1、饮酒其五教学设计 一教学目标： 1. 通过对饮酒 其五的学习，了解陶渊明的生活历程，体会诗歌表达的感情。 2. 掌握诗歌学习的具体方法。 3. 通过课外拓展的陶渊明诗歌和对有关陶渊明评价作品的赏析，对陶渊明做出自己的评价。 二教学重难点 1.掌握陶渊明诗歌表达的感情，运用恰当方法进行赏析。 2.提出自己对陶渊明的评价。 三教学手段：幻灯片学案 四教学过程 （一）导入：直接提问学过的关于陶渊明的作品和对陶渊明的最初印象。 （二）读诗歌的方法一-朗读法 指导学生朗读诗歌，并要求解释诗歌的含义。注意提示“见”字的作用。 （三）读诗歌的方法二-联系法 1. 展示归园田居 ，学案上有具体解释。 2. 学
2、生讨论解决两个问题 这两首诗歌交代了陶渊明哪些生活经历？ 这两首诗分别写出陶渊明怎样的生活状况和内心感受？ （四）读诗的方法三-寻诗眼 一首诗当中最生动，最有表现力，最能表达诗人情怀的一个字或一个词: 心远悠然真意忘言 （五）读诗的方法之四-看评价 自读美哉陶公一文，分析作者对于陶渊明的评价，谈谈你的看法。 （六）结束语：人说陶夫子是以虚张的诗意消解田园的艰辛，以朦胧的醉眼忽略生活的重荷，或曰他在狭小的 天地中与世无争，放弃自身的责任，泯灭生命的意志。但乱世中，当我们见多了沽名钓誉、奴颜屈膝、背信弃义等 的行径之后，他这样安守寂寞，独善其身，则实在是难能可贵的。他执著地坚守着他的精神家园，种豆、采菊、饮 酒、读书，这不就是真意吗？陶渊明是寂寞的，这寂寞就在一个真字，真性情，真言语，真行为。 “人生到处知 何似，应似飞鸿踏雪泥。泥上偶然留指爪，鸿飞哪复计东西。 ”人生是短暂的，人生需要旷达。能与千年诗魂一道， 守住内心的寂寞，别让心灵蒙尘，那不也是一种诗意的安居吗？
