1、1 一、教学内容分析一、教学内容分析 思路要清晰思路要清晰是教育部是教育部 20162016 年审定义务教育教科书人教版七年级上册第年审定义务教育教科书人教版七年级上册第 四单元写作四单元写作。 “思路要清晰思路要清晰”是与第四单元阅读重点训练要求是与第四单元阅读重点训练要求“理清作者思路理清作者思路” 相配套的写作训练要求相配套的写作训练要求，又是在第一单元写作又是在第一单元写作“热爱生活热爱生活，热爱写作热爱写作” 、特别是特别是 第二单元写作第二单元写作“学会记事学会记事”基础上提出的新的更高的写作要求。基础上提出的新的更高的写作要求。 思路要清晰的教材知识结构图：思路要清晰的教材知识结
2、构图： 第一部分：写作指导第一部分：写作指导 第二部分：写作实践第二部分：写作实践 第三部分：知识补白第三部分：知识补白 作文真经：朱光潜作文真经：朱光潜“现身说法现身说法”定了题目列提纲定了题目列提纲 二、教学目标二、教学目标 （一）理解（一）理解“思路思路”的概念。的概念。 （二（二）掌握展开思路的具体要求掌握展开思路的具体要求，即条理清楚即条理清楚（平面平面） ；层次分明层次分明（立体立体） 。 （三）掌握作文思路清晰的三大方法：（三）掌握作文思路清晰的三大方法：1.1.整体构思整体构思想结构；想结构；2.2.确定顺确定顺 序序定顺序；定顺序；3.3.拟写提纲拟写提纲列提纲。列提纲。 （
3、四）学习作文思路清晰的八个招数：（四）学习作文思路清晰的八个招数：1.1.巧用关键词清晰化；巧用关键词清晰化；2.2.巧用顺叙巧用顺叙 法清晰化法清晰化；3.3.巧用倒叙法清晰化巧用倒叙法清晰化；4.4.巧用强调法清晰化巧用强调法清晰化；5.5.巧用排比段清晰化巧用排比段清晰化； 6.6.巧用过渡段清晰化；巧用过渡段清晰化；7.7.巧用序数词清晰化；巧用序数词清晰化；8.8.巧用关联词清晰化。巧用关联词清晰化。 “思路”的含义 展开思路的具体要求 阅读课文仿思路 阅读课外读物理思路 学习作文思路清晰的方法 想结构 定顺序 列提纲 2 （五）写作实践：（五）写作实践：1.1.以今天，我回家晚了为
4、题，练习列作文提纲；以今天，我回家晚了为题，练习列作文提纲；2.2. 以今天，我回家晚了为题，写一篇不少于以今天，我回家晚了为题，写一篇不少于 500500 字的自定立意的记叙文。字的自定立意的记叙文。 三、教学重难点三、教学重难点 （一）教学重点：（一）教学重点：1.1.掌握展开思路的具体要求；掌握展开思路的具体要求；2.2.掌握作文思路清晰的三掌握作文思路清晰的三 大方法；大方法；3.3.写作实践。写作实践。 （二）教学难点：（二）教学难点：写作实践：写作实践：1.1.以今天，我回家晚了为题，练习列作以今天，我回家晚了为题，练习列作 文提纲；文提纲；2.2.以今天，我回家晚了为题，写一篇不
5、少于以今天，我回家晚了为题，写一篇不少于 500500 字的自定立意的字的自定立意的 记叙文。记叙文。 四、学习者特征分析四、学习者特征分析 七年级上期的学生刚刚接受不到一学期的初中作文教学指导七年级上期的学生刚刚接受不到一学期的初中作文教学指导， 而且只进行了而且只进行了 教材规定的热爱生活，热爱写作、学会记事、写人要抓住特点三教材规定的热爱生活，热爱写作、学会记事、写人要抓住特点三 个写作教学指导实践个写作教学指导实践；然而然而，七年级的学生在小学就学习过记叙类文体的写作七年级的学生在小学就学习过记叙类文体的写作， 基本具备了记叙生活中的人、事的能力。七年级的绝大多数学生主要是形象思基本具
6、备了记叙生活中的人、事的能力。七年级的绝大多数学生主要是形象思 路能力比较强，而抽象思维能力处于发展的路能力比较强，而抽象思维能力处于发展的“起步阶段起步阶段”。可是，根据我在初。可是，根据我在初 中语文教研工作实践经验，绝大多数学生都没养成作文之前列提纲的习惯。因中语文教研工作实践经验，绝大多数学生都没养成作文之前列提纲的习惯。因 而，要顺利完成思路要清晰的所有教学任务，还是有一定的难度：思路而，要顺利完成思路要清晰的所有教学任务，还是有一定的难度：思路 要清晰既要解决作文要清晰既要解决作文“怎么写怎么写”的问题，又要解决作文的问题，又要解决作文“写什么写什么”的问题。的问题。 五、教学过程
