第四单元-阅读-15散文二篇-我为什么而活着-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：3019f).zip

清清 朝朝 的的 康康 熙熙 帝帝 为为 了了 领领 土土 的的 统统 一一 而而 活活 着着 中华人民共和国的缔造者毛泽东为了祖国的开辟而活着中华人民共和国的缔造者毛泽东为了祖国的开辟而活着 当代国家主席习近平为了祖国的发展而活着当代国家主席习近平为了祖国的发展而活着 哲学家哲学家 罗素罗素 我我为为什什么么而而活活着着 罗罗素素（英英 ） 1.了解结构，揣摩语言； 2. 理解主旨，体味情感； 3. 树立正确的人生观、价值观。 学习目标 一、诵读文本，整体感知： 1、自由朗读（、自由朗读（温馨提示：温馨提示：读准读准字音字音，把握，把握节奏节奏、语速语速、情情 感：感：读出他的从容、激昂和无奈，读出一个哲学家的风度）读出他的从容、激昂和无奈，读出一个哲学家的风度） 。 2、听读课文，思考、听读课文，思考: 一生有哪几种追求？ 本文的结构是如何安排的？本文的结构是如何安排的？ 不可不可遏遏制 制（ （） 飓飓 风风 （j）濒濒 临临 （bn） 俯俯瞰瞰 （kn) 深深渊渊 （yun） 活活着着 渴望爱情渴望爱情 追求知识追求知识 同情苦难同情苦难 我为什么而活着？我为什么而活着？ 我我为为什什么么而而活活着着 寻求爱寻求爱 情情 带来狂喜带来狂喜 解除孤寂解除孤寂 使人看到使人看到 天堂景象天堂景象 的神秘缩的神秘缩 影影 二、细读研讨，互动解答 博博 大大 我我为为什什么么而而活活着着 了解人的心灵了解人的心灵 追求知识追求知识 知道星星为何发光知道星星为何发光 理解毕达哥拉斯的力量理解毕达哥拉斯的力量 （人类）（人类） （自然）（自然） （社会）（社会） 博博 学学 追求知识追求知识 1 1、1111岁时就学习欧几里得几何学岁时就学习欧几里得几何学,18,18岁考岁考 入剑桥大学入剑桥大学 , ,大学前三年大学前三年 , ,他攻读数学他攻读数学 , ,第第 四年转攻哲学。四年转攻哲学。 2 2、罗素一生著书、罗素一生著书 7171种，论文几千篇种，论文几千篇 , ,涉及涉及 哲学、数学、科学、社会学、政治、历哲学、数学、科学、社会学、政治、历 史、宗教等诸方面史、宗教等诸方面, ,享有享有 “ “百科全书百科全书 ” ”式思式思 想家之称。想家之称。 3 3、2020世纪初，取得了现代数学基础研究世纪初，取得了现代数学基础研究 的重大成果的重大成果 “ “罗素悖论罗素悖论 ” ”及解决这一悖论及解决这一悖论 的的“ “类型论类型论 ” ”。 4 4、罗素于、罗素于 19501950年获诺贝尔文学奖。年获诺贝尔文学奖。 5 5、9595岁高龄完成岁高龄完成 罗素自传罗素自传 。 饥饿的侵袭饥饿的侵袭 死死于于流流弹弹的的平平民民 孤独、惊恐的儿童孤独、惊恐的儿童 孤孤苦苦的的老老人人 同情尘同情尘 世世 饥饿中的孩子饥饿中的孩子 被压迫被折磨者被压迫被折磨者 全球性的孤独、全球性的孤独、 贫穷和痛苦贫穷和痛苦 . 我我为为什什么么而而活活着着 无助的老人无助的老人 博博 爱爱 和平的使者和平的使者 1.一战期间，罗素积极从事反战活动，一战期间，罗素积极从事反战活动，被誉为被誉为“国际和平国际和平 战士战士”。1916年，因撰写反战传单而被罚款；年，因撰写反战传单而被罚款；1918年，年， 又写反战社论，被监禁又写反战社论，被监禁6个月。个月。 2.他一向同情被压迫民族，在英布战争中，他站在布尔人他一向同情被压迫民族，在英布战争中，他站在布尔人 一边，被英国贵族称为一边，被英国贵族称为“贵族的叛徒贵族的叛徒”。 3.1953年，美国实验了第一颗氢弹，他对未来战争异常年，美国实验了第一颗氢弹，他对未来战争异常 担忧，担忧，1954年，发表了年，发表了人类面临的危险人类面临的危险广播讲话。广播讲话。 4.1955年，他起草禁核申明并送交爱因斯坦和各国科学年，他起草禁核申明并送交爱因斯坦和各国科学 家签名，还组织过核裁军运动。家签名，还组织过核裁军运动。 5.1961年，为反对美国发展核武器，年，为反对美国发展核武器，89岁高龄的罗素与岁高龄的罗素与 夫人一起到英国国防部门前静坐示威，被判两个月的监禁夫人一起到英国国防部门前静坐示威，被判两个月的监禁 。 