第五单元-阅读-17 猫-教案、教学设计-省级公开课-部编版七年级上册语文(编号:d0150).zip(配套课件编号:62464).docx

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资源描述

1、26猫 教学目标教学目标: 知识与技能: 1.积累“污涩、红绫、怂恿、怅然、蜷伏、悲楚、惩戒、妄下断 语”等词语; 2.理解猫的生命之美和命运之悲; 体味作者养猫之乐和失猫之痛。 3.揣摩生动的细节描写, 探究课文的立意之高和给人的启示之深。 过程与方法: 1.在自读课文的基础上讨论总结课文内容; 2.学习针对事件观点明确地发表自己的见解。 情感、态度、价值观: 1.学习客观公正地待人处事方法; 2.形成关爱动物、善待生命的情感。 教学重点:教学重点: 1.理解猫的生命之美和命运之悲; 体味作者养猫之乐和失猫之痛。 2. 揣摩生动的细节描写, 探究课文的立意之高和给人的启示之深。 3.形成关爱

2、动物、善待生命的情感。 教学难点:教学难点: 1.学习客观公正地待人处事方法; 2.形成关爱动物、善待生命的情感。 教学准备:教学准备: 多媒体课件。 教学方法:教学方法:说读 课时安排:课时安排:一课时一课时 教学过程:教学过程: 一、导入新课(3 分钟) 1.(多媒体展示漂亮可爱的猫的图片)谈话:猫是大家都很熟悉 的一种小动物。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它,通过刚才的图片, 我们能够了解到猫是一种乖巧、可爱的动物。作家郑振铎家里就养过 三次猫。今天咱们就一起来聆听他们家养猫的故事。出示并板书课题: 26猫 2.在进入文本之前,我先了解下同学们对于词语的掌握情况。出 示文中词语,引导学生读并

3、纠正读音。 污涩污涩 红绫红绫怂恿怂恿怅然怅然蜷伏蜷伏悲楚悲楚 惩戒惩戒 妄下断语妄下断语 二、速读课文,整体感知。(5 分钟) 要求: 1.自行掌握并积累文中词语。 2.用一句话概括课文内容:本文写了的故事。 三、明确目标和学习方法(1 分钟) 今天咱们采用的方法是说读。什么叫说读呢?就是说说你的阅读 感受。咱们就是采用这种边说边读的漫谈式的方法,来了解课文。咱 们说读的话题主要有三个,分别是:说猫、说人、说文。(板书:说 猫、说人、说文) 四、说读活动一:说猫的生命之美和命运之悲(8 分钟) 1.咱们首先进行的是第一个话题:说猫。说猫的什么呢?说猫的 生命之美和命运之悲。(教师板书:生命之

4、美和命运之悲)怎么说呢, 老师先举个例子。比如,我说第一只猫,可以这样说:第一只猫是我 们从隔壁抱来的,“花白的毛,如带着泥土的白雪球似的。”它很活 泼可爱。它在阳光下打滚,还扑来扑去地和三妹做游戏。可是不久, 它的生命活力渐渐褪去了,我们眼睁睁地看着它在两个月以后离开了 我们。同学们看,老师在说这段的时候交代了这只猫的来历、外形, 还说了这只猫的个性特点它的活泼,还交代了它的结局。咱们就 用这样的方法来说。那就准备一下,把相应的文字浏览一遍,组织一 下,然后再说。 2.(准备表册并屏显:来历、外形、性格、结局)学生认真浏览 课文,然后根据要求说猫的故事,教师评价、点拨。 3.教师启发小结:同

5、学们有没有发现这三只猫虽然性格不一,但 是他们的结局都是一样的?(亡失)尤其是第三只猫,来得可怜,活 得可怜,去得可怜。教师对第三只猫的评价(屏显):忧郁懒惰可怜 猫,少时被弃大无好。受冤客死别家瓦,只因凝望芙蓉鸟。在整个的 回忆三次养猫的经历中,因为它们的命运都是亡失,课文整体上洋溢 着一种淡淡的忧伤。 四、说读活动二:说人的养猫之乐和失猫之痛(15 分钟) 猫来历外形性情地位结局 花白 猫 从隔壁 要来 花白的毛,带着 泥土的白雪球 很活泼宠物病死 小黄 猫 从舅舅 家抱来 浑身黄色,很可 爱 较第一只更 活泼,更有 趣,会捉鼠 宠物 被路人 捉去了 丑猫捡来的 花白,并不好 看,瘦,毛烧

