1、三峡课堂教学设计三峡课堂教学设计 课题名称课题名称： 三峡 姓名姓名 工作单位工作单位学科年级学科年级：八年级上册语文 教材版本教材版本：人教 2011 课标版 教学目标教学目标 （一）（一）知识与能力：知识与能力： 1积累文中常见的文言实词、虚词和句式。 2了解文中所写三峡的自然景观，感受三峡的自然美。 （二）（二）过程与方法：过程与方法： 1.朗读课文，落实字词，理解文意，熟读成诵。 （重点） 2.品析课文，引导学生领略三峡景色之美。 （重点） 3.欣赏课文，引导学生揣摩作者笔法之妙。 （难点） （三）情感态度价值观：（三）情感态度价值观： 体会作品的意境和作者的思想感情，激发学生热爱祖国
2、大好河山的感 情。 教学板块教学板块：朗读品析欣赏背诵 教学时间：教学时间：2 课时 第一课时第一课时 教学目标教学目标 1、我要了解作者及作品水经注 。 2、我会反复地有感情的朗读课文， 疏通、理解课文内容。 （重、难点） 3、通过学习本文，我会热爱并建设我的家乡、我的美丽祖国。 教学步骤：教学步骤： 一、一、导入新课。导入新课。 二、了解作者及作品。二、了解作者及作品。 三、三、 朗读朗读读出韵味。读出韵味。 1、自由朗读课文（独学） （注意朗读节奏） 。 如:春冬之时，则/素湍/绿潭，回清/倒影。 2、同桌之间互读 （对学） 。 3、展示朗读。 4、听录音朗读。 5、全体朗读。 6、 、
3、师生评价。 教师提出如下字词，请学生要注意读准字音： 阙 （）叠嶂 （） 襄 （） 陵沿溯 （） 曦（） 素湍（） 绝 yan（）飞漱 （） 属（）引哀转（） 四、四、对照注释，疏通全文。对照注释，疏通全文。 1、结合课文注释，释词译句。 （独学） 2、同桌之间解疑，互译 。 （对学） 3、展示翻译。 4、通译。 结合课后练习三，解释重点词语： 重岩叠嶂（山崖和峰峦一层一层的。 ） 夏水襄陵（夏季，江水漫上两岸的丘陵。 ） 乘奔御风（骑着快马，驾着疾风。 ） 素湍绿潭（雪白的急流，碧绿的深潭。 ） 绝山献（极高的山峰。 ） 飞漱（急流冲荡。 ） 清荣峻茂（水清，树荣，山高，草盛。 ） 五、梳理
4、课文五、梳理课文 1、本文依次描写了三峡的哪些景物？ 学生讨论归纳： 板书： 第一段：三峡两岸的山连绵不断、高耸峻拔。 第二段：三峡的夏水江水盛大、水流湍急 第三段：三峡的春、冬景色清澈见底，奇异峻秀 第四段：三峡的秋天景象悲寂凄凉 ，令人伤感 六、课堂检测六、课堂检测 （一） 、解释下列划线字。 1、绝（山献）多生怪柏。 2、虽乘奔御风不以疾也。 3、或王命急宣。 4、至于夏水襄陵。 5、清荣峻茂，良多趣味。 （二） 、通假字、词类活用。 1、通假字：略无阙处通，解释： 2、词类活用：虽乘奔御风通，解释： 七、课堂小结（学生、老师小结）七、课堂小结（学生、老师小结） 板书设计板书设计 三峡郦道元 三峡两岸的山连绵不断、高耸峻拔。 三峡的夏水江水盛大、水流湍急 三峡的春冬清澈见底，奇异峻秀 三峡的秋天悲寂凄凉 ，令人伤感
