1、困境中的抗争困境中的抗争 【学习内容【学习内容】 ： 天上的街市 、 我微笑着走向生活 、 石缝间的生命 【学习目标【学习目标】 ：1.积累诗句，能够有感情的朗读，并能够当堂背诵喜 欢的诗句。 2.小组合作通过品读语句，理解诗歌和文章中的思想 感情，透过文字发现如何面对困境。 【学习过程】【学习过程】 一、创设情境，激趣导入： 生活中你曾遇到哪些困难？是如何解决的？（生各抒己见）有的 同学有自己的解决方式，有的同学却因此而烦恼，今天让我们共同透 过文字体悟困境中的抗争，看看是否可以从中有所收获。 二、二、困境的抗争困境的抗争希望希望 1、请同学们自由朗读诗歌，想想这首诗应该用怎样的语气情感来
2、读？ 预设：舒缓、柔和、欢快、高昂 2、同学们有不同的意见，诗歌需要品读才能够更好的理解情感，我 们一起来品一品这首诗。 请同学们再次默读这首诗，思考： （1）作者看到了什么？作者想象到了什么？用自己的语言描绘一下 这幅画面。 （配合点读，齐读。 ） 明确：看到了街灯和明星。 想象到一个灯火辉煌的繁华街市，充满奇珍异宝，人头攒动， 牛郎和织女骑着牛儿会面，在街市上悠闲的散步 （学生各抒己见，不规定正确答案，但一定要多朗读，读出画面感， 在反复朗读中读出悠然自得读出欢乐。 ） （2）这首诗中的牛郎织女与传说完全不同，可是郭沫若在描绘这个 画面时却异常肯定，这又是为什么呢？他在坚信什么？ 插入背景
3、：当时的中国还处在半殖民地半封建社会，人民生活在黑暗 之中，这首诗写于上个世纪 20 年代初，1921 年五四运动呼唤人们追 求自由、美好、幸福的生活，但运动结束后中国依然处于北洋军阀的 黑暗统治下，自由、幸福、美好的光明生活仍未到来，许多人因此感 到绝望无助。 明确：坚信自由幸福终有一天来临。 三、三、困境的抗争困境的抗争乐观。乐观。 过渡：郭沫若在绝望无助之时告诉我们，面对困境要。 （有希望，要乐观。 ）就像汪国真的一首诗说的那样我要微笑着走 向生活 。 1、请同学们自由朗读诗词，并选择你喜欢的句子背诵下来作为自己 的座右铭。 2、检查背诵。 3、师生配乐同读我微笑着走向生活 ，读出乐观的
4、情怀。 四、四、困境的抗争困境的抗争拼搏拼搏 当我们面上含笑迎接狂风暴雨之时，也许，我们还需要什么让我们面 对困难更加从容不迫，下面让我们到石缝间的生命中寻找答案。 1、用跳读的方式快速阅读文章，思考：文章中说“石缝间的倔强的 生命，常使我潸然泪下。 ”石缝间的生命为何使我潸然泪下？（找到 相关语句有感情的朗读并说说自己的理解。 ） 明确：小草适应环境、蒲公英拼搏、松柏开拓新天地。 2、当我们在石缝间生存时，我们应该怎么做呢？可以用自己的语言 也可以用原文。 明确：愿一切生命不致因飘落在石缝间而其凄凄切切；愿一切生命都 敢于去寻求最艰苦的环境。生命正是要在最困厄的境遇中发现自己， 认识自己，从而锤炼自己，使自己的精神境界得到升华。 结语结语：最后我想送给大家汪国真的几句话： （配乐朗读） 意志倒下的时候 生命也就不再屹立 歪歪斜斜的身影 又怎耐得 秋叶萧瑟晚来风急 垂下头颅 只是为了让思想扬起 你若有一个不屈的灵魂 脚下，就会有一片坚实的土地 板书设计：板书设计： 困 境希望 中乐观 的拼搏 抗 争 实现自我
