1、窃读记导学案（第一课时）窃读记导学案（第一课时） 学习目标： 1.了解作者，学习生字词。 2.认真的默读课文，感知文章内容。 3.体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 学习重点： 感知文章内容。 学习难点： 体会窃读的复杂滋味，感悟作者对读书的热爱，对求知的渴望。 学习过程： 一、基础过关： （10 分钟） 。 自学指导一：快速阅读作者资料，了解作者并识记加线内容。 林海音（19182001） ，台湾作家。原名林含英，小名英子，祖籍台湾省苗栗县，1918 年出生于日本大阪。1921 年随父母回到台湾；1923 年又随全家迁居北京，并在北京城南定居 下来。后毕业于北京新闻专科
2、学校，并担任世界日报记者。著有短篇小说城南旧事等。 自学指导二：结合课本注释给下列加粗字注音或根据拼音写汉字。 尴尬尴尬（） （）难堪堪（）狼狈狈（）贪 lan()威风凛凛凛凛（） 畅 xiao（）诅诅咒（）众目睽睽睽睽（）饥肠辘辘辘辘（）蹭蹭（） 尴尬：贪婪： 众目睽睽：饥肠辘辘： 自学检测一：教师提问检测。 二、默读课文，思考问题： （20 分钟） 自学指导三：请同学们认真默读课文，解决以下问题： 1.“窃读”是什么意思？文中的“我”为什么要窃读？ 2.文中的“我”小时候经历了两次刻骨铭心的“窃读”经历： 第一次： “我”在一家书店里“窃读”时，。 第二次： “我”在另一家书店“窃读”时，
3、。 3.“我”窃读的滋味如何？请用文中的一句话回答。 4.课文以为线索，写了放学后“我”急匆匆地赶到书店，到晚上依依不舍的离开 和借雨天读书两个场景，细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了“我”对 的热爱和对的渴望。 自学检测二：集中展示，统一答案。 三、拓展延伸： （5 分钟） 1.你怎样看待作者的“窃读”行为？“窃”是“偷”吗？ 2.谈一谈你记忆深刻的读书经历。 四、课堂小结： （2 分钟） 今天，我们认识了一位“不一样”的人，她为了读书可以不吃美味佳肴，她为了读书可以 连跑几家店才看完一本书，她为了读书可以象一匹“饿狼” ，至此，我们一定明白“我们是吃饭 长大的，也是读书长大的！ 五、当堂训练： （3 分钟） 积累有关读书的名人名言（至少 3 句） 课后反思：
