1、实物的联想 教材分析 本课是苏少版小学美术第 9 册第 13 课的内容， 属于 “造型.表现” 学习领域。 实物的形状各种各样，引导学生观察、联想，让学生在观看的基础上通过联想进 行组合、拼摆，形成新的我们熟知的形象。 本课以实物为载体进行造型，让学生进行相似联想、接近联想、对比联想、 因果联想等，使学生产生新的设想，新的创意。充分发挥学生的主体能动性，让 他们主动去探索、创造，凸显美术学科的实践性、视觉性、创造性。 学情分析 本课授课对象是五年级的学生，他们有一定的形象思维能力，对形象的提取 概括有一定的基础。在教学中要积极引导、开拓思路，培养学生的想像力与创造 力，对加强视觉感知、拓宽联想
2、这方面是重点。 教学目标 认知目标：通过实物组合作品的欣赏，感受实物组合的神奇。 技能目标：对生活中的各种废旧材料进行联想探索、设计制作，组合成新的 形象。 情感目标：培养学生的观察能力、表现能力和想像能力，激发学生的创作欲 望和热爱生活的美好情感。 设计思路 美术课程标准明确提出美术教学要发展学生的感知能力形象思维能力， 形成 学生创新精神和技术意识。本课围绕联想充分调动学生的思维，在分析的基础上 让学生对已有实物进行联想再到根据构思自己设计，一步步深化，锻炼了学生的 思维，提高了联想能力。 教学重点 对生活中的各种废旧材料进行联想探索、设计制作，组合成新的形象。 课前准备 教具：课件、各种
3、材料。 学生：图画本、绘画工具、文具、各种材料等。 教学过程 一、激发联想 1.出示实物小木棍，在小木棍周围摆一些油画棒，让学生猜会变成什么 新的形象。 师：看，一个生动活泼的小人出来了。 师：为什么像呢？因为老师抓住了人物的特征及动态。 师拿掉上下油画棒及圆形盖子。 2 在黑板上摆上联想二字展开联想，还能变成什么？。 生：变成一把大伞。 师：还能变成什么？生：可以变成一把大弓，在前面加一把半圆形的弓身。 师：同学们的想像力真是太丰富了。 3擦掉线把小棒横着放，这样能联想出什么？。 师：看，生：可以变成一顶大礼帽。 师拿出粉笔在小棒上面画一个高高的的长方形。 3师在小棒的上方和下方摆油画棒。
4、师在小棒前后摆上两根圆珠笔芯。 生：哇，一只大蜈蚣，真像呀。 师：只要抓住事物特征，找出相应的材料一定能做得活灵活现。 师摆上“实物的”三个字 二、欣赏联想 1这节课我们就来进行实物的联想，看大屏幕，这是什么？ 师：这是自行车的坐垫，老式自行车的坐垫。我们现在的自行车坐垫比这短 一些，胖胖的，这个像什么呢？生：像脸。 师：我们在后面加上自行车的手把，多么像两只大角，这就是西班牙艺术家 毕加索的作品牛头 。 2师出示一些铅笔图。这些铅笔像什么？ 师：生：像小羊、像光芒、像火箭、像小刺。 师播放课件 师：原来是一只小刺猬，三角形做它的头，两把尺子做小脚，再摆上一个纽 扣做眼睛。瞧，一只生动活泼的小
5、刺猬。 3生出示量角器。看到这个能联想到什么？ 师：生：小山。生：圆圆的太阳。生：穿山甲的壳。等等。 师：看看作者联想到什么？ 生：原来是一只小鸟，长长的尺做鸟的脖子，小刀做鸟的嘴，量角尺做它的 身子，圆规角做鸟的脚。 4师出示“小猪”作品 师：看看这是什么？生：小猪。师：作者是怎样巧妙构思的？生：灯泡的螺 纹口像小猪的嘴，大灯泡像小猪的头，一次性杯子做小猪的身子，毛笔做小猪的 尾巴，四个盖子做小猪的脚。 5出示下一个。 师：这是什么？生：松鼠。师：剪刀长长的像松鼠的脸，上面两个圆圆的手 柄像眼睛，小圆球做的松鼠的鼻子，两片叶子一摆，两只灵巧的耳朵出来了。 6.师出示人脸图。 师：人脸，怎么联
