1、17、中国石拱桥 【教学理念】【教学理念】 语文新课程标准提出学生 “阅读科技作品， 注意领会作品中所体现的科学精神和科学思 想方法” ，并“能较熟练地运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野” ，本文 的教学就是按照这一理念设计的， 本单元是说明文集合的单元， 因此要求学生掌握基本的说 明文学习方法的同时逐步使其养成实事求是、崇尚真知的科学态度， ，初步掌握科学的思想 方法。 【教材分析】【教材分析】 中国石拱桥选自部编人教版八年级上册第单元，这一单元是说明文集合的单元。本 单元旨在引导学生学习课文怎样抓住特征来介绍事物， 理清说明顺序， 了解常用的说明方法， 体会说明文准备、周密
2、的语言。 中国石拱桥作为本单元的第一篇文章，是初二学生学习说明文的入门之篇，必须让 学生学会初步掌握从“抓住特点”角度去分析说明性文字，让学生学会扣住说明对象中 国石拱桥，抓住关键性语句，筛选重要信息的方法，同时要让学生了解常用的说明方法和说 明顺序，体会说明文语言准确周密的特点。学好本文，对学习其他说明文起着抛砖引玉的作 用。 【学情分析】【学情分析】 这一单元开始学生将正式接触说明文， 说明文应成为学生现代文阅读的强项。 说明文对 于初二的学生来说并不陌生， 在日常生活和平时的练习和考试中都接触过， 但对到底什么是 说明文、说明方法和说明顺序有哪些了解的并不清楚，这就需要老师的指导和教授说
3、明文. 因为其有别于其他体裁类文章的特点，相对来说比较枯燥,文学性不强，学生的兴趣不大， 因此在教学中要明确课堂的教学目标，让学生学习时有明确的目标，有学习的动力。 【学习目标】【学习目标】 1. 读通课文,积累字词 2. 开始对说明文从文体的角度进行较系统的认识和学习，从抓住特征、注意顺序、 讲 究方法、语言准确四个方面学习课文。 3. 了解中国石拱桥的特点以及所取得的成就，激发对祖国文化的自豪感。 学习重难点： 学习目标 2、3 课时安排： 2 课时。 中国石拱桥第一课时中国石拱桥第一课时 课时目标课时目标： 1. 读通课文,积累字词 2.了解说明文的相关知识。 3.整体感知文章内容，把握
4、说明顺序。 4.学习抓住事物的特征进行说明。 5.抓住事物特征，按一定顺序进行片断写作练习。 一、导入新课（一、导入新课（ 师： 在上课之前， 老师先跟大家分享一个故事， 这是一个关于十岁小男孩的故事。 1905 年的端午节，秦淮河上非常热闹，因为这天有赛龙舟比赛，看比赛的人非常非常 多，于是人声鼎沸。可是没过多久，却传来一片呼救声，原来秦淮河上的文德桥 因为人太多被挤塌了，有人掉进了河里，一部分人不幸失去了生命，这一切的一 切都被一个小男孩看在眼里，于是，他在暗暗下定决心，将来一定要建造一座非 常坚固的桥，无论多少人站上去都不会被挤塌。后来他选择了桥梁专业，再后来 他考上了美国留学生，成为了
5、我国著名的桥梁专家。他就是（茅以升）。 他主持设计了中国第一座现代化大桥钱塘江大桥，他还主持设计中国武 汉长江大桥，他还写了许多著作，比如中国桥梁史，他的一些文章被选入了 中学语文课本，我们今天所学的中国石拱桥就是其中的一篇。 二、积累词语（二、积累词语（3 3 分钟）分钟） 师:同学们课前都预习了课文，那这些词，你们会读吗？（幻灯片出示词语） 弧形拱桥陡坡和谐雄跨 古朴推崇 （chng）桥墩洨河 （xio）残损 匀称 （chn）惟妙惟肖 （xio）巧妙绝伦 惟妙惟肖：形容雕刻、描绘得十分精妙逼真. 巧妙绝伦：形容非常精巧，独一无二，没有什么可比拟的。 请一名学生朗读，一名学生点评。 （1）教
6、师强调红体重点词语。 （2）集体朗读词语。 三、明确学习目标（三、明确学习目标（1 1 分钟）分钟）（幻灯片出示学习目标） 师：同学们，我们知道有了目标才有方向，下面我们明确本节课的学习目标，请大家 齐读学习目标，1.2 起。 1.了解说明文的相关知识。 2.整体感知文章内容，把握说明顺序。 3.学习抓住事物的特征进行说明。 4.抓住事物特征，按一定顺序进行片断写作练习。 四、把握文章内容，理清说明顺序（四、把握文章内容，理清说明顺序（3 3 分钟）分钟） （一）介绍说明文的文体知识。 师：下面我们带着这些目标踏上今天的语文学习之旅，说明文有哪些文体只是需要我 们掌握呢？（出示幻灯片） 1.1
