第六单元-阅读-24 诗词五首-饮酒（其五）-ppt课件-(含教案+视频+音频+素材)-省级公开课-部编版八年级上册语文(编号：4065e).zip

饮酒饮酒其五作业设计其五作业设计 ： 教学目标： 加深对陶渊明的了解，拓展背诵陶渊明的饮酒系列诗歌二 十首。 作业布置： 1、必做：摘抄背诵陶渊明饮酒系列诗歌二十首。 2、选做：古今合韵穿越时空，跟陶渊明来一次心灵契合。改 写饮酒 ） 陶渊明陶渊明 陶渊明陶渊明（365427）, 名名 潜，字元亮，卒后朋友私谥潜，字元亮，卒后朋友私谥 靖节靖节,世称靖节先生世称靖节先生,自称五自称五 柳先生。东晋诗人。开创柳先生。东晋诗人。开创田田 园诗派园诗派，并将其推向高峰。，并将其推向高峰。 后世称其后世称其“百世田园之主，百世田园之主， 千古隐逸之宗千古隐逸之宗”。和山水诗。和山水诗 的鼻祖的鼻祖南朝宋的谢灵运南朝宋的谢灵运 合称合称“陶谢陶谢”。主要作品。主要作品归归 去来兮辞去来兮辞桃花源记桃花源记 归园田居归园田居饮酒饮酒等。等。 陶渊明陶渊明（365427365427） 陶陶渊渊明明 古古今今隐隐逸逸诗诗人人之之宗宗也也。 （选选自自钟钟嵘嵘诗诗品品） 饮酒（其五饮酒（其五 ） 饮饮 酒酒 东晋东晋陶渊明陶渊明 结庐结庐 在人境，而无在人境，而无 车马喧。车马喧。 问君问君 何能尔，心远何能尔，心远 地自偏。地自偏。 采菊采菊 东篱下，悠然东篱下，悠然 见南山。见南山。 山气山气 日夕佳，飞鸟日夕佳，飞鸟 相与还。相与还。 此中此中 有真意，欲辨有真意，欲辨 已忘言。已忘言。 饮饮 酒酒 东晋东晋陶渊明陶渊明 结庐结庐 在在人人境境，而无而无 车马喧车马喧 。 问问君君 何能尔何能尔 ，心远心远 地自地自 偏偏。 采菊采菊 东篱东篱 下下，悠然悠然 见见南山南山 。 山山气气 日日夕佳夕佳 ，飞鸟飞鸟 相相与还与还 。 此中此中 有真有真 意意，欲辨欲辨 已已忘忘言言。 饮饮 酒酒 东晋东晋陶渊明陶渊明 结庐结庐 在人境，而无在人境，而无 车马喧。车马喧。 问君问君 何能尔，心远何能尔，心远 地自偏。地自偏。 采菊采菊 东篱下，悠然东篱下，悠然 见南山。见南山。 山气山气 日夕佳，飞鸟日夕佳，飞鸟 相与还。相与还。 此中此中 有真意，欲辨有真意，欲辨 已忘言。已忘言。 欣赏欣赏 画面画面 ，在诗歌中找出蕴含，在诗歌中找出蕴含“ “ 悠然悠然 ” ”之意的词语、意象或诗句之意的词语、意象或诗句 ，细细品味，用优美的语言描，细细品味，用优美的语言描 绘绘意境意境 ，品味诗人的，品味诗人的 “ “悠然之意悠然之意 ” ” 。 饮饮 酒酒 东晋东晋陶渊明陶渊明 结庐结庐 在人境，而无在人境，而无 车马喧。车马喧。 问君问君 何能尔，心远何能尔，心远 地自偏。地自偏。 采菊采菊 东篱下，悠然东篱下，悠然 见南山。见南山。 山气山气 日夕佳，飞鸟日夕佳，飞鸟 相与还。相与还。 此中此中 有真意，欲辨有真意，欲辨 已忘言。已忘言。 诗眼：诗眼： 诗人远离了诗人远离了喧嚣喧嚣却走近了却走近了内心的宁静内心的宁静 诗人远离了诗人远离了 却走近了却走近了- 诗人远离了诗人远离了 却走近了却走近了- 种豆南山下，草盛豆苗稀。种豆南山下，草盛豆苗稀。 晨兴理荒秽，带月荷锄归。晨兴理荒秽，带月荷锄归。 明月松间照，清泉石上流。明月松间照，清泉石上流。 人闲桂花落，夜静春山空。人闲桂花落，夜静春山空。 返景入深林，复照青苔上。返景入深林，复照青苔上。 背背 其五其五教学设计教学设计 教学目标： 1，知识与能力：了解陶渊明及写作背景，以读一写一一说一一背的 方法学习鉴赏诗歌。 2，过程与方法：反复吟诵，体会诗人在诗中蕴含的感情，感受诗歌 的语言美、意境美。 3情感态度和价值观：感悟诗人热爱自然，回归自然，淡泊名利的 人生态度，启示学生培养质性自然，不忘初心的生命态度。 教学重点：目标 1、2 教学难点：目标 3 教学时间：一课时 教学过程 一：谈话导入 1、有这样一个人，他种豆南山下，却草盛豆苗，他短褐穿结， 箪瓢屡空，却始终不戚戚于贫贱。他自己身处环堵萧然，不蔽风日 的环境中，却愿天下黄发垂并怕然自得。同学们你们知道他是谁吗？ 生： 2、梁实秋曾这样评价渊明的诗：（齐读） “绚烂之极归于平淡， 但是那平不是平庸的平，那淡不是淡而无味的淡，那平淡乃是不露 斧凿之痕的一种艺术的韵味。 老师：这是一种怎样的韵味呢？今天就让我们走近陶渊明，一起 共赏这首饮酒其五。 二、读“悠然”：（多种形式的读） 1、齐读古诗，读准字音 2、读准节奏 3、师指导读出韵味 一二声平三四仄，平声音长仄声短，韵字平仄皆回缓 4、生练习读 5、生展示读 6、生挑战读 7、看视频欣赏范读 8、齐读 三、写“悠然” 1、欣赏画面，在诗歌中找出蕴含“悠然”之意的词语、意象或 诗句，细细品味，用优美的语言描绘意境，品味诗人的“悠然之意” 2、八人一组，小组交流，取长不短，重新修整自己的作品。 3、挑选组里优秀作品班级分享。 4、男女生配合再次诵读饮酒体会意境。 四、悟“悠然” 1、领会了诗人的悠然之情，那么你们知道诗人为什么会有如此 悠然的心境吗，我们来了解一下写作背景。 （课代表读） 2、现在你能用诗歌中的一个词来回答周渊明悠然之意的原因吗？ （心远） 3、老师在这首诗里感受到诗人远离了喧越走近了内心的宁静， 你们呢？ 示例：诗人远离了喧嚣却走近了内心的宁静 诗人远离了 却走近了 诗人远离了 却走近了 小结：心能生意，意由心生。正如我们诗当中的最后两句，此 中有真意，欲牌已忘言。诗人为获得内心的这份悠然宁静，远离了 宫场、远离了喧、远离尘俗，回归了人生的本真。我们应该学习渊 明这种质性自然，不忘初心的人生态度。 五、说“悠然” 你还能说说陶渊明或者其他诗人暗含“然之意”的诗句吗？看 谁积累的多？ 六、背“悠然” 最后，让我们怀揣这种悠然之意，大声背通饮酒其五吧。 7、布置作业： 1、必做：摘抄背诵陶渊明饮酒系列。 2、选做：古今合韵穿越时空，跟陶渊明来一次心灵契合。改 写饮酒 ）