1、纪念白求恩教学设计纪念白求恩教学设计 教学目标：教学目标：1.1.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙叙”的特点。的特点。 2.2.理解文中对比论证的方法及其作用。理解文中对比论证的方法及其作用。 3 3 赏析文章的语言。赏析文章的语言。 教学重难点：教学重难点：1.1.学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中学习本文夹叙夹议的写法，了解议论文中“叙叙”的特点。的特点。 2.2.理解文中对比论证的方法及其作用。理解文中对比论证的方法及其作用。 教学课时：一课时教学课时：一课时 教学工具：多媒体教学工具：多媒体 教学过程：教学过程： 一、一、导入导入 1.1.
2、儿歌诵读：白求恩，加拿大的人，儿歌诵读：白求恩，加拿大的人， 来到了中国当医生，来到了中国当医生， 抗日战争牺牲了。抗日战争牺牲了。 你说光荣不光荣？你说光荣不光荣？ 我说光荣最光荣！我说光荣最光荣！ 2.2.检测预习情况：检测预习情况： （1 1）读准下列加点字的音）读准下列加点字的音 派遣派遣( () )狭隘狭隘( () )满腔热忱满腔热忱( () )拈轻怕重拈轻怕重( () ) 以身殉职以身殉职( () )鄙视鄙视( () )晋察冀晋察冀( () )纯粹（纯粹（） （2 2）积累本课的成语积累本课的成语 1.1.不远万里不远万里2.2.以身殉职以身殉职 3.3.毫无利己毫无利己4.4.漠
3、不关心漠不关心 5.5.拈轻怕重拈轻怕重6.6.一事当前一事当前 7.7.满腔热忱满腔热忱8.8.冷冷清清冷冷清清 9.9.麻木不仁麻木不仁10.10.精益求精精益求精 11.11.见异思迁见异思迁12.12.自私自利自私自利 二、整体感知二、整体感知 1.1.本文标题为本文标题为“纪念白求恩纪念白求恩”，作者写作此文的目的仅仅是，作者写作此文的目的仅仅是“纪念纪念“吗？吗？ 2.2.快速默读全文，快速默读全文，划出每段概括白求恩精神品质的句子。快速默读全文，快速默读全文，划出每段概括白求恩精神品质的句子。 （点拨（点拨 1 1：注意每段的中心句（关键语句）：注意每段的中心句（关键语句）段落大
4、意段落大意作者思路）作者思路） 3.3.资料助读：资料助读： 纪念白求恩纪念白求恩 19391939 年年 1010 月月 2828 日，白求恩在为一个伤员做手术时，左手中指被手术刀划日，白求恩在为一个伤员做手术时，左手中指被手术刀划 破，当时他没有在意。破，当时他没有在意。1111 月月 1 1 日，他主刀为另一个伤员做急救手术时，没顾上日，他主刀为另一个伤员做急救手术时，没顾上 戴橡皮手套戴橡皮手套，那个小伤口又被骨渣划破那个小伤口又被骨渣划破，细菌感染了伤口细菌感染了伤口。白求恩对身边白求恩对身边 的护的护 士长说：士长说：“不戴手套，手指可以在伤口内感觉到哪儿是弹片，哪儿是弹头，哪不戴
5、手套，手指可以在伤口内感觉到哪儿是弹片，哪儿是弹头，哪 儿是碎骨头儿是碎骨头。”后来后来，白求恩的手指肿得像胡萝卜白求恩的手指肿得像胡萝卜，高烧不退高烧不退。他仍不顾伤痛他仍不顾伤痛， 坚决要去战地救护。护士长多次劝他不要再工作了，他却发脾气：坚决要去战地救护。护士长多次劝他不要再工作了，他却发脾气：“你不要把你不要把 我当古董，这点伤算什么，你们要拿我当一挺顶呱呱的机关枪使用！我当古董，这点伤算什么，你们要拿我当一挺顶呱呱的机关枪使用！”随即跟随即跟 医疗队到了前线医疗队到了前线。1111 月月 1111 日日，党中央和毛泽东知道了白求恩的病情党中央和毛泽东知道了白求恩的病情，从延安发从延安
