1、渡荆门送别教学设计渡荆门送别教学设计 一、教学目标一、教学目标 （一）知识目标 1.了解这首诗相关的背景知识及作者的语言风格。 2.把握借景抒情，情景交融的表现手法。 3.背诵并默写这首诗。 （二）过程目标 通过读诗激发学生灵性，陶冶情操，丰富文化积累。 （三）情感目标 1.体会作者对诗人沿途所见景物的描写，进一步体会诗人对祖国 大好河山的赞美和对故乡的无限爱恋之感。 2.激发学生对家乡景物、对祖国大好河山的热爱之情。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点 重点：1.品味诗歌语言的特点。 2.背诵并默写这首诗。 难点：体会景物描写中蕴含着的深情及对作者的认识。 三、教具准备三、教具准备 多媒体
2、 四、课时安排四、课时安排：1 课时 教学过程教学过程： 一、一、引出话题，引出话题，导入导入诗歌诗歌 同学们， 你们都看过中央电视台的诗词大会吗？老师被第二季当 中的复旦附中 16 岁的女高中生武亦姝实力圈粉了。她从外表到内在 都满足了观众对古代才女的所有幻想。因为“腹有诗书气自华”，这 就是古典诗词的魅力。所谓“文必秦汉，诗必盛唐”。在浩如烟海的 唐诗中，李白的诗是不可忽略的存在。他的诗风格豪放，想象奇特， 语言精妙，体现了他性情之率真。今天就让我们来欣赏他的一首渡 荆门送别，神交这个古代的大才子。 (板书课题) 二、整体感知二、整体感知，温故知新，温故知新 （一）温故知新，整体感知 1、
3、关于李白 李白（701762），唐代伟大诗人，字().号().人称 “”。他是我国继屈原之后又一个杰出的()诗人。他的诗风 雄奇豪放，()。杜甫曾给予李白的诗篇极高的评价“.” 2、关于渡荆门送别 （1）、从文题内容看这是一首（）诗，体裁上属于五言（）。 （2） 、 律诗分为 （） 联， 分别是“” 这首诗的颔联是 （） ， 颈联是（） （3）这首诗通过描写舟过（）时所见景色，表达了对大自然的热 爱，对（）的思念。诗中表达这种思乡之情的句子是()。 （二）插入背景，明确情感 这首诗是才华横溢，满腹经纶的 25 岁的李白初次离开蜀地，出 三峡，来到荆门山外的楚国(就是现在的湖南湖北)开始漫游天下
4、，寻 找政治机会，准备大展宏图，实现自己的理想抱负。此时，他的心情 如何？(生答)当然是思念家乡但又豪情万丈的。 生齐读全诗，读出豪情与依恋。 三、三、诵读诵读赏析赏析，探究识人，探究识人 读文先读人，读人方知文。下面请同学们从颔联、颈联、尾联中 找出你喜欢的找出你喜欢的诗句诗句，以以“从从句句（联联）可以看出可以看出，李白的诗具有李白的诗具有 的特点，因为的特点，因为”的句式赏析，四人小组讨论交流，然后展示的句式赏析，四人小组讨论交流，然后展示。 （提示（提示：可以从字词运用可以从字词运用、修辞手法修辞手法、表现手法表现手法、意境意境等角度等角度赏析评赏析评 价。）价。） （1 1） 颔联：
5、李白的诗具有颔联：李白的诗具有“用词精妙用词精妙”的特点。的特点。 如:山随平野尽，江入大荒流。颔联中“随”字用的好。将群山 与原野的位置逐渐变换推移，形象准确表现出了诗人乘船冲出群山， 进入原野，看到的一片广阔景象。把景物写活了，给人以空间感和流 动感。 “入”字运用贴切。大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开眼 界，奔腾了诗人的想象，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气，他准备实现自 己的理想抱负。 “尽”字将山脉消失，平原呈现在眼前，眼前一下豁然开朗的喜 悦心情展示了出来。 颔联的写景，李白一字传神。王国维说：一切景语皆情语。在阔 大的自然景物中融入自己豪情万丈和喜悦之情。 请女同学们带着这种 感情读