7、五、教学过程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程（设计本课的学习环节，明确各环节的子目标，画出流程 图）图） （一）请你读一读（一）请你读一读（理解思路概念理解思路概念） （2 2 分钟）分钟） 1.1.什么叫思路？什么叫思路？ 思路：就是思考的线索。思路：就是思考的线索。 2.2.思路是看得见的吗？思路是看得见的吗？ “思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思思路，是个比喻的说法，把一番话、一篇文章比作思想走的一条路。思 想从什么地方出发，怎样一步步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实想从什么地方出发，怎样一步步往前走，最后达到这条路的终点，都要踏踏实
8、 实摸清楚，这就是注意思路的开展实摸清楚，这就是注意思路的开展。 ” （叶圣陶）（叶圣陶） （二）（二）请你想一想请你想一想（构思全文结构构思全文结构） （5 5 分钟）分钟） 思路清晰方法一：想全文结构思路清晰方法一：想全文结构 梳理植树的牧羊人的结构思路梳理植树的牧羊人的结构思路 WordWord（点击（点击链接链接的教学资源）的教学资源） 第一问第一问： 植树的牧羊人整体结构是怎样的？植树的牧羊人整体结构是怎样的？ 第二问第二问： 植树的牧羊人全文主体以啥为序？植树的牧羊人全文主体以啥为序？ 第三问第三问： 植树的牧羊人主体究竟以啥为序？植树的牧羊人主体究竟以啥为序？ （三）（三）请你定
9、一定请你定一定（确定写作顺序确定写作顺序） （4 4 分钟）分钟） 思路清晰方法二：定写作顺序思路清晰方法二：定写作顺序 文体不同文体不同顺序不同顺序不同 1.1.空间空间 2.2.时间时间 3.3.逻辑逻辑 （四）（四）请你列一列请你列一列（拟写作文提纲拟写作文提纲） （8 8 分钟）分钟） 思路清晰方法三：列文章提纲思路清晰方法三：列文章提纲 1.1.微调查：我们养成了写作列提纲习惯了吗？微调查：我们养成了写作列提纲习惯了吗？ 3 2.2.写作为什么要列提纲？写作为什么要列提纲？ 写作提纲写作提纲建筑设计建筑设计/ /施工图施工图 写文章好比建房屋写文章好比建房屋， “何处建厅，何方开户，
10、栋需何木，梁用何材何处建厅，何方开户，栋需何木，梁用何材” ，都必，都必 须要先筹划好。须要先筹划好。 3.3.以以“今天，我回家晚了今天，我回家晚了”为题，练习列提纲为题，练习列提纲（5 5 分钟）分钟） (1)(1)呈现习作整体结构（布局：总呈现习作整体结构（布局：总分分总）总） (2)(2)罗列习作内容要点（铺叙：二三件事）罗列习作内容要点（铺叙：二三件事） (3)(3)标注习作顺序详略（标注：顺序详略）标注习作顺序详略（标注：顺序详略） 4.4.学生提纲展评学生提纲展评（3 3 分钟）分钟） 在实物展示平台上展示部分学生所列的提纲；并请学生自评在实物展示平台上展示部分学生所列的提纲；并
11、请学生自评互评。互评。 （五）（五）请你学一学请你学一学（学清晰化招数学清晰化招数） （5 5 分钟）分钟） 1.1.第一招第一招巧用关键词清晰化巧用关键词清晰化 2.2.第二招第二招巧用顺叙法清晰化巧用顺叙法清晰化 3.3.第三招第三招巧用倒叙法清晰化巧用倒叙法清晰化 4.4.第四招第四招巧用强调法清晰化巧用强调法清晰化 5.5.第五招第五招巧用排比段清晰化巧用排比段清晰化 6.6.第六招第六招巧用过渡段清晰化巧用过渡段清晰化 7.7.第七招第七招巧用序数词清晰化巧用序数词清晰化 8.8.第八招第八招巧用关联词清晰化巧用关联词清晰化 （六）（六）请你写一写请你写一写（学写篇记叙文学写篇记叙文
12、） （1212 分钟）分钟） 运用本堂课学到的运用本堂课学到的“思路要清晰思路要清晰”的方法和招数的方法和招数，写一篇不少于写一篇不少于 500500 字的自字的自 定立意的记叙文。定立意的记叙文。 （七）（七）请你评一评请你评一评（展评学生习作展评学生习作） （2 2 分钟）分钟） 在实物展示平台上，在实物展示平台上， 随机抽取部分学生的随机抽取部分学生的 1212 分钟习作进行展示分钟习作进行展示自评自评互评互评 （八）（八）请你说一说请你说一说（说本堂课收获说本堂课收获） （2 2 分钟）分钟） 用一两句话，说说你上了这节写作课的最大收获的什么？用一两句话，说说你上了这节写作课的最大收获