6、脱 几块更觉难看。 不活泼、 天生 忧郁、懒惰 若有 若无 被我打 伤致死 1. 下面咱们进行第二个板块的学习说人。 说什么呢? (板书: 养猫之乐和失猫之痛)要求同学们继续看有关养猫之乐的文字,看看 养猫给作者带来了哪些快乐或好处呢? 2.请三组同学代表回答。 3.教师小结:我把刚才前面三位同学的连起来说说。养猫之乐, 乐在哪里?(屏显:乐在让我感受到生命的新鲜和快乐,乐在让我享 受到夜晚睡眠的安宁,让我领受到如家人一般的温情)。尤其是第三 处请同学们把相应的句子划下来。在哪里?你能找出来吗? 4. 启思导学:养猫给我带来了乐趣,所以一旦失去猫,就给我带 来了辛酸和痛苦。下面请同学们自由地朗

7、读一些句子,哪些句子?与 失猫之痛,作者的沉痛心情有关的句子。把它划下来,边读边划。下 面开始,看谁找得最准确。(生边读边划课文) 重点指导以下句子: “我也怅然的,愤恨的,在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱 的东西的人。”夺人所爱的人实在让人生气,心中的恨意难消,失落 之情久久难以离去。 “我心里也感着一缕的酸辛,可怜这两月来相伴的小侣!”小 侣表达出我怎样的心情?如同家人一般逝去的感受。 “我心里还有一线希望,以为它偶然跑到远处去,也许会认得 归途的。”抱着一丝侥幸,正是喜爱这一只猫的体现。 “我对于它的亡失,比以前的两只猫的亡失,更难过得多。” 因为我仅仅根据一点可疑的迹象,就得出主管臆断

8、是错误的,依 靠自己的强势话语权和暴力进行随意的惩戒,导致它冤死在别人家的 屋脊上。 5.激趣启思、巧妙过渡:第三只猫并没有给我带来快乐,但它的 死却使我这样的难过,而且还比前两只猫难过得多。这只猫的死到底 是谁的责任呢?(责任在“我”,因为我的武断,铸成了这起冤案。 第三只猫的死,告诉我们一个道理:在生活中,我们要客观、公正地 对待每一个人、每一件事,不要因为自己的好恶而做错一些原本不应 该错的事情,要学会全面的看待事情,学会明辨是非,遇事三思而后 行;同时,地球上的任何生物都是地球的主人,我们要爱护,不能随 意破坏和伤害。) 五、说读活动三:语言之妙和结构之巧(8 分钟) 1.这篇文章的语

9、言有很多个妙点,但是我们这堂课只做一件事, 咱们说语言之妙只说作者描绘三只猫的相关文字传神之处,妙处。 (1) 第一只猫是 “花白的毛, 很活泼, 如带着泥土的白雪球似的” 。 (因为白色的毛上面还带着一点花纹,所以就如同白雪球上面还带着 点泥土。妙在外形的描写逼真传神。) (2)“常在廊前太阳光里滚来滚去”,写出了小猫很活泼,喜欢 和人玩耍。(你关注到的是用词之妙。“滚来滚去”写出了这只小猫 的活力旺盛。) (3)“扑过来抢,又扑过去抢”作者运用动作描写来突出小猫的 活泼可爱。(你关注到了描写的手法,动作描写。你告诉同学,还有 精彩的动作描写吗?) (4)“它在园中乱跑,又会爬树,有时蝴蝶安

