第五单元-阅读-18 苏州园林-ppt课件-(含教案+视频+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：508c3).zip

1 苏州园林教学设计 【教学目标】 知识目标： 积累“映衬、丘壑、嶙峋、雕镂、斟酌、因地制宜、自出心裁”等词语。 领会欣赏中国园林的方法。 能力目标： 通读全文，了解苏州园林的特点，理清作者的写作思路。学习作者布局谋篇的方法 情感目标：领略苏州园林的画意美。 【课型与课时】 1.讲读课 2.二课时(第 一 课时) 【预习要求】 1.在反复诵读课文基础上，积累字词。 2.找出文中总的说明事物特点的语句。 【课文简析】 苏州园林是八年级上册第五单元的一篇说明文，学生在说明文方面已经有了一定的积累， 学生学习这篇说明文，应该是轻松的。在整体感知文章大意的基础上，让学生继续深入思考， 学习按事物本身规律组织材料的方法。 【教学创意】 本课的独特创意就是微课概括文章内容的方法。 【教学过程】 一、一、简洁导入新课简洁导入新课(4(4 分钟分钟) ) 先播放两分钟关于苏州园林的视频。 人说：上有天堂，下有苏杭。苏州和杭州这两个最接近天堂的所在，各有各的妙处，杭州妙在 它的山水之美，苏州则妙在它的园林之趣。苏州园林由来已久，它始于春秋，成于两宋，至明清 两代，乃成大集。那么，苏州园林究竟有多美妙呢？今天，就让我们随着作者一起去游览苏州园 林，去领略园林建筑的艺术魅力。 【设计意图设计意图】视频导入课文，让学生投入园林图画美的氛围中。视频导入课文，让学生投入园林图画美的氛围中。 二、检查预习二、检查预习 1、作者： 叶圣陶：原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀 的语言艺术家”之称。他出生于江苏苏州，对苏州园林很熟悉，发出“拙政诸园寄深眷”的感慨， 喜爱之情溢于言表。 2、读准字音： 映衬（ chn） 丘壑（ h） 依傍（ bng） 雕镂（ lu） 蔓延（ mn） 芭蕉（ jio） 斟酌（ zhn）（ zhu） 嶙峋（ ln）（ xn） 3 选词填空：试一试，看你能选出来吗？ （ ）：根据各地的具体情况，制定适宜的办法 （ ）：出于自己心意的创造和裁断 （ ）：山峰一个连着一个，连绵不断 （ ）：无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态 2 （ ）：在技巧和艺术等方面具有与众不同的巧妙构思 【设计意图设计意图】读准字音，理解词义。初步了解课文内容。（利用白板的拖拽功能）读准字音，理解词义。初步了解课文内容。（利用白板的拖拽功能） 三、三、初读课文，整体感知 1、请同学们默读课文，并从文中找出最能概括苏州园林的整体特征的句子 务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。 2、请同学们观看微课，学习概括语段主要内容的方法 语句摘录法 要点归纳法 层意合并法 【设计意图设计意图】让学生在概括文章之前，先明确概括的方法，以做到有的放矢。让学生在概括文章之前，先明确概括的方法，以做到有的放矢。 四、再读课文，概括段意 （屏显课文主要内容，派一名代表边操作边讲解） 1 总印象：苏州园林是各地园林的标本（语句摘录法） 2 一致追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画（语句摘录法） 3 苏州园林绝不讲究对称（语句摘录法） 4 苏州园林里假山和池沼的配合显示了艺术美（层意合并法） 5 苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意（语句摘录法） 6 花墙和廊子增加了景致的深度（要点归纳法） 7 苏州园林注意角落图画美（语句摘录法） 8 苏州园林的门和窗讲究图案美（要点归纳法） 9 苏州园林讲究色彩的配合美（要点归纳法） 【设计意图设计意图】培养学生合作探究的能力，以及表达能力。培养学生合作探究的能力，以及表达能力。 五、讨论布局 1 第 2 段四个“讲究”的顺序能不能调换，为什么？ （借助白板画出思维导图） 3 苏州园林绝不讲究对称 4 苏州园林里假山和池沼的配合显示了艺术美 5 苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意 6 花墙和廊子增加了景致的深度 讲究亭台轩榭的布局 讲究假山池沼的配合 讲究花草树木的映衬 讲究近景远景的层次 图画美 整体 3 2 苏州园林的图画美除了上面四个方面的“讲究”，还从哪些方面注意到图画美，请从文中找出 来 （借助白板画出思维导图） 7苏州园林注意角落图画美8 苏州园林的门和窗讲究图案美 9 苏州园林讲究色彩的配合美 图画美 局部 3 第 2-9 段之间的关系是怎样的？ （总分；第 2 段，总写，39 段分写） 4 讨论这篇文章的写作结构及说明顺序？ （写作结构：总分总，1、2 段总写，39 段分写，10 段总写） （说明顺序：从整体到局部） 【设计意图设计意图】借助思维导图，形象的展示课文的结构。让学生在其中领略本文布局谋篇的魅力。借助思维导图，形象的展示课文的结构。让学生在其中领略本文布局谋篇的魅力。 六、总结： 学习一篇文章的布局谋篇，第一步，把握文章中心；第二步，概括每段段意；第三步，讨论中心 和各段之间的关系（可以借助思维导图）。 学好文章的布局谋篇，不仅可以帮助我们很好地理解课文，而且，在写作中也有很大的益处。 七、作业： 仿照本文的先整体后局部的说明顺序，运用合理的说明方法，介绍一下你的卧室。（150 字左右） 【设计意图设计意图】学以致用，培养学生知识迁移的能力。