1、天上的街市导学案天上的街市导学案 一一学习目标学习目标: 1、有感情地朗读并背诵课文，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌基调。 2、理解诗中联想和想像，培养学生 联想和想像的能力。 3、体会诗人摆脱封建束缚、求理想、向往自由幸福生活的思想感情。 二二学法指导学法指导 1通过工具书，读准“缥缈”的字音，理解“缥缈”“陈列”“定然”等词语的意思。 2利用多种形式朗读课文，感受诗歌的美妙意境。 3小组讨论，诗歌所表达的主题。 4小组交流，本诗的结构。 5各抒己见，本诗在写作上的特点，掌握想象与联想的区别。 三三 【活动一】自学导航【活动一】自学导航 1知识链接 （1） 掌握作者 （2）了解时代背景： （
2、3）学生学习（读准字音，理解词意） 缥缈（） ： 陈列： 定然： 【活动二】朗读感知 （1）自由朗读，了解诗歌内容。 （2）小组齐读，了解诗歌的感情基调。 （3）全班齐读，了解本诗的节奏和重音。 天上的街市 郭沫若 远远的/街灯/明了， 好像/闪着无数的/明星。 天上的/明星/现了， 好像/点着无数的/街灯。 我想/那缥缈的/空中， 定然有/美丽的/街市。 街市上/陈列的/一些物品， 定然是/世上没有的/珍奇。 你看，/那浅浅的/天河， 定然是/不甚/宽广。 那/隔着河的/牛郎织女， 定能够/骑着牛儿/来往。 我想/他们/此刻， 定然在/天街/闲游。 不信，/请看/那朵流星， 是他们/提着/灯
3、笼/在走 （4）概括每节诗的内容。 【活动三】【活动三】探究提升探究提升 1、探究主题、探究主题 （1）文中写了哪些事物？ （2）这些事物有哪些特点？ （3）营造怎样的意境？ （4）传说中的牛郎织女与文中的牛郎织女情节相同吗？什么地方不同？ （5）作者为什么把天上的街市写得那么美好，为什么把牛郎织女的生活写 得那么幸福，表达一个怎样的主题？ 2、寻找闪光之笔（诗文欣赏、寻找闪光之笔（诗文欣赏-用词的效果）用词的效果） 3、探究写作方法、探究写作方法 街灯明星 联 想:由实际存在的事物想到与它相似的其他事物的心理过程 天上的街市幸福的牛郎织女 想像：创造出（）心理过程。 联想与想像： 想到 联想:甲事物-乙事物 存在相似存在 创造出 想象： 甲事物-乙事物 存在不存在 诗人借丰富新奇的联想和想像，描绘了美妙的天街景象，表达了诗人摆脱封 建束缚、追求理想、向往自由幸福的思想感情。 黑暗的现实社会-反衬-牛郎织女的幸福生活 对比 诗人批判当时黑暗的社会，向往和追求自由幸福的新生活 【活动四】课堂检测【活动四】课堂检测 1、发挥自己的联想，续写下面句子。 示例：天上的明星现了，好像点着无数的街灯。 （1）秋天，天空中随风飘飞的落叶好像- （2）一座座立交桥好像- 2、绘画展，诗作展。 3、背诵课文 【课后反思】 ：
