1、皇帝的新装教学设计皇帝的新装教学设计 一教学课题：皇帝的新装。 二教学课型：新授课。 三教学目标： 1.理清故事情节，领会童话深刻的内涵。 2.分析人物性格特征。 3.体会文章语言的讽刺意味，领会作者对腐朽社会的深刻鞭挞，对愚昧、虚伪人民的无情 讽刺，对天真孩童的真诚赞美之情。 4.培养敢说真话的良好品质，培养学生的想象力。 四教学重点：理清故事情节，体会文章的主题和启发意义。 五教学难点：通过人物形象描写方法分析人物性格。 六教学方法：讲授法，问答法，课堂讨论法，启发法。 七，学习方法：自主合作探究法。 八教学工具：多媒体。 九教学课时：1 课时。 十教学过程： （一） 导入（图片导入） ：
2、 请大家看到大屏幕中的图片（卖火柴的小女孩，丑小鸭） ，看到这两张图片，你想到 了哪两篇童话小说呢？（学生会说： 卖火柴的小女孩 丑小鸭 ）那同学们知道这 两篇童话的作者是谁吗？（有些同学会说：安徒生）对，同学们非常棒，那我们今 天就来学习他的另一篇童话： 皇帝的新装 ，看看我们学习了这篇文章之后又有怎 样的启发呢！ （二）课前回顾：理清故事情节。 上节课我们对作者，创作背景，课文内容都有所了解，下面请一位同学起来叙述一下 故事情节。学生展示后教师做总结。 引子皇帝爱衣成癖。 （爱衣） 开端骗子做新装。 （做衣） 发展皇帝和大臣看新装。 （看衣） 高潮皇帝参加游行大典。 （游行） 结局小孩揭穿
3、骗局 。 （揭骗） 教师总结：有位皇帝爱衣成癖，两个骗子得知后就说自己能织出美丽而神奇的衣服， 但不称职和愚蠢的人看不见，从而就能判断出谁愚蠢，谁聪明，谁不称职。爱穿新衣的皇帝 当然上当了，皇帝便赏赐了他们很多的金银珠宝让他们织新衣。皇帝，大臣和百姓都不愿承 认自己愚蠢或不称职，便都夸衣服很美丽，最后骗得皇帝光着身子游行，结果一个小孩把事 实说了出来，但皇帝继续假装镇定继续游行。 （三）自主学习做一做。 问题一：文中出现了哪些人物？ 明确：皇帝，骗子，大臣，百姓，小孩。 问题二：皇帝的这件新装有社么样的特点？ 明确：任何不称职的或愚蠢得不可救药的人都看不见这件衣服（文眼） ，实际上是一 件虚假
4、的，不存在的新衣。 （四）合作学习议一议。 问题：文中人物各有怎样的性格特征？ 明确：皇帝昏庸无能，骄奢淫逸，愚昧，虚伪。 大臣虚伪，自私，愚昧，虚伪。 百姓愚昧，虚伪。 小孩天真，勇敢，真诚，敢于讲真话。 （五）探究学习论一论。 问题 1 文中的大臣、老百姓为什么不敢说真话？ 问题 2 现实社会中是否有类似现象，请你就童话中小孩敢于讲真话谈谈作品对于我 们今天有什么现实意义。 明确：1 大臣们不敢讲真话是因为怕别人说自己是愚蠢或不称职的人，为了保住自 己的官职，所以不敢说真话；而老百姓或出自安全考虑，或受不良世风影响，也不 敢说真话。 2 现实生活中的类似现象。 （提醒学生从自身情况着手思考
5、，如在老师面前是否有不 敢说真话的情景，应同老师讲实话，老师也好得到真实的反馈，及时检查自己的不 足，及时改正，以取得学生的认可与信任。 ） （六）探究学习想一想： 问题：任何时候我们都应该说真话吗？ 明确：不是，说真话时要注意场合，不能对他人造成伤害，有时候善意的谎言也是不 可或缺的。 （七）课堂小结： 作为一个人，要敢于正视现实，应该保持天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说真话。 如果每一个人都多一份真诚，多一份爱，那么世界就会变得更加美好！ （八）作业布置： 续写皇帝的新装 。 （九）板书设计 皇帝的新装 安徒生 皇帝：昏庸无能，骄奢淫逸，愚昧，虚伪。 大臣：虚伪，自私，愚昧，虚伪。 百姓：愚昧，虚伪。 小孩：天真，勇敢，真诚，敢于讲真话。 （视学生回答情况而定） 皇帝的新装 对比：敢于说真话。