6.1964年，他卖掉古书，创立年，他卖掉古书，创立“罗素和平基金会罗素和平基金会”。 7.1968年，苏联入侵捷克，罗素提出强烈抗议。作为一年，苏联入侵捷克，罗素提出强烈抗议。作为一 位国际和平战士，他成了西方许多国家左派学生和群众的位国际和平战士，他成了西方许多国家左派学生和群众的 一面旗帜。一面旗帜。 罗素对自己的一生作了怎样的总结罗素对自己的一生作了怎样的总结 爱情、知识、同情爱情、知识、同情,写在了罗素生写在了罗素生 活的旗帜上活的旗帜上,高高飘扬。高高飘扬。 他为解除天下百姓的苦难而活着，他为解除天下百姓的苦难而活着， 虽辛苦，但值得。虽辛苦，但值得。他多想他多想再活一次再活一次,把把 自己一生的智慧和力量献给整个人类自己一生的智慧和力量献给整个人类 。 三、品读语句，体味哲理 请你在文中找出你喜欢的句子，请你在文中找出你喜欢的句子， 并说说你喜欢的理由。（小组交流并说说你喜欢的理由。（小组交流 ） 四、默读课文，静静思考 苏格拉底认为：未经思索的人生是不值苏格拉底认为：未经思索的人生是不值 一过的。一过的。 请大家结合今天的探讨，联系实际请大家结合今天的探讨，联系实际 ，谈谈你的看法：我为什么而活？，谈谈你的看法：我为什么而活？ 参考句式：生命只有一次，我活着，是为了参考句式：生命只有一次，我活着，是为了. 因为因为. (姓名）姓名） 每个人的人生追求不同，也就有 了不同的的结果。或成功，或失败 ，或碌碌无为，或平平淡淡。同学 们，好好规划一下你的人生旅途吧 ，让你活得更精彩！ 课堂小结：课堂小结： 1 我为什么而活着 一、教学目标：一、教学目标： 1、知识与能力： 了解结构，揣摩语言； 理解主旨，体味情感； 2、情感态度和价值观：启迪学生树立正确的人生观、价值观。 二、教学重点及难点：二、教学重点及难点： 教学重点：理解主旨，体味情感； 教学难点：了解结构，揣摩语言； 三、教学方法三、教学方法: 引导学生诵读, 以探究学习为主。 四、教学过程四、教学过程 （一）、创设情境（一）、创设情境, ,导入新课导入新课 图片展示：清朝的康熙帝为了领土的统一而活着；中华人民共和国的缔造 者毛泽东为了祖国的开辟而活着；当代的国家主席习近平为了祖国的发展而活 着。作为一代伟人，他们用自己的行动回答了活着的理由；作为一个伟大的哲 学家罗素，他以文学的笔法对这个问题做出了响亮的回答。今天我们一起来学 习他的思想随笔我为什么而活着。 （二）出示目标：（二）出示目标： 1.了解结构，揣摩语言； 2. 理解主旨，体味情感； 3. 树立正确的人生观、价值观。 （三）诵读文本（三）诵读文本,整体感知：整体感知： 过渡语：“阅读罗素的作品是我一生中最愉快的事件之一。” 爱因斯坦曾经说 2 1.自由朗读：注意读准字音.把握节奏.语速和情感，体味本文优美流畅的文笔、凝练生动的 语言、独特而又细腻的情感,读出他的从容、激昂和无奈,读出一个哲学家的风度来。 不可遏遏制（） 飓飓 （j）风 濒濒 （bn）临 俯瞰瞰（kn) 深渊渊 （yun） 2、听读课文：边读边勾出关键句。思考,罗素为什么而活着?本文思路是如何安排的。 板书：渴望 爱情 追求知识 同情苦难 爱情、知识,对人类的关爱,就是罗素活着的全部内容。文章开篇提出总的观点,然后具 体说这三个方面,最后一段又是总结。所以,全文采用的结构是：总分总。(齐读 1 段) （过渡语：文章层次分明,结构严谨。我们具体看看罗素的人生内容吧。） （四）细读研讨，互动解答：（四）细读研讨，互动解答： 1、点名读第二段，作者为什么渴望爱情?(齐答) 明确：追求爱情，有三方面的原因：（1）爱情可以带来狂喜；（2）爱情可以解除孤寂； （3）爱的结合可以使人看到天堂景象的神秘缩影。 （小结：罗素一生经历过四次婚姻。 他说:“在我所爱的那些女人身上,我欠下了很大 的人情,如果不是她们,我的心地将偏狭得多。”爱情虽然是自私的，但他在追求爱的过程中,却 让自己的胸怀变得更宽广,更博大。板书:博大) (领悟：歌德曾经说过:“哪个少女不怀春,哪个少年不钟情”,同学们，正处于青春期 的你们，有这样的想法是很正常的;但是，老师要给你们一句忠告：请把你们美好的情感暂 时藏一藏,可不能“将爱情进行到底”哦!因为在这个年龄阶段，你们还有更重要的事要做 呢! ) 2.