6、想出来的？师：塑料盖子像脸，再在上面放一个小瓶子， 一个鼻子出来了。两个小盖子做眼睛，一把刷子一摆，看头发有了。 三、联想示范 1师：有的同学已经跃跃欲试了，也想动手做一个实物的联想。别急，我 课前带来了一些物品。师拿出课前准备的实物。 师：这是空的奥利奥盒子，这是颜料盒子，这是坏了的衣架，这是小木头， 这是泡沫塑料，这是方形的铁盒子，这是心形的糖盒子 2了解实物的大小、形状、颜色。一边看，一边思考，这些实物可以联想 到什么？ 教师拼摆，摆成“蜗牛” ，摆成了“毛毛虫” ，摆成了“坦克” 。 上台试摆，摆成“吊塔” ，摆成“卡车” 。 板书：实物-想 师：想试试吗？生：想。 四、联想表现 1这
7、么多同学都想上来试试，好，有的是机会，请同学们拿出你们带的实 物，看看都带了些什么？ 学生拿出实物一边看一边思考：这个实物像什么？怎样组合？ 要求： 1.用平面或立体的形式创造自己的作品。 2.联想要新奇、独特，要有与众不同的构思。 师：摆好的同学举手，让老师拍下来，可以继续再拼摆。 学生进行实物的联想，有的拼摆成有的拼摆成 2师播放学生刚才拼摆的实物，并让学生介绍。 学生介绍。1.这是什么？2.我是怎么联想出这样的造型的？ 五、分析联想 A分析实物构思 1刚才同学们用带来的实物通过巧妙的构思制作了许多作品。下面我们再 来欣赏一些作品。看看作品是怎么巧妙构思出来的？ 出示第一幅，学生观看思考。
8、 生：梳子做的人物，在梳子上摆上一个纽扣做人物的眼睛，鼻子是用橡皮泥 和桔子做出来的，生动形象。 2出示第二幅 师：这是什么？生：一只大昆虫。 师：是怎样做出来的呢？生：颜料吸管做昆虫的身子，圆规脚做昆虫的脚， 两条小线丝做昆虫的触须。生：一只活灵活现的大昆虫出现了。 3出示学生作品 师：这是什么？这是一只小动物。生：锤子做的头，梳子做的头发，圆桶做 的身子，夹子做的四只脚，这样一只小动物就出来了。 4出示人脸作品 师：这又是什么呢？生：人脸。生：两个茶杯圆圆的做的眼睛，两条领带长 长的做的眉毛。生：一把合起来的大伞正好做长长的鼻子，一只袜子做嘴巴。 5 出示设计师的作品。 师：这全是金属材料
9、制成的一只鸟。师：用了哪些材料？生：叉子做鸟嘴和 脚，钢笔的笔尖做鸟的身子。生：看羽毛的质感都出来了，一只倒扣的小碗做的 底座。 生：刚才我们制作的只有这么多实物，而且要根据这些实物来拼摆，当然不 如这些作品了。师：同学们别着急，我们再看。 B分析设计图 1师出示学生制作的草图。 师：这是什么呢？生：牙膏和牙刷做的小人，还做了一个小床。牙膏人在睡 觉。用布做了一床被子，你看，多么像一对夫妻呀。 2再出示一幅图。 师：大家再来看这幅。生：一只大虫子的身子，一把大铁钳子做的昆虫的前 足，一只勺子做尾巴，4 只弯的铁丝在做脚。 3出示最后一幅。 师：这是什么？生：一只毛毛虫。师：这样构思更巧妙了，一
10、把梳子再加两 只触角，一只毛毛虫就出来了，多么生动形象呀。 师：看到这儿也许许多同学明白了，我们要做什么？刚才许多同学抱怨没实 物，在设计的过程在有许多的障碍，现在机会来了，请拿出小草图把你的创意设 计出来，要求构思独特巧妙。 板书：想-实物 六、联想设计 师：可以想一想，我想要设计一个什么？它有什么特征？哪些实物符合这一 特征泥？还有，刚才我们用一些材料制作的过程中有没有遇到困难呢？这时，我 们就可以解决这样的困难。想一想，平时生活中有没有一些实物有一些特别的特 征或者和某物相似的，等等。 构画设计图 1-3 幅。 要求：联想要新奇、独特，有与众不同的构思。 学生构思草图，教师辅导。 生介绍：1.这是什么？2.我是怎么想到了？3.它在做什么 七、联想拓展 实物的联想在我们生活中有些什么运用呢？ 师总结：通过这节课的学习，开拓了我们的思路，培养了我们联想能力。课 后，同学们可以根据草图找出相似的材料，再次完成实物的联想。 板书设计：
