第六单元-阅读-21 《孟子》三章-富贵不能淫-ppt课件-(含教案)-部级公开课-部编版八年级上册语文(编号：60179).zip

孟子二章富贵不能淫教学设计 授课教师授课班级八年（6）班科目语文课时1 课时 授课题目孟子二章富贵不能淫教学媒体多媒体 设计项目设计内容 教材 分析 富贵不能淫是人教版初中语文八年级第六单元第一课，选 自孟子滕文公下。作者孟轲，其文章气势磅礴，议论尖锐， 机智而雄辩。富贵不能淫作者反驳了景春的观点，提出了自 己对大丈夫的判断标准。“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能 屈，此之谓大丈夫。”孟子关于“大丈夫”的这段名言，相信没 有人不知道，这就是我们中华民族的气节，我们中华民族的脊梁， 我们炎黄子孙的骨气所在。古往今来，多少仁人志士，以身作则， 杀身成仁，让我们感慨，让我们感动，让我们为之落泪，他们身 上这种铁骨铮铮的浩然之气，正是我们中华民族的希望所在。教 学中要积累文言基础知识，重视诵读，感受孟子文章的语言魅力。 学情 分析 八年级学生虽然能理解文意，但在文言实词虚词、词类活用、 一词多义等文言文知识方面，掌握的还不够扎实。学生对文言文 的理解感悟能力较弱，要在教学中重视学生的理解感悟能力，感 受大丈夫的英雄气概。 教学 目标 1.了解孟子及相关的文学常识，识记重点字词并翻译课文。 2.理解孟子的观点及思路，感受大丈夫的英雄气概。 3.树立正确的人生观、价值观，增强民族自豪感。 教学重点了解孟子及相关的文学常识，识记重点字词并翻译课文。 教学难点理解孟子的观点及思路，感受大丈夫的英雄气概。 课堂教学过程设计 教学过程教师活动学生活动设计意图 一、情境 导入 同学们，著名评书表演艺术 家单田芳老先生，曾经有一段经 典的开场白：“三尺龙泉万卷书， 上天生我意何如，不能治国安天 下，妄称男儿大丈夫。”那么， 在具体的社会生活中，一个真正 的男子汉、大丈夫应当具备哪些 能力和素养？我们这节课就一起 来学习富贵不能淫，看看亚 圣孟子对“大丈夫”的阐释。 （板书：富贵不能淫 孟子） 带着疑 问进入课堂。 由谈话点明 课题。 二、目标 展示 明确本文的学习目标（PPT 展示） 齐读目 标 让学生全明 确学习目标。 三、了解 作者及作 品 1.了解作者（PPT 展示） 2.作品简介（PPT 展示） 齐读孟 子生平简介 和作品简介。 让学生全面 了解作者及作品， 为学习文章打基 础。（渗透目标 1） 四、你读 我读，疏 通文意 1. 诵读课文，读准字音、读准 节奏。 指导学生多种形式朗读课文。 2. 翻译课文。 指导学生疏通文意后检查翻译情 况，强调重点文言词语及句式。 1.根据 PPT 和教师指导 标注字音， 画出朗读节 奏。2.多种 形式朗读课 文。3.结合 书下注释及 PPT 疏通文 各种形式的 朗读让学生熟悉 课文，对文章内 容有初步感知。 学生翻译课 文，准确理解文 意，积累文言词 语，学会翻译文 意。4.笔记 重点文言词 语及句式。 言文。(完成目标 1) 五、简介 纵横家 点拨;纵横家能够在时代里 起到“虽一人之力，强于百万之 师”的作用。纵横家是战国时期 进行政治外交的一类人。 结合历 史知识理解。 融会贯通历 史知识，为分析 课文做铺垫。 六、合作 探究，分 析课文 结合文本，启发引导学生探 究下列问题： 1. 请简要分析景春心目中的大 丈夫形象。 2. “妾妇之道”的原则是什么？ 作者写“妾妇之道”的用意是什 么？ 3. 孟子心中什么样的人才是大 丈夫呢？ 4. 孟子对大丈夫阐述精髓是什 么？ 5.分析孟子所说的“妾妇之道” 和“大丈夫之道”的不同。 1.学生思考 (合作探究) 后回答问题。 2.齐读相关 语句，明确 真正的大丈 夫之道，感 受大丈夫的 英雄气概。 通过找具体 语句掌握学生对 文本的理解程度， 引导学生探究文 本，培养学生分 析概括能力。理 解孟子的观点及 思路，感受大丈 夫的英雄气概。 (渗透目标 2、目 标 3) 七、理清 课文结构 结合议论文行文结构适度点 拨。 初识议 论文。 让学生理清 思路，完成目标 2。 八、你讲 我讲，感 受英雄 启发引导学生自由发言，解 决下列问题： 1. 说一说“富贵不能淫，贫贱 不能移，威武不能屈”的现实意 义。 2.