第五单元-名著导读-《昆虫记》：科普作品的阅读-ppt课件-(含教案+素材)-市级公开课-部编版八年级上册语文(编号：f0114).zip

昆虫记昆虫记读书交流单读书交流单 1 1、昆虫记昆虫记小贴士小贴士 1.“读起来也还是一部很有趣，也很有益的书。”鲁迅 趣趣 2. 法布尔一生最大兴趣，尽在于探索生命世界的真面目，发现自然界蕴含着的 科学真理。-佚名 科学科学 3.“在这些天才式的观察中，融合热情与毅力，简直就是艺术品的杰作，令人 感动不已。” 罗曼罗兰 艺术艺术 2 2、关于法布尔关于法布尔 法布尔是第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，他穷毕生之力深入昆虫 世界，在自然环境中对昆虫进行观察与实验，真实地记录下昆虫的本能与习性， 著成了昆虫记这部昆虫学巨著。法布尔的心中充满了对生命的关爱之情和 对自然万物的赞美之情，他以人性观照虫性，昆虫的本能、习性、劳动、婚恋、 繁衍和死亡无不渗透着人文关怀；并以虫性反观社会人生，睿智的哲思跃然纸 上。 3 3、速读法速读法 1.避免发声 2.减少注视点 3.缩短眼停时间 4.避免回视 四、科普作品阅读小妙招四、科普作品阅读小妙招 主题思维导图的概念：按照一定的标准，确定话题，筛选相关信息，形成新的 阅读图谱。 巧用思维导图口诀：1.抓住中心 2.分清主次 3.理清关系 思维导图 气泡图 气泡图由很多泡泡组成，中间一个主题泡泡描述核心主题，周围的属性泡泡描述关于这个 主题的属性。 树状图 树状图就像一棵树，树根就是主题，枝杈就是这个主题的分类，而树叶就是这些分类里面 的具体内容的描述。 括号图 括号图主要是分析整体与局部的关系，理解主题和其属性的联系 昆虫记 法布尔 趣味性 科学性 艺术性 1. 法国著名昆虫学家、科学家、科 普作家。 2.穷毕生之力深入昆虫世界，进行观察和实验。 3.创作了昆虫记这一昆虫学巨著。 思维导图的概念： 一种结合图像、分支和关键字于一 体，开发思维潜力、提高思维能力 的工具。 口诀： 1.抓住中心 2.分清主次 3.理清关系 气泡图 气泡图由很多泡泡组成 ，中间一个主题泡泡描 述核心主题，周围的属 性泡泡描述关于这个主 题的属性。 树状图 树状图就像一棵树，树 根就是主题，枝杈就是 这个主题的分类，而树 叶就是这些分类里面的 具体内容的描述。 括号图 括号图主要是分析整体 与局部的关系，理解主 题和其属性的联系。 作业 1.用思维导图的方式呈现昆虫记中的昆虫世 界。 2.总结法布尔的科学探究经验，选择生活中的科学 问题，进行探究。 3.摘抄昆虫记中的五个精彩片段，进行赏析。 一场生命与生命的对话一场生命与生命的对话 -昆虫记昆虫记导读课导读课 【教学目标】 1初步了解昆虫记和法布尔，欣赏精彩片段，激发学生阅读兴趣。 2指导学生用思维导图去阅读科普作品。 3感悟法布尔对生命的热爱，对真理的追求，引发学生对整本书的期待之情。 【教学重难点】 1. 用思维导图或导读单去阅读科普作品。 2. 感悟法布尔对生命的热爱和对真理的追求，引发对昆虫记的期待之情。 【学情分析】 学生在小学时，对于昆虫都或多或少有一些了解，通过本课的学习，进一步激发学生 对于名著阅读的兴趣，同时感受自然界中的生命之美。 【教法学法】 朗读法、勾画圈点法、速读法、思维导图法、小组讨论法 【教学准备】 1、人手一份读书交流单。 2、多媒体课件。 【教学过程】 一、激趣导入： 师：同学们读过昆虫记没有？生：没有。师：好，那我们今天就来走进一下 昆虫记这部作品。（板书：昆虫记） 师：同学们读过昆虫记没有？生：有的读过，有的没读过。师：读过的请举手， 好，这位女生你来介绍下你读过的昆虫记有什么特点？你是怎么读的？