1、综合性学习综合性学习我们的互联网时代我们的互联网时代之电子阅读面面观之电子阅读面面观 教学设计教学设计 教学目标：教学目标： 知识与能力： 通过活动培养学生的调查及收集整理资料的能力，正确的认识电子阅读，培养学 生多种阅读习惯、敢于发表自己见解的心理品质。 过程与方法： 第一课时完成活动准备和活动指导， 分配任务； 第二课时在一周后进行活动展示， 综合评议。 情感态度与价值观： 培养学生耐心倾听，尊重他人发言的良好的交际习惯;学习和了解中华人民共 和国知识产权保护法。 教学重点：教学重点： 通过活动培养学生的调查及收集整理资料的能力，培养学生多种阅读习惯，敢于 发表自己见解的心理品质；学习和了
2、解中华人民共和国知识产权保护法。 教学难点：教学难点： 在搜集整理材料中锻炼整合资源的能力；在交流讨论中锻炼学生的口语表达能 力，学习和了解中华人民共和国知识产权保护法。 教学方法：教学方法：搜集法、整理法、展示法、合作法、讨论法 课课型：型：综合性活动课 教教具：具：多媒体 教学过程：教学过程： 第一课时第一课时 【活动准备】 1活动分组进行（教师调控，注意分组，大体均衡） 2、小组合作： 设计问卷调查，内容包括：电子阅读时间、方式、途经、以及电子阅读和纸质阅 读所占的阅读比重，大家对电子阅读的态度和意见;问卷对象：同学，老师，家长， 亲友等。 3提前布置，让学生做好充分准备，其中最重要的就
3、是材料准备，实际上就是 搜集，提取依据，形成观点。 4在学生搜集筛选资料的过程中，教师要注意引导学生充分开发利用校内外学 习资源，如图书馆、网络等,还应倡导资源共享，合作学习。 第二课时第二课时 【活动过程活动过程】 一、精彩导入一、精彩导入激发兴趣激发兴趣（3 3 分钟分钟） 互联网已成为我们生活中不可缺少的东西，网上浏览、娱乐、游戏、聊天、视频、 购物、晒图等等真是“应有尽有”，方便之极！互联网正在潜移默化地影响着我们的 生活方式、学习方式、交往方式，现在就让我们一起走进“我们的互联网时代”。 二、活动二、活动回收（回收（1010 分钟分钟） (1)回收，统计，汇总，分析，发现。 (2)小
4、组研讨：纸质阅读和电子阅读各有那些优缺点，并总结电子阅读能否取代 传统阅读。 三、活动展示三、活动展示（1212 分钟分钟） 电子阅读电子阅读纸质阅读纸质阅读 优点优点缺点缺点优点优点缺点缺点 具有质感，有书香气息。不环保，森林资源。环保，节约资源。不利于保护知识产权。 有收藏价值。价格偏贵。便宜，眼睛易疲劳，不利于身体健康。 读者能更好做笔记，对理 解文章大意更具有好处。 携带不方便，占用空间 多。 阅读方便。 携带简单 省力。 依赖设备，没有独立性。 有利于共享，传借方便， 且错误率少。 不利于查找。阅读软件上设计人 性化。 经常出现乱码、错字等。 纸质材料有利于缓解视 觉疲劳。 阅读体验
5、太单调。阅读体验内容丰富。 有利于印刷业出版业的 发展。 书成品出版过程繁琐， 耗费浪费社会资源。 培养人们的书生气质。 四、活动总结（四、活动总结（3 3 分钟分钟） 由此可见，电子阅读有自己的优点，也有不足，纸质阅读也一样有自己的优点， 也有自己的不足，二者是无法取相互取代的。我们只能将两种阅读方式有机结合，取 长补短，才能更好地满足我们学习与阅读的需要。 五、五、课堂拓展（学科渗透法治教育）课堂拓展（学科渗透法治教育） 1、观看视频，（5 分钟） 2、讨论视频中讲述的人行为违反了那些法律？（小组合作的形式）（5 分钟） 3、教师明确：视频中讲述的行为违反中华人民共和国知识产权保护法之著 作权（10 分钟） 教师明确： 六、六、作业布置（作业布置（2 2 分钟分钟） 1、请信息技术老师利用上信息技术课的时候教大家学习如何使用搜索引擎，网 络词典和专题数据库等。 最后大家一起合作讨论如何利用互网络帮助我们学习语文？ 2 2、收集身边的盗版图书，并向同学、老师写一份不使用盗版图书的倡议书。 板书设计：板书设计： 电子阅读电子阅读纸质阅读纸质阅读 优点缺点优点缺点 总结： 学科渗透法治教育：中人民共和国知识产权保护法之著作权 教学反思：教学反思：