每个人的心目中都有自己大丈 学生根 据自己所学 举例说明。 启发引领学 生以我们中华民 族历史上这些杰 出人物为楷模， 爱祖国、爱人民， 树立正确的人生 夫的标准，肯定珍藏着许多大丈 夫的名字，谈谈你所了解的大丈 夫形象，请举例说明。 观、价值观，增 强民族自豪感。 (继续渗透目标 3。) 九、你说 我说，畅 谈理想 “大丈夫”不在于性别，而 在于他的高尚的道德品质。结合 自己的理想，说说你准备做一个 什么样的人。 学生结 合生活实际 畅谈。 完成目标 3。 十、总结 写作特色 引导学生体会孟子的文章长 于修辞，气势磅礴的特色。 再读重 点句子体悟。 培养语感。 十一、课 文小结 对本课内容进行小结。齐读课 文小结。 梳理课文知 识，收束本课。 十二、布 置作业 布置课下作业：请以“我眼 中的大丈夫”为题，写一篇微作 文，字数 300 字左右。要求：仿 照富贵不能淫行文结构，观 点明确、论据充分。 课后完 成作业。 结合本课所 学知识，学以致 用，提高学生写 作能力。 板书设计 教学反思我所上的孟子的富贵不能淫，相较于老版教材中原来所 选的生于忧患，死于安乐和得道多助，失道寡助，本文 是一篇新的文章。上此文的目的有三个：一个是让学生掌握文言 文朗读的技巧；第二个就是明白富贵不能淫，贫贱不能移，威武 不能屈的内涵；第三个就是对待我们的英雄，应该加以敬仰和崇 拜。前两个完成的不错，第三个学生落实不是非常到位，课后需 富贵不能淫 大丈夫 有原则 有理想 能坚持 要加强。 21孟子二章 富贵不能淫 学习目标 3.树立正确的人生观，价值观，增强民族自豪感。 1.了解孟子及相关的文学常识，识记重点字词并翻译课 文。（重点） 2.理解孟子的观点及思路，感受大丈夫的英雄气概。 （重点，难点） 作者简介： 孟子（约前372-前289），名轲轲，字子舆子舆，战国时 期著名的思想家思想家、教育家教育家，是孔子的孙子子思的再传 弟子，是继孔子之后儒家学派的又一位大师，被尊为 “亚圣”，与孔子并称“孔孟”。 孟子生活在社会动荡不安，人民生活十分痛苦的 战国时代。他继承和发展了孔子的思想，提出了系统 的仁政学说仁政学说，主张“民贵君轻”，宣扬“仁政”“王 道”。即统治者发“仁心”，从而使天下归顺，达到 成就王业，“黎民不饥不寒”的目的。并借此游说各 国，不予采纳后，退而讲学，著书立说。 作品简介 孟子是孟子及其门人所作，是 儒家经典之一，也是先秦杰出的散文 著作之一。 孟子是以记言为主的语录体散语录体散 文文，其中有许多长篇大论，气势磅礴 ，议论尖锐、机智而雄辩，对后世的 散文写作产生了深刻的影响。宋代的 朱熹把它和大学中庸论语 编在一起，称为“四书”。 1. 诵读课文 读准字音，读准停顿。 2. 翻译课文 对照注释，小组合作，疏通课 文。 你读我读疏通文意你读我读疏通文意 读准字音 yngun ryn 公孙衍 丈夫之冠也 往之女家富贵不能淫 富贵不能淫 景春曰：“公孙衍、张仪/岂不/诚大丈夫哉？ 一怒/而诸侯惧，安居/而天下熄。” 孟子曰：“是/焉得为/大丈夫乎？子/未学礼 乎？丈夫/之冠也，父/命之；女子/之嫁也，母/命 之，往送/之门，戒之曰：往之/女家，必敬/必 戒，无违/夫子!以顺/为正者，妾妇/之道也。居 /天下之广居，立/天下之正位，行/天下之大道。 得志，与民/由之；不得志，独行/其道。富贵/不 能淫，贫贱/不能移，威武/不能屈，此之谓/大丈 夫。” 读准停顿 真正，确实 指战争停息，天下太平 景春说：“公孙衍和张仪难道不是真正的大丈 夫吗？（他们）发起怒来，诸侯们都会害怕；（他 们）安定下来，天下就会平安无事。” 课文翻译 景春曰：“公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉？ 一怒而诸侯惧，安居而天下熄。” 指有大志、有作为，有气节的男子 孟子曰：“是焉得为大丈夫乎？子未学礼乎？ 丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送 之门，戒之曰：往之女家，必敬必戒，无违夫子! 以顺为正者，妾妇之道也。 这 怎么，哪里 行冠礼教导，训诲 告诫同“汝”，你 丈夫 谨慎 准则，标准 孟子说：“这怎么能算大丈夫呢？你没有学过 礼吗？男子举行加冠礼的时候，父亲教导他；女子 出嫁的时候，母亲教导她，送她到门口，告诫她说 ：到了你的丈夫家，一定要恭敬，一定要谨慎， 不要违背（你的）丈夫！