1、一、教材分析: 在现今飞速发展的社会里，我们不得不关注对青年带来文化、思想、经济 及道德观以很大冲击的新兴产业卡通漫画。卡通画漫画越来越广泛的 应用于我们的学习、生活、工作之中，逐渐成为人们尤其是青少年特别喜 爱的一种绘画形式。初中美术第 14 册第 3 课夸张有趣的脸正是这一热 点的体现。本课教学题材适应了社会的需求，学生通过喜闻乐见的漫画的 欣赏、学习，学会幽默，学会化解生活中的烦恼，顺应了现代的教育理念， 注重人格的培养。本课教材首先要解决的是学生对漫画的正确认识，在喜 爱的基础之上加以引导，使学生多角度、多方面去创造、欣赏这种视觉造 型艺术，了解漫画。我在设计中遵循了本课承载的内蕴和责
2、任，运用了创 造性思维和某些基本概念，结合课堂教学的基本环节，培养学生的各种思 维能力，并以生活中的人物原型作为学生创作的对象，让学生学会观察， 学会以幽默的手段表现。 二、学生分析: 据调查表明，大多数学生每天花在课外阅读上的时间平均仅仅为 30 分钟左 右。许多学生课外阅读的是娱乐和休闲类书刊，其中喜欢卡通漫画故事的 比例为 39%，可以毫不夸张地说当今孩子们的世界就是一个卡通的世界、 漫画的世界，但事实上他们的认识仅仅停留在临摹一些卡通人物上，并没 有创新，没有想像。因此，在本课的教学中，我认为临摹只能作为训练孩 子们的绘画技巧的手段，而不能作为课堂教学练习的唯一目的，而以培养 学生的观
3、察力、想象能力、创新思维能力为重点。 三、教学目标: 1、知识目标:通过对肖像漫画的学习，初步了解漫画的造型方法及特有的表 现语言。 2、技能目标:初步掌握肖像漫画的基本表现手法，能够进行简单的肖像漫画 创作。 3、情感目标:通过欣赏漫画作品，引导学生感受漫画艺术的表现魅力，培养 学生学习漫画的兴趣，培养学生的正确的审美情操，幽默的生活情趣。 4、创造目标:通过欣赏、评述、体验，培养学生的思维变通能力，“激活” 开发学生的创造性思维，能自主创作一幅抓住人物特征，突出人物个性， 带有真情实感的肖像漫画。 四、教学重点: 1、漫画肖像画的变形、夸张手法的理解和运用。 2、漫画人物形象的欣赏和生活中
4、的设计应用。 五、教学难点: 运用漫画表现手法进行人物形象设计，传递自己的思想和情感，并有一定 的幽默感和趣味性。 六、学具准备: 教具:多媒体课件、教材、漫画范图若干张。 学具:教材、笔、作业纸。 七、教学过程: (一)导入新课: 1、课件显示明星漫画像，看看他是谁? 我看很多同学都是大笑着喊出他们的名字的，大家喜欢这样的作品吗?为什 么? 2、揭示课题: 这就是我们今天要学习的新课夸张有趣的脸。人物因夸张而有趣了， 也就是肖像漫画。 设计意图:选择大家都喜欢的明星漫画肖像作品，提出问题，引起学生的注 意和兴趣，学生根据图片的转换，自然喊出他们认识的人的名字。肖像漫 画幽默诙谐、夸张有趣的风
5、格立刻博得大家的喜爱，自然引出课题。 (二)试一试，应用夸张、变形的方法进行五官的单独设计: 漫画家在创作人物时，往往会把重点放在脸部，因为脸部是最能体现人物 特征，传递情绪的地方，所以对五官的设计尤为重要，下面我们就小试牛 刀，用夸张变形的手法分别设计眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴，每组选择其中 之一，每人设计六个个不同的造型，小组分别展示最有创意的五个图形。 设计意图:让学生进行尝试性的练习，感受漫画的夸张和有趣的特点，这一 环节的设置，也使课堂教学有一定的层次感和节奏感。 (三)玩一玩:师生互动，完成一张夸张而有趣的脸: 1、老师和学生一起合作来完成一张肖像漫画创作。 第一步，画几何形，作为脸型