13、的什么？ 六、教学策略选择与信息技术融合的设计六、教学策略选择与信息技术融合的设计 针对学习流程的设计的各流程针对学习流程的设计的各流程， 设计教与学的方式的变革设计教与学的方式的变革， 配置学习资源和配置学习资源和 数字化工具，设计信息技术融合点数字化工具，设计信息技术融合点 4 教师活动教师活动预设学生活动预设学生活动设计意图设计意图 （一）出示思路概念（一）出示思路概念（2 2 分钟分钟）请你读一读请你读一读理解思路概念理解思路概念 （二）设置学习任务（二）设置学习任务（5 5 分钟分钟）请你想一想请你想一想构思全文结构构思全文结构 （三）设置学习任务（三）设置学习任务（4 4 分钟分钟
14、） 请你定一定请你定一定确定写作顺序确定写作顺序 （四）设置学习任务（四）设置学习任务（8 8 分钟分钟） 请你列一列请你列一列拟写作文提纲拟写作文提纲 （五）设置学习任务（五）设置学习任务（5 5 分钟分钟）请你学一学请你学一学学清晰化招数学清晰化招数 （六（六）提出写作任务提出写作任务（1212 分钟分钟） 请你写一写请你写一写学写篇记叙文学写篇记叙文 （七）展示学生习作（七）展示学生习作（2 2 分钟分钟） 请你评一评请你评一评展示评价提升展示评价提升 （八）总结全课内容（八）总结全课内容（2 2 分钟分钟） 请你说一说请你说一说说本堂课收获说本堂课收获 七、教学评价设计七、教学评价设计
15、 创建量规创建量规，向学生展示他们将被何评价向学生展示他们将被何评价（来自教师和小组其他成员的评价来自教师和小组其他成员的评价）。 也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价。 学生自我评价表（时间以一节课为单位）学生自我评价表（时间以一节课为单位） 评评 价价 内内 容容评评 价价 等等 级级 优（优（5 5）良（良（4 4）中（中（3 3） （一）是否理解（一）是否理解“思路思路”的概念？的概念？ （二）是否掌握展开思路的具体要（二）是否掌握展开思路的具体要 求？求？ （三（三）是否掌握作文思路清晰的三大是
16、否掌握作文思路清晰的三大 方法方法? ? 1.1.整体构思整体构思想结构；想结构； 2.2.确定顺序确定顺序定顺序；定顺序； 3.3.拟写提纲拟写提纲列提纲。列提纲。 （四（四）是否学到作文思路清晰的八个是否学到作文思路清晰的八个 招数？招数？ （五）是否完成本课的写作实践任（五）是否完成本课的写作实践任 务？务？ 1.1.以以今天今天，我回家晚了我回家晚了为题为题，练练 习列作文提纲；习列作文提纲； 2.2.以以今天今天，我回家晚了我回家晚了为题为题，写写 一篇不少一篇不少于于50500 0字的自定立意的记叙字的自定立意的记叙 文。文。 八、教学板书（本节课的教学学板书）八、教学板书（本节课
17、的教学学板书） 5 思路要清晰思路要清晰 以今天，我回家晚了为例以今天，我回家晚了为例 八、教学反思八、教学反思 思路要清晰既是写作知识丰富、写作方法丰富的作文教学指导课；又是思路要清晰既是写作知识丰富、写作方法丰富的作文教学指导课；又是 需要学生运用所学的丰富知识、积累的充足素材、练就的较强能力、积淀的丰需要学生运用所学的丰富知识、积累的充足素材、练就的较强能力、积淀的丰 富经验才能顺利完成的写作实践课富经验才能顺利完成的写作实践课。本课的学习内容学生此前应该都有所接触本课的学习内容学生此前应该都有所接触， 但是要写一篇不少于但是要写一篇不少于 500500 字的思路清晰的、自定立意的记叙文，则需要综合运字的思路清晰的、自定立意的记叙文，则需要综合运 用这些丰富的知识和技能，因此必须要保证学生想结构、定顺序、列提纲的时用这些丰富的知识和技能，因此必须要保证学生想结构、定顺序、列提纲的时 间，必须保证学生写成篇习作的时间。间，必须保证学生写成篇习作的时间。
