1、1 七上语文七上语文 20.20.狼公开课教学设计（狼公开课教学设计（20162016 新人教）新人教） 【学情分析】【学情分析】 狼已经不是孩子们接触到的第一篇文言文了。他们已经有了一些文言基础知识，对文言文也不 再是那么恐惧了，但文言文中的一些实词和虚词以及一些特殊句式，对学生来说仍是比较困难的，要采 用新课程理念里的教法充分调动学生的积极性， 帮助学生跨越语言的障碍， 在活动和互动中接受新知识， 理解课文的主题，在轻松愉快的氛围中学习文言文。 【教学目标】【教学目标】 知识与技能：1、正确、流畅地朗读，背诵课文。2、积累文言词汇：止、敌、顾、前、去、犬、意、 洞、隧等。3、理清故事情节，
2、学习在叙事基础上发表议论的写法。 过程与方法：1、通过反复朗读，学生自己解决生字难词，自己感悟课文，教师适时点拨。2、通过 引导学生揣摩语言，认识狼的本性，分析屠夫形象。 情感态度与价值观：1、体会屠夫内心世界的变化过程。2、学会勇敢机智地与邪恶势力作斗争，懂 得面对像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争。 【重点难点】【重点难点】 1、了解有关蒲松龄和聊斋志异的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解重点文言词语。 （重点） 2、学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨和讽刺意味。 （难点） 3、学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神，懂得面对像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于 斗争。 （
3、重点） 【教学方法】【教学方法】 朗读教学法，讨论点拨法，合作品读法。 【课前准备】【课前准备】 1、搜集蒲松龄相关资料，制作课件。 2、学生预习课文，小组合作疏通课文，以备课堂展示。 【教学资源】【教学资源】 多媒体、课件、电子白板、朗读视频。 【课时安排】【课时安排】 2 课时 【教学预设基本过程】【教学预设基本过程】 第一课时第一课时 一、创设情境，导入新课 1、出示一组狼的图片，导问：这是什么动物？（生答：狼）世人眼中的狼有哪些本性？（生可能 答：贪婪、狡诈、凶残） 2、导言：昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分“仁慈” ，险些丧命，幸亏农夫的帮助， 才转危为安。今日屠夫又遇见
4、了中山狼的“后代” ，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈覆 辙？狼是否变善良了？带着这些疑问，今天我们就来学习蒲松龄先生的狼 。 二、出示学习目标 1、了解有关蒲松龄和聊斋志异的文学常识；熟读课文，疏通文意，理解重点文言词语。 （重点） 2、学习本文叙事简洁、情节曲折紧张的特点；理解文章主旨和讽刺意味。 （难点） 3、学习屠户勇敢机智地与邪恶势力做斗争的精神，懂得面对像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于 斗争。 （重点） 三、交流相关资料 1、作者名片： 蒲松龄（16401715） ，字留仙、剑臣，别号柳泉居士，山东淄川（今淄博市）人，清代文学家。 “聊斋”是他书屋的名称， “志”是记述的
5、意思， “异”指奇异的故事。 2 聊斋志异有短篇小说 491 篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写 妖狐神鬼来反映现实的社会生活。 2、背景链接： 本文选自聊斋志异卷六。原文共三则，本文选的是第二则，写的是一个屠户半路遇狼、杀狼 的故事。明末清初时，汉人有双重的人生态度：一方面是抗清反满的遗民态度，另一方面则是高压之下 对清朝异族统治者的臣服。蒲松龄受到这种双重人格的影响，所以有了聊斋志异一书。 蒲松龄醉心科举，一心想求取功名；他才华横溢，然而屡试不第。强烈的反差使他愤愤不平，这 种情绪贯穿他的一生，同时也深刻地影响了他对社会和人生的态度、取向以及评判。从某种意义上说，
6、聊斋志异就是这一思想的产物。全书 491 篇，多以鬼狐故事反映现实生活，表露作者情感。 3、郭沫若写蒲松龄的对联：刺贪刺虐入骨三分，写鬼写妖高人一等。 4、蒲松龄落弟自勉联：有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚；苦心人，天不负，卧薪尝 胆，三千越甲可吞吴。 四、课文朗读活动 1、课文朗读活动一：静听课文朗读，把握生字生词。 （播放朗读视频） 2、字词学习：生难字词。 （屏幕展示，学生读出） 3、课文朗读活动二： 1)教师范读，听清节奏。 （如：而/两狼之并驱/如故。 其一/犬坐于前。禽兽之变诈/几何 哉？意将/隧入/以攻其后也 。后狼止/而前狼又至。 ） 2)学生小组内轮流互读纠错(一人读
7、一段，相互纠正误读） ，推选代表联读。 （预设：ABCD 四个学习组各选一小组，每小组选一人，一人读一段，第五段合读） 3)学生齐读。 （要求：全体起立，双手拿书放于胸前，大声朗读） 五、预习展示，疏通文意 请各小组推选代表（或老师随机抽取代表） ，交流展示小组集体疏通翻译课文的学习成果。 （可以看 书本或导学案） （翻译预设分配方案：A 组第一五段，D 组第二段，B 组第三段，C 组第四段。 ） 六、字词释义 在上一环节学生交流展示预习成果之后，教师带领同学们再次快速梳理字词，理解课文大意。 （屏幕展示，师生共译） 七、学法点拨，归纳整理 （播放微课：文言学习法之归纳整理法，学生观看并做记录） （或屏幕展示互动，课后观看微课） 1、古今异义 2、一词多义 3、词类活用 4、文言句式 八、课时作业 1、反复朗读背诵课文，小组长做好背诵记录。 2、巩固字词句翻译，整理实词和“其”的用法。 3、选择观看老师录制的微课视频 1） 狼文学常识 2） “狼”的常识 3）文言学习法之归纳整理法 九、诵读课文 选择其中的一两段，大声自由诵读、试背，注意背诵方法。
