1、美妙而深刻的哲理教学设计 教学目标： 1、读寓言，了解寓言故事，体会寓意。 2、感受寓意特点。 3、初步学写一点寓言故事。 教学重点： 读寓言，体会美妙而深刻的哲理 教学难点： 1、感受寓意特点。 2、初步学写一点寓言故事。 教学方法：点拨法、引导法、小组合作法。 教学课时：1 课时 一、导入： 同学们，在文学的宝库里有一种风趣而幽默的文章寓言。你们 以前一定读过不少寓意故事，那些特别有趣，给你留下深刻的印象？ 讲给同学们听听，说说你的理解。 二、学习目标： 1、读寓言，了解寓言故事，体会寓意。 2、感受寓意特点。 3、初步学写一点寓言故事。 三、了解寓言： （明确：伊索，公元前 6 世纪的希
2、腊寓言家。奴隶出身，他善于 讲寓言故事， 用这些来讽刺权贵， 最后遭到杀害。 他的寓言经过加工， 成为伊索寓言 ，流传于世。 伊索寓言故事短小精悍，描写形象 生动，语言简洁朴素，富有幽默的特点。 ） 四、学习前两则 （PPT 展示讲解伊索和伊索寓言速读后概述故事） （一） 、阅读赫尔墨斯与雕像者 思考： 1、赫尔墨斯与雕像者主要应用描写，通过问答， 展示故事。 (明确：主要应用语言和心理描写，通过三问三答，展开故事。 ） 2、赫尔墨斯到人间的目的和动机是什么? (明确：赫尔墨斯想知道他在人间受到多大的尊重。) 3、赫尔墨斯的笑表明了他什么心理？ (明确：当他知道宙斯的雕像价值不高时觉得很满意，
3、于是笑着问赫 拉的雕像，骄傲的心理暴露无遗。) 4、分析寓意： 赫尔墨斯是一个的形象，读了本文使我懂得。 （明确：爱慕虚荣、自命不凡、狂妄自大、骄傲自满、自以为是） 5、分角色朗读。(请三名同学自己选角色） 6、发挥联想和想象进行续写： 赫尔墨斯听到店主的话后，有怎样的表情、心情，说了些什么？ （二） 、阅读蚊子与狮子 思考： 1、圈点品析文中的两个“吹” ，理解蚊子的性格特点。 (明确：形象地写出了蚊子被胜利冲昏了头脑的情态，表现了蚊子骄 傲自满，得意忘形的形态。) 2、分析寓意： 本文采用手法。讽刺了那些的人，启发我们懂 得。 (明确： 。 拟人， 讽刺了那些取得成绩就得意忘形， 忽视自己短处的人。 启发人们懂得骄兵必败的道理。) 五、丛书阅读： 学生速读会摇尾巴的狼 、 盲人摸象 思考：读 ，主要写了让我懂得。 六、总结寓言的特点： 1、篇幅短小。 2、鲜明的讽刺性和教育性。 3、故事情节的虚构性。主人公可以是人，也可以是拟人化的动植物 或其他事物。 4、常用手法：比喻、拟人、夸张等。 5、“寓”是寄托的意思，即把作者的思想寄寓在故事里，让人们领 悟一定的道理。 七、学写小寓言： 培养你的创造力，请你编一则寓言。 （提示：情节要合理具体，情节与寓意要一致，寓意能揭示一种生活 道理。 如：嘴和眼睛的对话、树和斧子等） 板书： 美妙而深刻的哲理 故事寓意 短小精悍深刻
