1、10、再塑生命、再塑生命 一、激情导入一、激情导入 1、教师介绍作者导入 2、出示马克.吐温的话 二、读题质疑二、读题质疑 1、出示课题，齐读 2、学生质疑提问 3、归纳为两大问题 .为何称她为再塑生命的人？ .她是怎样再塑生命的？ 4、检查字词 三、初读感知三、初读感知 1、学生快速读课文，用一两句话概括课文主要内容 2、学生交流课文主要内容 四、研读探究四、研读探究 （一）探究问题一：为何称她为再塑生命的人？ 1、学生默读课文，分别用-、划出反映海伦在老师来前与来后的生命状态 的语句。 并想想从中体会到什么？ 2、交流老师来之前的生活 .3 节末句体会到什么？ .补充材料 选自我生活的故事
2、中的一段话 .4 节句子体会到什么？指导有感情地朗读 .9 节句子发这种脾气，我既不惭愧 引导学生体会到海伦生活没有爱。 3、交流老师来之后的生活 11 节句子： 水唤醒了我的灵魂，并给予我 从哪里感知水唤醒我的灵魂， 联系 10 节、 12 节相关句子， 指导有感情地读。 13 节句子： 这些词使整个世界在我面前变得 体会到什么？从哪里体会到，指导朗读。 4、老师来前和来后海伦生活截然不同，教师引导学生说出为何称她为再塑生命 的人？ （二） 探究问题二：怎样再塑生命？ 1、读 510 节，划出描写莎莉文老师怎样做的相关句子及重点词，从中体会到 她是一个怎样的老师，在句子旁边写下你的体会。 2、小组交流 3、全班交流汇报，得出莎莉文老师具有爱心、耐心、慧心。 4、教师小结 五、感悟深情五、感悟深情 1、找出文中最能表现海伦对老师感激、敬爱之情的句子 2、补充材料假如给我三天光明节选 六、课堂练笔六、课堂练笔 1、如果用一个比喻句形容老师对海伦的影响，你会怎样说？ 出示例句 2、学生写 3、学生交流 七、作业七、作业 1、教师总结 2、课外阅读假如给我三天光明