6、。(有老师来完成) 第二步，在几何形的上方画上眼睛(第一组同学代表完成) 第三步:在眼睛的上面画上眉毛(第二组同学完成)， 第四步，在眼睛下方画鼻子(第三组同学完成)， 第五步，鼻子下面画上嘴巴(第四组同学完成) 最后，加上耳朵、皱纹、头发、衣服等，一个肖像漫画就完成了(老师完成) 2、展示交流: 这个方法很简单而且很有意思，只要同学们充分发挥想象，想象各种有意 思鼻子、眼睛、嘴巴、发型等，就能创作出各种各样的肖像漫画。 设计意图:通过图形的趣味添加形式，尝试应用夸张、变形的方法，进行初 次创意设计。由于老师事先提供了夸张的脸型，所以给同学们的初次创意 设计降低了一定的难度，同时又示范了肖像漫
7、画的步骤。以游戏法提高了 学生学习的趣味性。 (四)欣赏评述、探索归纳夸张、变形的方法: 不过，这个人物只是我们想象出来的，是虚拟的，如果我们要创作真人版 的肖像漫画，还能这样天马行空的随意夸张随意变形吗?那么我们如何来夸 张变形呢，下面我们带着问题来欣赏几幅漫画。 1、根据脸型进行夸张: 姚明的方脸，巩汉林的长脸，傅彪的圆脸(课件) 2、抓住五官中最感人处进行夸张: 这两幅漫画都是从哪方面进行夸张变形的呢?(牙齿、鼻子) 3、抓住性格特征、个性动作、爱好等特点进行夸张: (多媒体对比展示学生自画漫画肖像。) 设计意图:在上一环节尝试“漫”画的基础上，让学生通过欣赏不同造型的 作品，进一步探究
8、漫画方法，拓展漫画的知识面。 (五)找一找，人物的肖像特征: 小活动:请大家仔细观察老师，说一说老师有什么特点，看一看老师该如何 画自己的漫画自画像?请一位学生介绍自己的观察与思考结果，教师在 16K 素描纸上用线描的方法作示范。(突出了眼镜，夸张了眼睛与嘴巴的小，发 型与工作特性也表现出来了)。 设计意图:让学生理解夸张、变形只是一种表现手法，最主要的是要表现出 描绘对象的特征。老师的现场作画不仅和学生做了很好的互动，而且把绘 画步骤给学生做了示范，为学生的创作做铺垫。 (六)画一画，自画像创意设计: 请你给自己或同学画一幅肖像漫画。 提示:1、画自画像的同学对照镜子或照片自己找特点 2、可
9、找最具特点的同学进行创作 要求:1、采用夸张、变形的手法 2、抓住特征，突出人物个性 3、要有真情实感 设计意图:在之前天马行空的创意基础之上，由浅入深，是抓肖像特征、夸 张变形方法的综合运用，这几个练习，采取了选序渐进的教学方式。 (七)展一展，评评我的设计: 下课前，展示学生优秀作业，并请作者自我评价。 设计意图:在展示和交流、评价中，增强学生的自信心，提高欣赏和品评作 品的能力，取长补短完善作品，这一阶段也是学生相互学习、展示才华和 提高认识的过程 (八)小结: 同学们通过仔细观察，大胆地夸张，认真地描绘，完成的画真的很好。希 望我们的生活充满欢声笑语，希望大家都能爱上漫画，不断地创作漫画。 教学反思: 感受漫画的幽默情趣，体验漫画肖像造型的艺术美幻灯同时展示相声演员 巩汉林的照片和漫画像，请学生讨论:你们能通过比较找出肖像漫画的创作 方法吗?选择自己喜欢的人物图片或者同学。反复观察你要画的人物，根据 对象特征来确定要夸张哪个部位，整体的构图设想要形成，强调取舍概念。 用一种极其夸张的形式将人物或者同学在纸上表现出来。画的时候先从整 体形态入手勾画大形体，然后再进一步刻画人物的表情和神态。 为了进一步巩固和提高同学的绘画技能，增强兴趣，更好地掌握已学到的 知识和画漫画的规律，请同学们回去为自己或自己的亲人画一幅肖像漫画。
