第四单元-阅读-15散文二篇-永久的生命-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：006f3).zip

15 散文两篇案例分析 教学目标教学目标: 1. 理解文章内容和结构。 2. 品读语言，体会两位作者阐述的哲理，了解哲理散文的特点。 3. 感悟两位作者对生命乐观积极的态度，引导学生对生命，对爱情 的思考和感悟。 教学重难点：教学重难点： 重点：理解文章内容，把握作者阐述的关于生命哲理。 难点：品读重点词句以及体会作者思想感情。 教学方法：教学方法： 1. 学生自读，讨论为主，教师给予适当点拨。 2. 朗读法，指导学生在读读过程中理解文章内容以及体会作者的思 想感情。 教学课时：教学课时：一课时 教学过程：教学过程： 一、 直接进入课文，师：今天我们来学习第四单元十五课散文两篇， 板书课题。 二、 内容和道理： 1. 师：下面老师朗读阅读提示，同学们看看有什么可利用的 信息，用笔勾画出来。 （阅读提示出示过早阅读提示出示过早） 2. 生 1：第一自然段告诉我们今天的两篇短文的体裁是哲理散 文，还告诉我们什么是哲理散文。 生 2：第二段告诉我们两篇短文的内容分别是什么。最后还 告诉我们哲理散文篇幅短小，意蕴深刻，文采斐然，还有 许多语句都值得认真揣摩。 生 3：第三段告诉我们学习完这一课我们要达到哪些目标。 3.师：同学们听得很认真，下面请同学们根据老师出示的重 点字词自由朗读课文，注意读准字音。另外在朗读的过程 中，看看两位作者要告诉我们什么道理。 学生自由大声朗读课文。 （老师不限定学生读课文的时间） 教师出示字词课件：（强调学生自己先自读字词然后再读 课文） 臼臼 ji 齿齿 洗涤洗涤 d 牛犊牛犊 d 茸茸 rng 毛毛 修葺修葺 q 消逝消逝 sh 生读文明确：永久的生命告诉我们时光一去不复返， 生命短暂，我们应该珍爱生命。 我为什么而活着告诉我们人生的三大追求，我们应该 树立积极进取的人生观，在不懈的拼搏中度过自己的一生。 三、 作者用什么方式说服我们的？ 教师出示课件，分小组 1.2.3 小组讨论第一篇永久的生命 ， 4.5.6 小组讨论我为什么而活着 。出示课件： 1. 抓住文中重点词句梳理文章行文思路。 （抓住重点词进行分析，抓住重点词进行分析， 尤其是第一篇很明显，每段的首句就可以看出来尤其是第一篇很明显，每段的首句就可以看出来） 2. 从文中找出你喜欢的词句进行赏析。 （教师巡视指导，对个别词句可以引导学生理解对个别词句可以引导学生理解） 小组讨论结束后分组进行展示，如： 生 1：第 2 自然段中的“一根根”说明草的生命力顽强，数量多。 还有写小牛“跳跳蹦蹦”写出小牛的可爱， “炫耀”虽然是贬义 词，但是用在这里写出小牛充满活力。 生 2：第 3 自然段当中的两个“永远”增强文章气势，表达作者 对永久生命的赞美，突出文章中心。 生 3：我为什么而活着第 1 自然段最后一句是一个比喻句， 形象生动的说明这三种感情对作者人生强有力的影响。 生 4：“深渊”喻指孤寂恐怖可怕， “仙境”喻指从爱情中发现的 美好。 师：两篇内容不一样的文章放在一起是否有矛盾呢？ 生：不矛盾。第一篇侧重生命的繁衍不息，是“大我” ，第二篇主要 针对生命的个体而言，体现生命的价值和意义，是“小我” ，两篇文 章各有侧重，所以不矛盾。 四、 通过两篇文章的学习，你对自己的人生有哪些新的认识和思考？ 学生结合自己的学习生活进行阐述。 五、 教师小结下课。 板书设计： 15.散文两篇 永久的生命 我为什么而活着 生命的易逝（面对面对） 爱情 生命的永久（感动感动） 知识 生命的赞歌（赞美赞美） 同情心 15.散文二篇 注意字音字形注意字音字形： 臼臼ji齿齿 洗洗涤涤d 牛牛犊犊d 茸茸rng毛毛 修修葺葺q 消消逝逝sh 讨论交流：作者用什么方式说服我们讨论交流：作者用什么方式说服我们 ？ 1.抓住文中的重点词句梳理文章行文思抓住文中的重点词句梳理文章行文思 路。路。 2.从文中找出你喜欢的词句进行赏析。从文中找出你喜欢的词句进行赏析。 3.两篇文章放在一起是否有矛盾？ 请同学们请同学们 思考思考： 通过两篇文通过两篇文 章的学习，你章的学习，你 对自己的人生对自己的人生 有哪些新的认有哪些新的认 识和思考？识和思考？ 总结提升总结提升