1、走进春天，爱上实验走进春天，爱上实验 学习描写景物学习描写景物 上课教师：上课教师： 上课时间：上课时间：4 月 5 号 上课班级：上课班级：1504 班 活动目标：活动目标： 1、培养学生积累、观察、留心生活的习惯。生，体味春天之魅力。 2、学习写景技巧，激活学生的创造力，发现美、感受美的能力。 3、激发学生热爱自然，热爱学校，热爱生活的情操。 活动重点：活动重点： 1、培养学生积累、观察、留心生活的习惯。生发现美、感受美的能力，体味春天之魅力。 2、激发学生热爱自然，热爱学校，热爱生活的情操。 活动难点：活动难点： 学习写景技巧，激活学生的创造力，提高写作能力。 活动指导：活动指导： 交流
2、积累合作探究 课前准备：课前准备： 1、教师 搜集和春天有关的资料，制作多媒体课件。 2、学生 （1）搜集和春天有关的古诗词和现代诗文； （2）以“校园的春天”为话题，完成写作。 活动过程：活动过程： 一、激情导入一、激情导入 1、播放歌曲走进春天，营造气氛。 2、教师导入新课。 春天，是最惹人情思的季节。今年的春天似乎来得更迟了些。一场春雨过后，虽然温度低 点，但是，柳芽冒了，桃花红了虽不是“春寒料峭，怯东风” ，但已是“春寒能作底，已 被柳条欺” ， “着人料峭东风急，墙角桃花未肯红” 。春天，你来了浅浅的绿意渲染出浓浓 的生气，淡淡的花香装点出烈烈的诗情。 心中不禁涌动着一种激动：带学生
3、“校园踏春” 。 用一句话赞美一下春天 一句话，好像不足于形容春天，赞美春天。过往的文人墨客，在春天中都有太多的悲喜， 太多的感触，他们将春天的意蕴挖掘阐发的枝蔓交错，色彩斑斓 二、交流展示二、交流展示 （一）古诗寻春 1、从学过的古诗词中寻找描写春的诗句。 2、赏析早春呈水部张十八员外 钱塘湖春行 春望 。 赏析要求：从写景方法和作者的思想感情两个方面。 3、学生交流自己积累的写春美诗。 4、 “飞花令”活动展示。 （二）美文赏春 1、散文寻春：学生配乐朗读春之怀古 。 2、师生共赏佳作。 （1）每一句都使用了恰如其分的修辞手法。例如文章第一段，虽然只有短短一句话，却 用了拟人、排比、叠句、
4、比喻四种艺术手法，融情于景，浑然天成。在后面的几段中，拟人、 排比、反复、比喻、对比、通感、联想等手法也是层出不穷。 （2）“鸟儿”、“蝴蝶”、“蜜蜂”、“风铃”在春天里的各自忙碌，更是充分显示了 作者的奇思妙想、灵慧心意。写文章，想象力是灵魂，没有想象力或者说不能让读者“浮想 联翩”的文章都算不得好文章。 （3）倘若文章只是停留在对春天的闲情写生上，倒也只能算是一篇佳作而不能称之为美 文的。让后我们再来看一下文章的最后一段“穿越烟囱与烟囱的黑森林，我想走访那踯躅在 湮远年代中的春天。字里行间流淌着作者对美丽自然的关爱赞赏和对现代文明侵袭践踏自然 的痛惜和谴责。要“穿过烟囱与烟囱的黑森林”，去
5、走访久违的春天。那是一种执着的追寻， 更是一种委婉的谴责，深切的怀念。 过渡：春天收容了曾经的感怀，也等待着新的感怀“校园踏春” （三）校园觅春： 1、欣赏“校园踏春”活动时的校园春景、学生活动的图片。 2、欣赏学生的优秀作文。 三、合作探究三、合作探究 （一）全班交流写春的技巧。 （二）教师板书小结。 1、运用修辞2、善于想象3、调动感官 4、情景交融5、主题突出6、情真意切 四、课堂小结四、课堂小结 教师小结在歌声中结束本课。 五、布置作业五、布置作业 自改、互改、反复修改自己的作文。 板书设计： 走进春天走进春天爱上实验爱上实验 学习描写景物学习描写景物 1、运用修辞 2、善于想象3、调动感官 4、情景交融5、主题突出 6、情真意切
