1、从百草园到三味书屋 教学目标： 1 了解作家作品，领悟课文写景的精妙，提高描写的能力。 2 理清文章的结构，多角度探讨文章的主旨。 3 结合自身实际，用心体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 三教学重点、难点： 1 理清文章的结构，品味文章中写景状物的部分，提高描写的能力。 2 体会作者热爱自然、热爱生活的思想感情。 四教学方法： 讲授法、问答法、讨论法、练习法 五教学手段：多媒体等 六课型：教读课 七课时安排：三课时 八教学过程： 第一课时 一导入新课 播放歌曲童年 教师解说： 每个人都有难忘的童年，童年的小伙伴、童年的故事是我们记忆中的珍宝。 我们伟大的文学家鲁迅先生回忆自己童年的往事，
2、写下了一篇优美的散文，字 里行间蕴含着作者热爱自然、热爱生活的思想感情。今天就让我们伴随着这优 美的旋律走进鲁迅先生的童年！ 二板书课题 （一）解说： 从百草园到三味书屋是鲁迅先生在他四十六岁的时候，回忆起自己童年 时期的一段往事写下的一篇回忆性散文，字里行间都蕴含着作者对童年的依恋 和向往之情。 本文选自散文集朝花夕拾。这组散文是鲁迅在生活中辗转流徙，心情 最苦闷的时候，借旧时的美好事物，来排遣目前的苦闷，寻一点“闲静”，寄 一些安慰而写的，可以说朝花夕拾是作者少年时代的一曲恋歌。 （二）提问 从题目中你可以获得哪些信息？ 明确： 1（是什么）写百草园的生活、三味书屋的生活； 2（为什么）作
3、者为什么会离开百草园到三味书屋。 3（怎么样）从“从。到。”可以看出文章空间的顺序写的。 一讲读课文 （一）给下面加点的字注音： 确凿（）菜畦（）桑椹（） 油蛉() 斑蝥()缠络(chn lu)攒()豁() 敛() 脑髓( su) 陌生()鉴赏(jin)人迹罕至()觅食() 竹筛(shi)秕谷(b) （二）解释下列词语 确凿：确实无误。 人迹罕至：很少有人来到。罕：稀少。至：到。 渊博：（学识）精深广博。 消释：消融，熔化。 宿儒：素有声望的博学之士。宿：年老的，久经其事的。 人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，好像鼎里的水沸腾起来一样。鼎：古代烹煮用的器 物，圆形，三足两耳；也有长方四足的。 （三）指明
4、几名学生朗读课文，学生思考文章可分为几部分，从整体上感知作 者的思想感情。 明确： 第一部分（1-9 节）百草园的乐园生活 第二部分（10-24 节） 三味书屋的读书生活 注意： 学生分组讨论第 9 段的归属问题（第 9 段主要写了什么，表达了怎样的感 情？），教师朗读第 9 段。明确： 第 9 段主要从儿童的视角，以疑问和无可奈何的语气，对离开百草园原因 的进行猜测，表达了作者对百草园的恋恋不舍的稚态和依依惜别的深情。在内 容上承上启下，在结构上有一个过渡作用。因为第 9 段更多的是写对百草园的 情感，所以把它归在第一部分比较合理。 （四）学生快速浏览文章，用简要语言概括每一部分各写了哪些事
5、情。 明确：第一部分，作者紧扣“乐园”写我在百草园的无穷乐趣。 （1-2 节）百草园的美好景物 （3-6 节）美女蛇的故事 （7-8 节）百草园的冬天 （雪地捕鸟） 第二部分，作者回忆三味书屋的读书生活。 （10 节）三味书屋的陈设 （11 节）对先生的印象 （12-16 节）询问怪哉 （17-20 节）后园寻趣 （21-23 节）师生读书 （24 节）课上做戏画画的事。 二分析“百草园”部分 （一）教师朗读第一节 提问：“似乎”“确凿”这两个词矛不矛盾，为什么？ 明确：不矛盾。“似乎”是因为事情已经隔了七八年，不能轻易下判断。“确 凿”是因为从成人的眼光看，园子里肯定只有一些野草。 （二）学
6、生齐读第二节，品味写景状物 1 提问：用“不必说。也不必说。单是。就。”造句，并说 说它在文中的作用。 明确：（第二问） 它的作用在于由整体概括到突出局部。作者先用两个“不必说”宕开一笔， 为的是突出下面“单是”的内容，既然“单是”就有无限趣味，那么百草园中 的佳趣定然是比比皆是了。 2 学生找出文中所写的景物及其特点，分析它们分别是什么季节的景物。是按 什么顺序写的 明确： 春：碧绿菜畦 光滑石井栏 高大皂荚树 紫红桑椹 夏：鸣蝉长吟 肥胖黄蜂 轻捷叫天子 秋：油蛉何首乌 蟋蟀木莲 蜈蚣覆盆子 斑蝥 1 由植物写到动物，先写静景，再写动景 2 写静景时，由低到高 3 写动景时，由高到低 （三
7、）学生用自己喜欢的方式阅读七-八两段（默读、朗读等），了解百草园的 冬天 1 用课文内容填空： 写百草园的冬天，先以无味作陪衬，然后写（下雪带来的乐趣）。写捕鸟，先 不直接写，而是先写（拍雪人和塑雪罗汉）的不相宜，突出雪地捕鸟的无穷趣 味。 2 学生复述捕鸟的全过程，注意所用动词的准确性，感受作者捕鸟时的兴奋和 惊喜。 （扫）开一块雪，（露）出地面，用一枝短棒（支）起一面大的竹筛来，下面 （撒）些秕谷，棒上（系）一条长绳，人远远地（牵）着， （看）鸟雀下来 （啄）食，（走）到竹筛底下的时候，将绳子一（拉），便（罩）住了。 （四）学生默读 3-6 段 1 用自己的语言复述美女蛇的故事（要求：情节完整、形象生动） 2 提问：文章先介绍了百草园的春夏秋景，但是并未紧接着写冬天而是插入 了美女蛇的故事，这样写是不是多余的，为什么 明确：不多于。作者运用插叙的手法，写了美女蛇的故事，为百草园增添了 神秘色彩，丰富了乐园的乐趣。 三总结 学习了百草园这部分，我们可以感受到，百草园的生活是何等的欢乐、天真， 充满童真和童趣，充分表现出了儿童热爱大自然、追求自由快乐生活的情感。 四课后作业 背诵课文第二段，仔细阅读课文的第二部分，试着将两种生活进行比较。 五板书 春 百草园夏 秋