（学生能说 一些，肯定说不完整，如果说到了趣味性就直接打出来，没有的话就说昆虫记是不是就 只有这一个特点呢？今天我们就再一次的走进一下昆虫记板书：昆虫记） 2、走进文本，初读感知 请同学们浏览一下课文的前四自然段，看看昆虫记到底有哪些特点？ 趣味：引人入胜：引人进入佳境。胜：在这里指的是绝佳的境界的意思。什么境界： 让人惊叹不已、欲罢不能的境界。为什么昆虫记能让人进入这种境界呀？法布尔先 生花费了足足 30 年的时间，追踪观察昆虫，揭开了昆虫世界一个又一个的奥秘：“地下 工作者似的蝉、阴谋家似的螳螂、裁缝似的切叶蜂”都让人随着法布尔先生在一步步逼 近真相的过程中获得了无限的趣味。而这也是昆虫记的第一个特点：趣味性 研究方法：在第二段第一句话里，昆虫记之所以引人入胜，与法布尔先生独特 的研究方法有关。同学们思考一下，独特在何处呢？1.法布尔先生更多思考的是昆虫器 官功能、本能与习性。2.用野外观察和实验的方法去探究生命的过程。这就是昆虫记 的第二个特点：科学性。 高超的技巧：请同学们看到第三段首句的魅力一词，是什么意思？特别的吸引力。 指的是什么？高超的写作技巧。体现在哪里？1.行文活泼、语言诙谐。2.拟人的 手法表现昆虫世界“吝啬鬼”似的杨柳天牛、“母亲”般的小甲虫、“婴儿”般 的小麻雀，法布尔先生语言大师般的行文，为昆虫记带来了第三个特点艺术 性。 3、阶段性小结、延伸 师：同学们，刚刚我们分析了昆虫记，为什么这本书会写的这么好呢？ 生：法布尔先生分不开。 师：对于法布尔先生我想我们需要了解的大致有 3 点。 结合图片：1.法布尔先生将毕生的研究成果和人生感悟都溶于了昆虫记中 2.法 布尔先生在昆虫记中处处洋溢着对于微小生命的赞美 3.为全人类提供了一部集知识、 趣味、美感、思想于一体的科普巨著。 四、科普阅读，方法指导 师：同学们，老师手中的这本昆虫记啊，是一部科普作品。同学们知道科普租聘 怎么阅读吗？ 生：不知道就直接进第二小结，知道就让他说，那么是不是只有这位男生说的这一种 方法呢？请同学们速读课文的第二小节，看看有哪些阅读科普作品阅读的方法？ 生：回答后（1.借助前言、后记、附录 为阅读整本书做准备 2.查找工具书 解决一些 专业性较强的概念 3.课内外知识、深化认识 4.质疑问难 阅读引向更深层 5.体会科学精 神 积极探索、求真务实 6.关注艺术趣味 美的熏陶、善的感染） 师：同学们你们看，老师制作了一幅图，有人知道吗？ 师：对这是一幅思维导图，乐老师以科普作品阅读为中心，依据主次关系分为了中心、 方法、作用三个维度，经过了信息的筛选，形成了一个全新的阅读图谱。当然除了思维 导图有很多种形式，乐老师这里举三个例子。 师：那么接下来，我们就以八年级上册法布尔先生的蝉这篇课文为素材，以四人 小组的形式一起来动手制作一下思维导图吧？大家在制作的过程中，有疑问可以举行， 老师会走到大家的身边予以解答。 师：好，哪组同学们可以与我们一起分享一下你的思维导图呢？ 师小结：同学们，课上到这里我们一起来回顾一下今天学习哪些内容？ 1. 昆虫记是一部兼具趣味性、科学性与艺术性于一体的科普巨著。 2. 我们还了解了阅读科普类作品的方法（借助前言、后记、附录为阅读全书做准备、查 找工具书理解专业性强的概念、运用课内外知识深化认识、对熟悉的内容可以质疑问难、 拓展延伸、体会科普作品蕴含的科学思维、科学理念和积极探索、求真务实的科学精神、 关注科普作品的艺术趣味、从而获得美的熏陶。），同时学会了自己动手制作简易的思 维导图。 五、布置作业 师：课后请同学们完成 （1.用思维导图呈现你对昆虫记中内容的理解。2.结合书中实例总结法布尔观察昆 虫的经验 3.总结法布尔的科学探究经验，选择生活中的科学问题，进行探究。4.摘抄 昆虫记中的 5 个精彩片段，进行赏析。） 六、板书设计 昆虫记 趣味性 科学性 艺术性