1、狼导学案 学习目标: 1、结合注释理解文章大意，掌握重点字、句的翻译。 2、分析屠户和狼的形象，把握文章主旨。 3、联系实际，学会应对现实中的“ 狼” 。 学习过程： 一、导入（图片） 二、出示学习目标 三、读学(20 分钟) 1、出声自读课文一遍，独立完成学案（1） 、 （2） 、 （3）小题。 （要求：完成后组内两两交换，举手展示，其他学生纠错。 ） （1）本文作者、朝代文学家，著有文言短篇小说 集。 （2）给黑体加线字注音。 缀缀行（）大窘窘（）积薪薪（）苫蔽苫蔽（） 耽耽耽耽（）隧隧入（）尻尻尾（）黠黠（）顷顷刻（） （3）语音停顿 （每句只划一处，用“/” ） A 后狼止而前狼又至。
2、 B 其一犬坐于前。 C 禽兽之变诈几何哉？ 2、全班齐读课文（声音要洪亮、注意语音停顿） ，结合课下注释疏通文意。 方法提示：回顾文言文翻译五字法：留、替、调、补、删 （要求：组内二人互助解决，如有疑问组内互助，仍不能解决的圈点出来准 备质疑，其他组准备答疑。 ） （1）质疑答疑 （2）组间挑战 ( 要求：每组准备挑战者和应战者，每个挑战者只能挑战一句，其他同学 认真倾听。) （3）挑战自我 （要求：挑战者先译加线词，再解释句子，其他同学认真倾听点评。 ） A 屠大窘，恐前后受其敌敌。 B 少时，一狼径去，其一犬犬坐于前。 C 一狼洞洞其中，意将隧入以攻其其后也。 D 禽兽之变诈几何几何哉？
3、止止增笑耳。 总结归纳总结归纳：文言文翻译时要注意字、字、字。 四、研学（合作探究） （19 分钟） 1、梳理情节（在箭头上方填一个合适的动词） （4 分钟） （要求：小组讨论，每组将答案写在展板上准备展示，其他组可质疑点评。 ） 屠狼狼狼狼 户 2、感知形象（先概括形象，再从课文找出依据表述。 ） （10 分钟） 屠户屠户 分析屠户和两狼的性格特征： 两狼两狼 （要求：小组讨论，将概括人物形象的词写在展板上，每组推选两个代表展 示一人分析屠户一人分析狼，组员可补充，其他组点评或补充。 ） 总结归纳总结归纳：文言小说刻画人物形象侧重描写描写。 3、探究主题（5 分钟） 这篇文章想借狼的可悲下场告诉我们什么道理呢？（可用原文回答，也可 用自己话回答，可从屠户角度或狼的角度谈。 ） （要求：小组讨论后举手展示） 五、延伸迁移（4 分钟） 故事中的狼已经毙命于屠户的刀下，但现实生活中“狼”的故事还在上 演，你有没有听说过诈骗犯几人合伙骗取老太太的钱财；小学门口学生遭到 绑架；中学生被拦路抢劫 我们亦或遇到学习中的“狼” ，如：挫折、 困难、压力 学了本文后，如果你遇到这类情况，你会怎么办？(可结 合某一种情况谈看法） (小结)：遇事不慌张，冷静出招。正视困难，挑战困难，战胜困难，值得每 一位中学生思考愿同学们能够用智慧踏平一切荆棘，让生活一路阳光相伴！
