1、教学设计教学设计 狼 一、教学目标： 1、知识与技能： a 朗诵文言课文。 b 积累文言词汇 c 理解通假字、古今异义、一词多义、词类活用等文言现象。 d 理解句意、文意。 2、能力目标： 通过学习培养学生于斗争、善于斗争的意识，让学生懂得用智慧同 敌人做斗争。 、情感态度价值观： 了解狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢 于斗争、善于斗争，才能取得胜利。 二、教学重点： a、积累文言词汇。 b、理解古今异义、现象一词多义、词性活用等古汉语。 三、教学难点： 理解句意、文意；理解文章的主旨。 四、教法： 诵读法、质疑探究法、问题导引法， 五、教学过程： （一） ：作者导入 学
2、生简介蒲松龄及聊斋志异 。 蒲松龄,明末清初人，字留仙，又字剑臣，号柳泉居士，世称聊斋先 生，自称异史氏，现山东省淄博市淄川区洪山镇蒲家庄人，汉族。创作 出著名的文言文短篇小说集聊斋志异 。 （激发兴趣，自然引入新课的 学习。 ） （二） ：检查预习，整体感知 朗读课文，感悟文本。 a 听学生朗读，在听的过程中字音、停顿和语气。 b 学生读自由读、个别读，要求读准字音和语气。 c 齐读。 （让学生在读中感悟文本，教师适时纠正。 ） （注意“其一/犬坐于前”-结合释文断句） （三） 、小组合作，疏通文意，再次感悟 1、学生课前充分利用注释与已有的文言知识自主疏通文意。个人无法解 决的，做好标记（
3、学习过程中遇到的难词、难句） 。 2、小组合作交流疑难问题（尽可能放手培养自学能力，实实在在提高文 言文阅读能力。 ） 3、全班交流 4、检查学习成果： 学生轮流翻译课文，强调需要特别注意的词句。其余补充修改。 （为了了解学生是否落实，将书中重点字词句在白板中板书出来，检查 落实情况。最后疏理出“其”、“之”等一词多义（结合语境释义） ； “洞”“犬”“隧”等词类活用， “投以骨”以骨投等特殊句式。 ） 5、整理笔记，巩固知识 （为下面理解文意，把握主题打基础） 。 （四） ：研读赏析，把握主题。 1、本文的写作思路是什么？ 屠户遇狼惧狼御狼杀狼（让学生在复述的基础上再次整体 感悟文本，理清本
4、文的写作思路。 ） 2、狼是本文的主角，你觉得文中哪个字最能反映狼的本性？ 你能从课 文哪些文句中看出狼的这一本性？狼还有什么特点？你是从哪看出来 的？（分析狼的特点：狡黠、贪婪、凶恶、愚蠢） 3、面对黠的两狼，屠户有过怎样的心理？ 请结合图片说出屠夫杀前狼 的经过，从中可以看出屠夫的什么特点？（分析屠户的特点： 屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之：勇敢且果断 占据有利的位置和有利的时间：勇敢、机智且细心） 4、为什么说“禽兽之变诈几何哉，止增笑耳？”你从中受到什么启示？ （小组讨论交流） 本文通过一屠杀两狼的故事，讽喻像狼一样的恶人，不论怎样狡诈，终 归要失败的。告诉我们对待像狼一样的恶势力，不
5、能存在幻想，妥协退 让，要敢于斗争，善于斗争，这样才能取得胜利。 5、故事到这，已达到高潮，结尾为什么还要写最后一段？是否画蛇添足 呢？ 前边是叙述，后边是议论，画龙点睛，点明主题 （问题导引法引导学生层层深入，由感性到理性，由现象到本质深入把 握主题，把握写作方法） 。 （五） 、课堂检测 1选出对课文内容理解不正确的一项（） A、屠户面对狼，由恐惧到最后战胜狼，让读者明白了一个道理。 B、文章中狼不仅狡猾，而且凶猛、贪婪。 C、文章告诉我们对待像狼一样的恶势力，不能存在幻想，要敢于斗争， 善于斗争，这样才能取得胜利。 D、文章的主旨是告诉我们遇到事情要镇静。 2请选出“至”的意思与其他三项
6、不同的一项（） A、去后乃至陈太丘与友期 B、后狼止而前狼又至 C、虽有至道，弗学，不知其善也 D、待君久不至，已去。 3请选出下列句子中没有通假字的一项（） A、止有剩骨 B、屠自后断其股，亦毙之 C、满坐寂然，无敢哗者 D、对镜帖花黄 4指出下列句子中“其”的用法与其他三项不同的一项 （） A、一狼洞其中 B、屠自后断其股 C、其此之谓乎虽有嘉肴 D、屠乃奔倚其下 5请选出没有词类活用的一项 （） A、一狼洞其中 B、妇抚儿乳口技 C、其一犬坐于前 D、乃吾前狼假寐，盖以诱敌。 （六） 、小结课文，概括心得 1、正确朗读，读准字音和正确断句。 2、谈收获、体会（总结学习文言文的一般方法。 ） ( 七 )、作业 根据白板的提示归纳整理本课文言现象 通假字：止 古今异义：去 一词多义：其、之、以、意、敌 词类活用：1 . 一狼洞其中 2 . 狼不敢前 3 . 其一犬坐于前 4 . 意将隧入 六、板书设计 善 良遇凶 恶 机警屠户惧狼贪婪 勇 敢御狡猾 果断杀愚蠢 启示 : 对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争 像狼一样的恶势力终归要失败
