1、教学设计 雨的四季 教学目标： 正确.流利.有感情地朗读课文。 理解课文内容，体会作者情感。 教学过程： 一：妙“雨”连珠（诗词导入，引出文题） 通过让学生古诗词中代雨的句子，引出课题。 二： “雨”中放歌（朗读课文，体会语言） 1.观看视频朗读。 2.学生正确.流利.有感情地朗读。 三： “雨”的诉说（合作探究，深入理解） 1.小组讨论，概括文中描绘四季的雨各有什么特点？ a：春雨：美丽 娇媚（引导学生回忆春中“春雨图” ） b：夏雨：热烈 粗犷-粗豪 豪放 c：秋雨：端庄 沉思（自古逢秋悲寂寥，作者一扫古人“秋风秋雨愁煞人” 的悲怨与凄凉，更没有林黛玉“已觉秋窗秋不尽，哪看秋雨助凄凉”的伤
2、感。 D：冬雨：自然 平静 2.雨给作者留下了如此美的形象和记忆，作者对雨寄托了怎样问思想情感？ （雨的亲切可爱，寄托了作者对于的赞美与喜爱，表现了作者对生命与大自然的热爱） 四:人“雨情未了（延伸拓展，比较阅读） 走过雨的四季，恰像人生走过生命的四季，走过少年问稚嫩，走过青年的张狂， 走过中年的沉稳，走过老年的平和。作者拥有一颗永远年轻的心，因此，在雨的四季中看到 的都是生命中激动人心的美丽。 下面我们共同来看一下蒋捷的虞美人听雨看看他对雨的感受有没有发生 变化。 虞美人听雨 【宋】蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。昏：昏暗 壮年听雨客舟中，江阔云低，断雁叫西风。无情：无动于衷 而今听雨僧庐下，鬓已星星也。一任：听凭 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 五：板书设计： 美丽 娇媚 春雨 喜爱 自然 平静 冬雨 -雨的四季-夏雨热烈粗犷 赞美 秋雨 端庄 沉思 六： “雨”一直下（课外积累增长知识） 1.课外阅读余光中听听那冷雨 2.以.的四季为题300 字 （草.花.风.叶） 七:雨的余韵 岁月像一条长河从我们的生命中缓缓流过，总会有一些触动我们心中最柔软的部分， 也许是一个人，也许是一件事，也许是一处风景，让我们热爱生活吧。