6、发 来慰问电，命令军区不惜任何代价进行抢救。然而，白求恩终因伤势恶化，转来慰问电，命令军区不惜任何代价进行抢救。然而，白求恩终因伤势恶化，转 为败血症，医治无效，于为败血症，医治无效，于 1111 月月 1212 日凌晨病逝。日凌晨病逝。 在他的心中，没有自己，只有他人。他的品质高贵而真诚，平凡却美丽。在他的心中，没有自己，只有他人。他的品质高贵而真诚，平凡却美丽。 提问：这个小短文和我们学习的课文有何不同？（表达方式）提问：这个小短文和我们学习的课文有何不同？（表达方式） 点拨点拨 2 2：议论文以：议论文以“议议”为主，议论是文章的主要表达方式。为主，议论是文章的主要表达方式。 “夹叙夹议
7、夹叙夹议”中的中的“叙叙”，实际上就是事例的叙述。它不同于写人记事的记叙，实际上就是事例的叙述。它不同于写人记事的记叙 文中的文中的“叙叙”，记叙文中的记叙文中的“叙叙”要求完整地记述事件发展的过程和人物活动要求完整地记述事件发展的过程和人物活动， 须要把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等写清楚。须要把事情发生的时间、地点、人物、事件（起因、经过、结果）等写清楚。 “夹叙夹议夹叙夹议”的叙述是为议论服务的，它要和议论有机地结合在一起，表达作的叙述是为议论服务的，它要和议论有机地结合在一起，表达作 者的思想和观点，一般具有概括性，简明扼要。者的思想和观点，一般具有概括性，简明
8、扼要。 “夹叙夹议夹叙夹议”中的中的“议议”是语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。是语段的核心、灵魂，是事例叙述的意义之所在。 三、重点研读课文二三段三、重点研读课文二三段 小组合作，讨论交流完成书上课后思考探究二的表格小组合作，讨论交流完成书上课后思考探究二的表格 点拨点拨 3 3：运用对比运用对比，突出了白求恩崇高的共产主义精神突出了白求恩崇高的共产主义精神，强调了向白求恩学习的强调了向白求恩学习的 必要性，从而有力的证明和阐述了文章的中心论点。（引出对比论证法）必要性，从而有力的证明和阐述了文章的中心论点。（引出对比论证法） 常用论证方法：举例论证、道理论证常用论证方法：举例论证、
9、道理论证、对比论证、比喻论证对比论证、比喻论证。 四、四、语言赏析语言赏析 这是什么精神这是什么精神? ?这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。这是国际主义的精神，这是共产主义的精神。 a.a.从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神从前线回来的人说到白求恩，没有一个不佩服他，没有一个不为他的精神 所感动。所感动。 b.b.从前线回来的人说到白求恩，都很佩服他，都为他的精神所感动。从前线回来的人说到白求恩，都很佩服他，都为他的精神所感动。 一个人能力有大小一个人能力有大小，但只要有这点精神但只要有这点精神，就是一个高尚的人就是一个高尚的人，一个纯粹的人一个纯粹的人， 一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人。 五、五、拓展延伸拓展延伸 1.1.期中考试成绩公布了。期中考试成绩公布了。 2.2.今天我们班上公开课。今天我们班上公开课。 （任选其一，学习夹叙夹议的写法，先概述一件事，后针对这件事发表自己的（任选其一，学习夹叙夹议的写法，先概述一件事，后针对这件事发表自己的 看法。）看法。） 六、作业六、作业 1.1.背诵课文第四段。背诵课文第四段。 2.2.运用本文所学成语（至少五个）写一段话。运用本文所学成语（至少五个）写一段话。