10、详地飞过时,它也 会扑过去捉。它似乎太活泼了,一点也不怕生人,有时由树上跃到墙 上,又跑到街上,在那里晒太阳。”(是不是很活泼啊,是不是非常 精彩的一系列的动作啊?建议同学们把这一连串的动词圈出来,在边 上写上一个词语的点评,写哪个词语?活跃,是吧?很好。) 2.同学们也是很喜欢第一只和第二只猫,说得比较多。咱们看看 第三只猫有没有值得我们要说的呢?语言之妙,有没有? (1)“过了几个月,它在我家仍是一只若有若无的动物”,为什 么会“若有若无”呢?如果它是一个非常引人注目的猫,那么肯定所 有人都非常喜欢它。它之所以是若有若无,那就代表它是不引人注意, 这就说明了它的不活泼,也就更说明了它具有一

11、定的忧郁性。 (你关注 到的是锤炼词语的妙处。从“若有若无”这个词语看出这只猫在我们 家没地位,我们不喜欢它。) (2)“毛色是花白,但并不好看,又很瘦”,还有是“毛被烧脱 好几块,更觉得难看了”,从这里可以看出这只猫并不是很好看,所 以大家也不会很喜欢它。(你的答案很好,补充了一小点。这些你读 的句子是运用了?哎,运用了外貌描写的方法。) 3.同学们看,在写三只猫的时候,作者是很注意语言的。从描写 的角度看,有外貌描写,有动作描写;从锤炼词语角度来讲,很注意, 如“若有若无”等词语。通过这些,我们就可以看出三只猫的个性是 不一样的,刚才已经说了,活泼,更活泼和忧郁。同学们,写动物, 写出了动

12、物的不同个性,我们写人,是不是也要写出人的不同个性。 怎样来写出小动物的不同个性,或者怎样来写人的不同个性,本课给 了我们一个最重要的方法, 那就是运用多角度的描写能起到这个功效。 4.这篇文章描述三只猫,在结构上很值得我们探究。可以说说吗, 它的结构之巧。 (提示:作者主要是想通过第三只猫的经历告诉我们一些道理, 能不能不写前面两只猫?) (1) 将前两只猫和第三只猫进行比较, 就能说出最后一只猫很丑, 然后也能说出最后一只猫它的死亡。(前两只猫和第三只猫进行了比 较,有铺垫,是不是啊?都是为了写第三只猫,自己的这种痛悔之情。 着重是表现了这点。还有吗?可能迅速浏览一下就能体会结构之妙, 结

13、构之巧了啊。) (2)从作者写第二只猫亡失了以后,他写“自此,我家好久不养 猫”;第三只猫亡失了以后,他写“自此,我家永不养猫”,从这里 可以看出第三只猫的死亡更让作者感到自己的过失, 十分痛悔。 ( “永 不”:一种负罪感永远不能消除,一见到猫就触发了自己灵魂的伤痛, 觉得永远愧对这类生命。) (3)他关注到了有两句话,这两句话实际上使课文的层次感很清 晰,使我们感觉到写三只猫的顺序是按照情感的逐步加深。感觉到了 吗?这位同学的眼光很独特。 (4)老师还要再补充一点,从全文的角度上来讲,你有没有发现 第一句所起的作用啊?(总起全文) (5)全文的结构是按照由总到分。你看,这就是这篇课文的结构

14、 巧妙之处。通过这样的结构安排,使文章脉络清晰。 六、同学们,通过对课文的理解,课后的研讨与练习中的第 1、2 题是不是迎刃而解了?那么,现在我们一起来完成第 3 题。希望大家 畅所欲言,不要有所顾忌。(4 分钟) 七、结束语(1 分钟) 总结:好,同学们,这篇课文通过回忆三次养猫的经历,告诉我 们要平等对待生命。其实在我们的生活当中,也会有与其他的小生命 或弱势群体共同相处的时候,我们只有平等地对待他们,尊重他们, 我们才能感受到生命之美,我们才能避免看到生命之悲。 板书设计:板书设计: 说猫:生命之美、命运之悲 关爱动物 26 猫说人:养猫之乐、失猫之痛 善待生命 说文:语言之妙、结构之巧

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