第四单元 家是最温暖的地方-10 父母多爱我-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-市级公开课-部编版三年级上册道德与法治(编号：013ef).zip

致小苹果班家长们的一封信致小苹果班家长们的一封信 亲爱的爸爸妈妈们： 总在想：什么时候，一棵棵小树才能长出第十圈年轮？ 总在问：什么时候，一朵朵鲜花才能迎来第十个金秋？ 真快啊，不知不觉中，你们的掌上明珠、膝下麟儿十岁了！ 还记得 TA 刚出生时的模样吗？ 还记得 TA 第一声喊你“爸爸妈妈”时，你的兴奋欣喜若狂吗？ 还记得 TA 第一天上幼儿园时，你的矛盾心情吗？ 还记得 TA 有一点感冒发烧时，你的手足无措、着急心慌吗？ 还记得 亲爱的爸爸妈妈们，这十年，你们辛苦了！ 十岁，洋溢着童年欢笑的十岁； 十岁，浸润着成长喜悦的十岁； 十岁，成长过程中一个新的里程碑。 我们即将告别幼稚的童年，开始迈入憧憬无边的少年时代。 为给孩子们一个不一样的十岁记忆，需要您的支持。 您可以： 1、给孩子录制小视频，说出你想说的话（最好是爸爸妈妈一起出镜）； 2、给孩子写一封信，说说你对他/她的祝福和期望。（用信封密封装好交 给我。） 3、翻翻相册，找几张有故事的照片发给我（最好是从小到大的都有，有 P 图文字说明更好）； 4、用您想要的方式给孩子一个独一无二的祝福。 期待看到你们的爱， 我将陪着孩子们一起感受 教材说明 家庭教育的内容在低中高各学段都有，本课是三年级上学期第四单元的内容，旨在 加深学生对父母爱的理解，加强对家人爱的能力，以及增进对家庭历史的了解。作为 “家是最温暖的地方”主题的第一课，本课教学中，分为两个层次进行设计：父母默默 的爱、多一些理解。引导学生通过生活中的细微之处和真实存在的问题展开探究讨论， 通过换位思考理解父母对自己默默的爱，并在理解的基础上做到包容、接受和有效沟通， 从而促进亲子之间融洽的关系。 学情分析 三年级的小学生以具体形象思维为主，其抽象逻辑思维开始形成，但仍需以具体形 象为支柱。因而，在他们与父母的相处过程中，虽然能够感受父母直接的关心与付出， 但对那些深层次的爱以及“苦口良药”却理解不足。时常会对父母产生误解，且不会合 理、有效地沟通，这些都需要老师去引导和帮助。 教学目标 1、能够从父母做的每一件看似普通的小事中，发现父母默默的爱。 2、让学生尝试走进父母的内心世界，增进对父母爱的理解。 3、合理表达和接受爱，学会与父母正确沟通。 教学重点 感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。 教学难点 学会正确理解和接受父母的爱，并能和父母正确沟通。 教学课时 一课时 教师准备学生准备设计意图 教学准备 QQ 群中发布致小苹 果班家长们的一封信 ，请 家长给孩子写一封信、提供 孩子成长历程的照片等。 收集照片和信件，制作课件。 1、上课当天，穿上自 己最漂亮的衣服。 2、制作爱心卡 设计家长参与环节， 实现家校共育。 学生在挑选衣服的过 程中，潜移默化感受父母 之爱。在轻松愉快的氛围 中期待着本课的学习。 2 / 6 教 学 过 程 设 计 环节教师活动学生活动设计意图 情境导入 今天的课堂来了两位 爱唱歌的小朋友，他们有 些不懂的地方想请教大家， 大家愿意帮助他们吗？ 感受情境。 创设情境，激发学生学习 兴趣。 活动一 发现爱 1、我们先请出第一位 小朋友，5 岁的小宝，我们 听他唱。 思考：小宝有什么不 明白的呀？他觉得爱是什 么呢？ 2、你的父母有哪些行 为可以说明他们爱你呢？ 3、配乐读绘本爸爸 妈妈多爱你 ，带领学生感 受父母默默的爱。 1、听歌曲：爱我 你就抱抱我 ，完成歌曲 后的问题，思考爱是什么。 2、记录的爱心树， 填写爱心卡，美化黑板上 的爱心树。 3、配乐齐读书上的 诗妈妈的爱 。 说一说妈妈的爱像什 么？爸爸的爱又像什么？ 1、儿歌导入新课学习，唤 起孩提时代的美好回忆。 2、美化爱心树的活动通过 回忆、叙述一件父母对自己爱 的行为，将学生引入到自然、 宽松、和谐的氛围中进行情感 倾诉与交流。发现父母默默的 关爱。 3、文学作品帮助学生进一 步加深感受与理解父母之爱， 渗透着爱父母的教育。 活动二 理解爱 1、师唱： “一年一年时间飞跑 小小少年在长高 随着年龄由小变大 他的烦恼增加了。 ” 这不，又有一位小朋 友来了，他叫小贝，今年 9 岁了。来听听他的烦恼吧！ 2、你有这样的烦恼吗？ 你的父母有没有让你不理 解的地方呢？ 1、看视频： 爸爸妈妈听我说 ， 说一说小贝的烦恼。 2、想一想，写下来。 先自己思考写一写， 再进行小组讨论，完成书 1、听歌曲寻找共鸣，看视 频动画回忆生活中的点滴烦恼。 最后通过倾诉与讨论，发 现在一些原先不能理解的事情 当中，也饱含着父母对孩子的 深沉的爱。 明白“父母之爱子，则为 之计深远。 ”学会多一点理解， 用沟通去解决亲子间的误解。 2、轻松的希沃游戏，让学 生在快乐、有趣的氛围中感受 到父母对我们的爱，更能在游 3 / 6 小结：沟通是治愈亲 子矛盾的良药。 3、现在，我们一起来 做个游戏考考大家，看你 们是否掌握了理解父母的 正确方法了吧！ 上 70 页的表格内容。 小组汇报。 3、两位同学上台来 PK。进行希沃课堂活动判 断题竞赛。 戏中明白我们也需要多一点对 父母的关心与理解。 活动三 倾听爱 1、这堂课除了那两位 爱唱歌 的小朋友有话想说， 我们的爸爸妈妈也有话要 对孩子说。 来听一位妈妈唱的歌。 （课件播放学生照片） 2、你们想知道你们的 父母有什么想对你们说的 吗？请小信鸽送来爸爸妈 妈给你们的信吧！ 3、你的爸爸妈妈对你 说了些什么？你有什么想 对他们说的吗？ 1、听歌曲：最好 的明天 ，欣赏课件中自 己的成长瞬间，回忆十年 来与父母生活的点滴。 2、每位同学在音乐 声中阅读父母给自己写的 信。 3、说说父母信中的 内容，分享读信后的感受。 1、听歌曲，感受母爱的温 暖与无私；看照片，回忆起自 己的父母，内心定是暖暖的。 再突然看到自己父母写给 自己的信，孩子们感受到父母 浓浓的爱意，对父母的感情达 到高潮。 2、化内心的感受为口头语 言，将内心点滴涌动的思绪， 变为清晰具体的表达。上一课 堂环节中种种对父母的不理解 也烟消云散了。 课后作业 表达爱 现在，你更能理解父 母了，父母多爱你！ 请你给父母写一封回 信，和他们谈谈心吧！ 感恩之情涌动在心中 化口头语为书面语，进一 步思考父母对我们的爱。将内 心的感受表达出来，学会与父 母沟通。 4 / 6 板书设计 教后反思 父母多爱我是十分温馨、美好的一课。在设计时，我期待的是在轻松、甜蜜的 氛围中，让孩子们去感受爱、发现爱、理解爱。我的设计灵感来源于自己在陪伴孩子的 过程中每天都会听到的几首儿歌。 因而我采用情境教学的方法，用三首歌串联起整个课堂。 第一首歌爱我你就抱抱我 ，是孩子在很小的时候听的儿歌，那时候孩子眼中的父 母之爱就是轻轻、抱抱、陪陪。充满童真的声音，很容易将孩子带入到幼童的回忆中。 在自然、宽松、和谐的氛围中，我们进行情感倾诉与交流，完成“爱心树”的美化；再 通过两篇文学作品帮助学生进一步加深感受与理解父母之爱。达成第一个教学目标 发现父母默默的关爱。 第二首歌爸爸妈妈听我说 ，唱的是在孩子上学后，可能都会面对的烦恼。那就是 长大之后，发现学习任务变重，父母总是给我们施压，似乎“小小少年”长大之后，烦 恼也变多了。通过歌曲打开话题，让孩子们一吐为快，互相倾诉，再共同讨论解决。不 难发现在一些原先不能理解的事情当中，也饱含着父母对孩子的深沉的爱。完成第二个 教学目标多一点理解，学会沟通。 第三首歌最好的明天 ，是一首温情的歌曲，唱出了每一位母亲对孩子的无私而又 深沉的爱。在这首歌的音乐声中，任孩子们的思绪飞扬，看着自己成长的照片，想起自 己父母对自己的种种付出。在此时，拿出让家长提前写好的给他们十岁生日祝福的信件， 孩子们感受到父母浓浓的爱意，对父母的感情达到高潮，课堂中洋溢的爱意，也达到了 高潮。 在教学的过程中，通过希沃 5 中的动画效果、课堂竞赛活动、班级优化大师等多种 信息化手段的运用，使得本节课整个环节更流畅、课堂重难点的突破更轻松顺利，达到 了传统课堂难以实现的教学效果。 然而，课堂教学是一门遗憾的艺术。在本堂课的教学过程中也留下了一些缺憾。如： 教师自己的情绪控制不够，代入情感过多，因而在引导的时候，语言过于随性，不够精 简。有些学生因为录课关系，稍显紧张，发言和思维也不如平时活跃，但是因为教师的 经验不足，未能及时关注和有效引导。 “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 ”愿生命不止，奋斗不息。