男生读第三段，作者追求哪些方面的知识? (齐答) 明确：希望了解人的心灵，希望知道星星为什么会发光，希望知道毕达哥拉斯的思想威 力。 作者在这里用诗意的语言表明了自己的追求，哪位同学能用概括性的语言进行归纳一下呢？ 罗素一生所追求的知识： 3 （1）11 岁时就学习欧几里得几何学,18 岁考入剑桥大学,大学前三年,他攻读数学, 第四年转攻哲学。 （2）罗素一生著书 71 种,论文几千篇,涉及哲学、数学、科学、社会学、政治、历 史、宗教等诸方面,享有“百科全书”式思想家之称。 （3）20 世纪初，取得了现代数学基础研究的重大成果“罗素悖论”及解决这一悖 论的“类型论”。 （4）罗素于 1950 年获诺贝尔文学奖。 （5）95 岁高龄完成罗素自传。 他在学术上取得这样多的成就,这让他变得博学；他还说道：“然而并不多 ”，这让他变得谦逊 (板书:博学谦逊) （领悟：“知识就是力量”，罗素满怀激情地追求知识，如果我们能获得象他那样的任 何一项成就,我们也许就会心满意足,但他到了 95 岁，还在完成他的自传。你觉得他的什么 精神值得我们学习呢？（人要不断学习，不断追求，要为目标奋斗不息。） 3.女生读第四段，作者同情苦难的具体内涵是什么? 请看几幅图片：苦难者-战争不幸者、饥饿的儿童、被压迫者折磨的受害者、衰老 无助的老人 看了这样的世界，你有什么感受？这样的世界令罗素怎样呢？（痛苦）他有什么想法？ 他渴望减轻这些不幸，但又无能为力，自己也深受其害，他从小失去父母,一生坎坷,但他始 终坚强地生活，始终关爱着广大人民，让自己变得博爱、崇高。 同情: (板书:博爱) 他的一生为了人类的和平作出了哪些贡献。 举例: 与通常纯学者不同,罗素是一个和平主义者。（1）一战期间，罗素积极从事 反战活动，被誉为“国际和平战士”。1916 年，因撰写反战传单而被罚款；1918 年，又写 反战社论，被监禁 6 个月。 （2）他一向同情被压迫民族，在英布战争中，他站在布尔人一边，被英国贵族称为 “贵族的叛徒”。 （3）1953 年，美国实验了第一颗氢弹，他对未来战争异常担忧，1954 年，发表了 人类面临的危险广播讲话。 （4）1955 年，他起草禁核申明并送交爱因斯坦和各国科学家签名，还组织过核裁 4 军运动。 （5）1961 年，为反对美国发展核武器，89 岁高龄的罗素与夫人一起到英国国防部 门前静坐示威，被判两个月的监禁。 （6）1964 年，他卖掉古书，创立“罗素和平基金会”。 （7）1968 年，苏联入侵捷克，罗素提出强烈抗议。作为一位国际和平战士，他成 了西方许多国家左派学生和群众的一面旗帜。 （领悟：罗素的经历就是这种感情的佐证。为了人类的和平，罗素贡献了自己的一生。可 见,罗素的人生追求,已经到了最高的境界了。） 5、齐读最后一段：罗素对自己的一生作了怎样的总结? 爱情、知识、同情,写在了罗素生活的旗帜上,高高飘扬。他为解除天下百姓的苦难而 活着，虽辛苦，但值得。 他多想再活一次,把自己一生的智慧和力量献给整个人类。（播 放向苍天再借五百年） （五）品读语句，体味哲理（五）品读语句，体味哲理 （1）这三种激情，就像飓风一样，在深深的苦海上，肆意的把我吹来吹去，吹到濒临 绝望的边缘。 赏析：“像飓风一样”说明激情的无比强烈， “深深的苦海”指的是人生的苦难，“濒 临绝望的边缘”指的是作者渴望减轻这些苦难但是无能为力，而且自己也深受其害。 作者把自己的感情溶入形象的比喻中，使的文章的语言含蓄生动,充满激情,富于理性色 彩. （2）按照这种方法，请你在文中再找一句你喜欢的句子，说说你喜欢的理由。（小组讨 论） （六）（六）默读课文，默读课文，静静思考：静静思考： 在罗素力量的感召下,面对“为什么而活”这一问题,同学们一定有了些许认识。请同 学们拿起笔,闭上眼，冷静想一想我们究竟该为什么而活着。写下自己的认识,慎重地签上 自己姓名。 参考句式：生命只有一次，我活着，是为了.因为.（姓名） （七）课堂小结（七）课堂小结: 5 每个人的人生追求不同，从而也就有了不同的的结果，或成功，或失败，或碌碌 无为，或平平淡淡。同学们，好好规划一下你的人生旅途吧，让你活得更精彩！ （八）板书设计（八）板书设计: 我为什么而活着 罗 素 渴望爱情 -博大 活 着 追求知识-博学 值 得 同情苦难-博爱 总-分-总