以顺从为原则，是妇女 之道。 宽广的住宅，喻“仁” 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 得志，与民由之；不得志，独行其道。富贵不能淫， 贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。” 正确的位置，喻“礼 ” 志愿实现 遵从 使屈服 正确的道路，喻“义” 使迷惑 使动摇 (大丈夫应该)住进天下最宽广的住宅仁， 站在天下最正确的位置礼，走着天下最正确的 道路义。志愿实现了，与百姓一同遵循正道而 行。志愿没有实现，独自走自己的道路。富贵不能 使他迷惑，贫贱不能使他动摇，威武不能使他屈服 ，这样才叫作大丈夫。 纵横家 战国时期凭辩才进行政治外交活动者。可称 为中国五千年中最早也是特殊的外交政治家。纵 横即合纵连横。他们朝秦暮楚，事无定主，反复 无常，设策划谋多以国家政治需要出发。合纵派 的主要代表是苏秦，连横派的主要代表是张仪。 合作探究 分析课文 1.请简要分析景春心目中的大丈夫形象。 景春心目中的大丈夫，是像公孙衍、张仪那样 位高权重，令人望而生畏的当权者。 2.“妾妇之道”的原则是什么？作者写 妾妇之道的用意是什么？ “妾妇之道”的原则：顺从。其本质是权力面前无原则 作者以“妾妇之道”为例，类比论证公孙衍、张 仪之流的行为是为了迎合君王的喜好，算不上大丈 夫。突出“大丈夫”精神品质的可贵。 3.孟子心中什么样的人才是大丈夫呢？ 居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。 （贯彻儒家倡导的仁、礼、 义有原则） 得志与民由之；不得志独行其道。 （有“穷则独善其身，达则兼济天下”的立身处世态 度有理想） 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。 （不因外界因素改变自己的追求能坚持） 4. 孟子对大丈夫的阐述精髓是什么？ 威武不能屈 威力相逼不能使我卑躬屈膝 贫贱不能移 家贫位卑不能改变我志向 富贵不能淫富裕显贵不能迷乱我心 5.分析孟子所说的“妾妇之道”和“大丈 夫之道”的不同。 “妾妇之道”表现为顺从 ，其本质是在权力面前无原 则，如张仪之流，只是顺从 秦王的意思；“大丈夫之道 ”表现为“富贵不能淫，贫 贱不能移，威武不能屈”， 其本质是对内心的仁、义、 礼的坚守。 公孙衍、张仪岂不诚大丈夫哉? 分析问题： 提出问题： 妾妇之道：以顺为正。 丈夫之道：居广居（仁）， 立正位（礼），行大道（义）。 得出结论： 富贵不能淫，贫贱不能移， 威武不能屈。 课文结构 ： 做“大丈夫 ” 1.说一说“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈” 的现实意义。 这句话出自孟子，是中华民族的传统美德，也是 我们每个中国人的行为准则。在现实生活中，面对金钱利 益的诱惑，不乱其心；在危及国家民族利益的时刻，我们 要敢于挺身而出，不怕牺牲，做一个真正的大丈夫。 你讲我讲，感受英雄你讲我讲，感受英雄 2.每个人的心目中都有自己大丈夫的标准，肯定珍 藏着许多大丈夫的名字，谈谈你所了解的大丈夫形 象,请举例说明。 关 羽、陶渊明、朱自清、闻一多 程开甲、南仁东、景海鹏、习近平 关羽 陶渊明 闻一多 程开甲 忠诚奉献、科技报国的“两弹一星”元勋。 南仁东 踏过平庸，一生为中国“天眼”燃尽。 景海鹏 矢志报国、逐梦太空的英雄航天 员。 我将无我，不负人 民。 你说我说，畅谈理想你说我说，畅谈理想 1.“大丈夫”不在于性别，而在于他的高尚的 道德品质。结合自己的理想，说说你准备做一 个什么样的人。 写作特色： 1.语言含蓄幽默，讽刺深刻尖锐。 2.运用排比，增强文章气势和感染力 课文小结 富贵不能淫选自孟子一书，孟子 关于“大丈夫”的这段名言，句句闪耀着思 想和人格力量的光辉，在历史上曾鼓励过不 少志士仁人，成为他们不畏强暴、 坚持正义 的座右铭。这段名言，对于今天践行社会主 义核心价值观的我们依然适用。 布置作业: 请以“我眼中的大丈夫”为题，写一篇微作文， 字数300字左右。 要求：仿照富贵不能淫行文结构，明确观点 ，论据充分。