6、一读。 读这两句诗同学们有没有联想到我们曾经学过王维的使至塞 上？里面有两句被近代著名学者王国维称为“千古壮观”的名句: 大漠孤烟直， 长河落日圆。 其中的“直”“圆”字用得也是如此之妙， 借用红楼梦里香菱的话说:这“直”字似无理，“圆”字似太俗， 合上书一想，倒像是见了这景的。想来这烟如何能直？落日可不就是 圆的？想找出两个字代替，竟找不出！诗不能孤立的欣赏某个字词， 要把它放在整个大背景下来看，这两句写出了奇特壮丽的边塞风光。 沙漠里渺无人烟， 没有山川树木的遮挡， “孤” 展现景物的单调， “直” 字又表现它的劲拔坚毅。“圆”字突出落日亲切温暖而又苍茫的感 觉，作者把自己孤寂情绪巧妙地融
7、化在广阔壮美的自然景物中。 这种用词精妙并融情入景的手法值得我们在写文章时借鉴。 （2 2）颈联：李白的诗具有）颈联：李白的诗具有“想像丰富想像丰富”的特点。的特点。 颈联中“月下飞天镜，云生结海楼。”写出长江近景，远景。月 下飞天镜，写月夜俯视所见。云生结海楼，写白昼眺望所见。运用比 喻的修辞，反衬的手法，写出江水平静，江岸辽阔，天空高远。大气 磅礴，体现了李白想象的丰富奇特。 还记得望庐山瀑布吗？ 日照香炉生紫烟， 遥看瀑布挂前川。 飞流直下三千尺， 疑是银河落九天。 能把人间瀑布跟天上银河联系在一起的也只有李白了， 天马行空 的想象力真是非同一般，让我们叹为观止！如果没有了想象，李白的
8、诗会怎样？有了想象，他的诗才会万古流长。也希望同学们在读诗写 文章时也能将自己的思想插上想象的翅膀！ 请男同学们带着这种丰富的想象力来读读这句诗。 （3 3）尾联尾联：李白李白的诗具有的诗具有“感情真挚感情真挚”（感情丰富）的特点。（感情丰富）的特点。 “仍怜故乡水，万里送行舟。”尾联运用了拟人手法，作者不说 自己依恋故乡， 而是， 借写故乡水有情， 不远万里， 依依不舍来表现。 其实非水有情乃是人有深情啊！在这里，李白思乡深情都融入在故乡 的水里，真可谓言有尽而情无穷。善于融情入景，他的真性情一览无 余。 比如送友人中“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”班马指离群 的马。在这里李白不直说自己难舍友人
9、，而用自己和友人在马上挥手 告别，那两匹马仿佛懂得主人心情，也不愿脱离同伴，临别时禁不住 萧萧长鸣，似有无限深情来表达，与本诗两句有异曲同工之妙。 其实李白的诗除了含蓄的深情，更有赤裸裸的告白。 比如赠孟浩然中开篇说：吾爱孟夫子，风流天下闻。直接告 白孟浩然：我喜欢你啊，你有文采，善词章，风度潇洒，闻名天下啊！ 这是一个多么直率的李白，毫不隐藏自己内心的喜好！这样的李白不 是很真实吗？ 让我们一起欣赏这壮美的自然风光，配乐齐背诗歌。 小结:以上我们从语言和情感两方面明确了李白诗的特点以及他 的真性情，我们对这位大诗人的认识更深了一步，这就是古诗的虽言 简而意丰的魅力。所以，古诗词才是我们中华文
10、化的瑰宝！ 四、拓展活动四、拓展活动 本诗表现了对故乡的不舍与思念， 那下面我们也来一场小型诗词 大会，男女生来一场 PK，主题就是思乡，看看谁积累的古诗多，好 吗？ 五、五、全文全文结语结语 习近平主席说习近平主席说：青年兴则国家兴青年兴则国家兴，青年强则国家强青年强则国家强，青年一代有青年一代有 理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。理想、有本领、有担当，国家就有前途，民族就有希望。 中华文化源远流长，古诗词是重要的组成部分，希望以后你们多 读诗，多背诗，多写诗！继承和发扬我们中华民族的传统文化，为实 现我们的伟大中国梦贡献出自己的一份力量！ 六、六、板书设计板书设计 渡荆门送别 李白 (真性情) 语言精妙写景豪情 想象奇特 感情真挚抒情思乡 七、教学反思七、教学反思