学以致用，培养学生知识迁移的能力。 教学反思：我这堂课主要是一课一得，培养学生概括语段的能力是重点。所以，在微课中，我结教学反思：我这堂课主要是一课一得，培养学生概括语段的能力是重点。所以，在微课中，我结 合具体的语段，提纲挈领讲解了三种方法。但是，在布局谋篇上，这是个难点。合具体的语段，提纲挈领讲解了三种方法。但是，在布局谋篇上，这是个难点。我还是想说，学 生的基础真得很重要，你有再精妙的设计，超过了学生的能力，还是得失败。由于学情的问 题，这个环节环节完成的也是差强人意。总之，本节课还是达到了预期的目的。总之，本节课还是达到了预期的目的。 4 概括语段的主要内容 概括语段的主要内容： 指在阅读文章或语段时，能在整体把握语 段内容的基础上，用简练的语言对语段进 行压缩提炼。 方法一：语句摘录法 通过摘录语段的中心句，概括语段的主要 内容，中心句往往出现在段首或段尾，或 者是议论、抒情的句子。 例段： 她教给我的道理还很多，例如说 人死了，不该说死掉，必须说“老掉了” ；死了人，生了孩子的屋子里，不应 该走进去；饭粒落在地上，必须拣起 来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿 底下，是万不可钻过去的。此外 ，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪 仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐 之至，至今想起来还觉得非常麻烦的 事情。 主要内容：她还 教还 “我”很多的道理。 方法二：要点归纳法 把揭示语段中心内容的词语或句子找出来， 归纳组合即可。 如叙事类文章，可归纳提炼出记叙的要素（ 如人物、时间、地点、事件等） 例段： 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是 海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜 。其间有一个十一二岁的少年，项带银圈， 手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力地刺去。那猹 却将身一扭，反从他的胯下逃走了。 要点：还 月、沙地、少年、猹、刺 主要内容：少年趁月夜在瓜地刺猹 方法三：层意合并法 先将语段分层归纳出层意，然后在层意的 基础上提炼概括。 例段： 白求恩同志是个医生，他以医疗为职业，对技 术精益求精;在整个八路军医务系统中，他的医 术是很高明的。这对于一班见异思迁的人，对 于一班鄙薄技术工作以为不足道、以为无出路 的人，也是一个极好的教训。 层意：第一层赞扬白求恩医生医术高明 第二层批评指出一些党内人士的不足之处 主要内容：号召每一个共还 党还 学还 白求恩还 技还 精益求精的精神 还还 ： 1语句摘录法 2要点归纳法 3层意合并法 苏州园林 叶圣陶 作者简介 叶圣陶： 原名叶绍钧，字秉臣、圣陶。 现代作家、教育家、文学出版家和社会活动 家，有“优秀的语言艺术家”之称。 他出生于江苏苏州，对苏州园林很熟悉，发 出“拙政诸园寄深眷”的感慨，可见眷恋之情 溢于言表。 初读课文，整体感知 默读课文，从文中找出最能概括苏州园林 整体特征的句子 朗读课文，概括段意 请同学们自由地朗读课文每一段，并概括出 每一段的主要内容 (观看微课，学习概括语段主要内容的方法 ) 总结方法 1语句摘录法 2要点归纳法 3层意合并法 小组合作 1自己概括出每一段主要内容 2小组内合作讨论，进行总结，派一名代表 进行讲解 1总印象：苏州园林是各地园林的标本 2一致追求：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前 总是一幅完美的图画 3苏州园林绝不讲究对称 4苏州园林里假山和池沼的配合显示了艺术美 5 苏州园林栽种和修剪树木着眼在画意 6花墙和廊子增加了景致的深度 7苏州园林在每一个角落都注意图画美 8苏州园林里的门和窗讲究图案美 9苏州园林讲究色彩的配合 10可以说的当然不止以上写的这些，这里不再多写了 合作探究 1第段四个“讲究”的顺序能不能调换，为 什么？ 2苏州园林的图画美除了上面四个方面的“讲 究”，还从哪些方面注意到图画美，请从文 中找出来 3第-段之间的结构关系是怎样的？ 4讨论这篇文章的结构及说明顺序？ 第段四个“讲究”的顺序能不能调换，为什么？ 苏州园林的图画美除了上面四个方面的“讲究”， 还从哪些方面注意到图画美，请从文中找出来 第-段之间的结构关系是怎样的？ 讨论这篇文章的结构及说明顺序？ 讲究亭台轩榭的布局（讲究亭台轩榭的布局（3段）段） 讲究假山池沼的配合（讲究假山池沼的配合（4段）段） 讲究花草树木的映衬（讲究花草树木的映衬（5段）段） 讲究近景远景的层次（讲究近景远景的层次（6段）段） 讲究角落的图画美（讲究角落的图画美（7段）段） 讲究门窗的图案美（讲究门窗的图案美（8段）段） 讲究色彩的配合美（讲究色彩的配合美（9段）段） 标标 本本 完完 美美 的的 图图 画画 整整 体体 局局 部部 “不止不止 这些这些” （引人引人 回味）回味） 总说总说分说分说 总说总说 苏苏 州州 园园 林林 小结: 还 州园林无州园林无还 是是整体整体， ，还 是它的每一是它的每一 个个局部局部，甚至每一个，甚至每一个还还 还还 都注意到都注意到 了了还 画美画美，作者反反复复用，作者反反复复用还 画作比，目画作比，目 的在于的在于强强还还 州园林州园林还 的特征的特征。 。 七、作业： 按照这篇文章的说明顺序，运用合理的说 明方法，介绍一下你的卧室（150字左右）