7、.说明顺序：说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 2.2.说明结构说明结构：总分 、总分总、分总、并列、递进 3.3.说明语言：说明语言：准确性 、严密性 4.4.说明方法说明方法：举例子、分类别、列数据、作比较、引资料、 下定义、作诠释、打比方、摹状貌、 画图表等。 ( (二二) )自由朗读课文，自由朗读课文，理清文章结构及说明顺序理清文章结构及说明顺序 设计意图：设计意图：以故事导入新课，一方面为了激发学生学习的兴趣，一方面可以让 学生了解作者，扩大知识面，增强学生对作者的敬佩之情。 设计意图：设计意图：丰富学生的词语积累，掌握更多的词语，为语文学习打下基础。 设计意图：设计意图：明确目
8、标，才能有的放矢，让学生对本节课的学习有了明确的方向 设计意图：设计意图：学生对于说明文的理解只是一个模糊的概念，这个环节的设计就是要明确 学生对说明文的认识；让学生清楚知道学习说明文要掌握的内容，既能增强学生学习 问题：问题：1.本文的说明对象是什么？ 2请给文章划分段落划，归纳出段意。 3.本文的结构顺序是什么？说明顺序又是什么？ 明确：明确：1.从文题可知说明对象是中国石拱桥。 2. 第一部分（1-2 段）介绍石拱桥的特点。 第二部分（3-8 段）介绍中国石拱桥的特点。 第三部分（第 9 段）介绍我国石拱桥取得成就的原因和发展。 3. 总分总的结构顺序，就整篇文章来看运用了一般到个别的逻
9、辑顺序，文章中 先介绍旅人桥、再介绍赵州桥、最后介绍卢沟桥，这是按照时间顺序来说明的 。 师：到这里我们知道了写说明文时要按照一定的顺序，这样才条理清楚。 （三）合作交流，思考下列问题。 1.1.从从 2 2、3 3 两段中找出四个四字短语概括中国石拱桥的特征。两段中找出四个四字短语概括中国石拱桥的特征。 2.2.以赵州桥和卢沟桥为例，从以赵州桥和卢沟桥为例，从 4 4 至至 8 8 段找出段找出具体的句子来佐证中国石拱桥的特征具体的句子来佐证中国石拱桥的特征 。 明确：明确：形式优美全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板 也雕刻的古朴美观。 历史悠久石拱桥在世界桥梁史上出现得
10、比较早 结构坚固能几十年几百年甚至上千年雄跨在江河上 师：此时，时，我们我们知道了知道了写说明文写说明文不仅要按照一定的顺序，还要不仅要按照一定的顺序，还要抓住说明事物的特征抓住说明事物的特征。 五小试牛刀，片段写作。 问题问题：请同学们运用抓住事物的特征，按照一定的说明顺序的写法，以我们的教室 为题，写一段说明性的文字来介绍我们的教室（150 字左右） 展示：请两名学生朗读自己的作品，并请同桌点评。 六 回顾小结，布置作业 师：通过本节课的学习，我们认识到要想把事物说明清楚，既要抓住特点，也要注意说 明顺序。除了这些还要运用多种说明方法，逐一说明语言的准确性和严密性，这是我们下节 课所要学的
11、内容，今天的课后作业是： 1.1.看看文中用了哪些说明方法，找出看看文中用了哪些说明方法，找出实例并说说它们的作用。实例并说说它们的作用。 2.2.做课后练习四，体会说明文语言的做课后练习四，体会说明文语言的准确性和严密性准确性和严密性。 设计意图：设计意图：通过自由朗读，从宏观上把握了文章内容，也为后来弄清中国石拱桥的特 征打下基础，同时也弄清了本文的结构顺序及说明顺序，落实了说明文的两大知识点， 设计意图设计意图：学习说明文重要的一点就在于抓住说明对象的特征，通过问题的提出步步引导 学生概括出中国石拱桥的特点，利于学生对全文的把握，弄清写说明文时还要抓住事物的 设计意图设计意图：由理论学习
12、转入写作实践，让学生学会写简单的说明文，真正做到 设计意图设计意图：总结说明文的写法，让同学们加深印象，通过布置作业，让同学们 充分预习下节课的学习内容，为下节课的语文教学打下基础，同时也培养了学 【板书设计】【板书设计】 中国石拱桥中国石拱桥 茅以升茅以升 说明顺序说明顺序 ： 逻辑顺序时间顺序 事物特征：事物特征：历史悠久形式优美 结构坚固 【教学反思】【教学反思】 中国石拱桥 是一篇非常经典的介绍事物的说明文， 侧重点是强调说明事物要 抓住特征，我利用课件增强直观性，让学生更真切地了解说明对象及特点。在预习基 础上速读、细读、研读三步语文实践活动的运用，由浅入深的感知课文，培养学生的 分析能力。讨论法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激发学生的思维，使他们 主动参与课堂。在学习中相互合作，共同分享合作的乐趣，感受成功的喜悦。在教学 过程中，主要通过三个问题把握中国石拱桥的特点。 最后，用小练笔，以“我们的教 室”为题，写一篇小习作。让学生现学现卖、即学即用，达到重构知识的目的。 这节课的教学效果比较理想， 达成了目标， 并让学生明白说明文特点的重要性和 举例子说明方法的妙用。 不足的是学生的自主学习时间还不是特别充分， 还可以让讨论 交流的 时间更长，更深入一些。
