1、回忆我的母亲回忆我的母亲 【教学设计】【教学设计】 【重点】理事件，品句子。 【难点】深入人物内心世界，揣摩人物的人格魅力。 【教学方法】朗读、品味、合作、探究 【课前准备】 1、教师准备：ppt 课件及测评练习 2、学生准备：预习课文 【教学流程】 一、导入一、导入 1、当我们呱呱坠地时，我们享受到的人间第一爱就是母爱。生活在母 亲苦心为我们营造的绿荫下，我们倍感幸福和温馨。母爱是人世间最普遍、 最博大的一种爱。不论是凡夫俗子，还是名家伟人，从拥有生命的那一刻 起，都会拥有那份浓浓的母爱。 从古至今，有多少文人墨客给我们留下了 歌颂“母爱”的诗篇，又有多少歌唱家用歌声传唱母爱的崇高。这堂课我
2、这堂课我 们学习一篇讴歌伟大母爱的文章们学习一篇讴歌伟大母爱的文章朱德的回忆我的母亲。朱德的回忆我的母亲。（出示幻 灯片 2、3）（板书题目） 2、先来认识一下作者先来认识一下作者：朱德（1886-1976），字玉阶，曾用名朱建德， 中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人之 一。中华人民共和国十大元帅之首，被中华人民共和国誉为革命家、军事 家、政治家、国家的领袖。 （出示幻灯片 4） 3、学习相关的学习相关的文体知识（回忆录）（出示幻灯片文体知识（回忆录）（出示幻灯片 5 5、6 6） （1 1）回忆录回忆录，是传记的一种，属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的 几件能刻画
3、人物性格、表达一个主题的材料组织起来，用回忆的形式记叙 历史事件或个人的真实生活，在记叙的基础上又加以适当的抒情和议论。 回忆录具有如下特点：回忆录具有如下特点： A、用叙述、描写的方法，追记本人或他人过 去有生活经历和社会活动。 B、篇幅有长有短，带有文献性质。 C、要求 写真人真事，语言简明平实。 （2 2）方法指导（如何读写人的回忆录）方法指导（如何读写人的回忆录） A、抓住叙写的主线就等于掌握了理解全文的钥匙。 （因为回忆录是依第一人称叙写人物的，在阅读时应沿着叙写的主线， 如作者描述了哪些具体的事件，进而把握所写人物的思想性格、品德、气 质。） B、从记叙的字里行间和作者的议论中，弄
4、清作者对人物的褒贬态度。 （回忆录的作者常常是带着感情来记叙的，不时还插入议论。） 4 4、出示学习目标并齐读出示学习目标并齐读：读课文，知内容。理事件，析人物。品句 子，感真情。学方法，强技能。（出示幻灯片 7） 二、读课文，知内容二、读课文，知内容 1、读课文，识记生字词。 2 2、选择自己喜欢读的方式：或默读或跳读，用圈点批注法标出段序， 理清文章结构并概括大意。 3、划出表现母亲品性的词语。 4、自读检测：（出示幻灯片 8） （1）弄清下列字词的读音。 佃农（） 祖籍（） 仪陇（） 溺死（） 劳碌（） 衙门（） 和睦（） 迁徙（） 妯 娌（）横蛮（）差役（） 东挪西借（）不辍劳作（）
5、（2）概括文章段意。（出示幻灯片 9） 全文根据总分总的结构分为三大部分：全文根据总分总的结构分为三大部分： 第一部分（1 段）：沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容。（寄其哀（寄其哀） 第二部分（ 215 段）：回忆母亲一生主要事迹，歌颂她的美德，感 谢她的养育之恩。（述其功颂其德述其功颂其德） 第三部分（16-17 段）：抒发对母亲的思念之情，表达报答母亲深恩的 决心。 （表其心）（表其心） (3)齐读第一部分，思考：齐读第一部分，思考：（出示幻灯片 10） 1、本段点明主旨和交待写作缘由的句子： 2、表明叙事线索的句子： 3、表明全文感情基调的句子： （4）放声朗读第三部分，思考：放声朗读第
6、三部分，思考：（出示幻灯片 11） 1、开头一句有何表达作用？ 回忆结束，回到现实 2、作者是如何评价母亲的？ 三、理事件，析人物 1、课文第二部分追忆了母亲一生的主要事迹课文第二部分追忆了母亲一生的主要事迹 。交流收获：。交流收获：（出示幻 灯片 12） “从文中，我读出了一位（）的母亲，从（） 事情中可以看出来。” (出示幻灯片 13)（1）勤劳简朴、宽厚仁慈：勤劳简朴、宽厚仁慈：整日劳碌、节衣缩食、 任劳任怨、周济穷人 （2）爱憎分明：爱憎分明：被逼搬家 （3）反抗压迫反抗压迫、支持革命支持革命：送我读书、坚持劳动、同情革命、同情革 命 2、 （出示幻灯片 14）作者是通过哪些事来说明母
7、亲具有朴素的阶级意 识、反抗精神和对革命的同情和支持的？ 3（出示幻灯片 15、16）归纳：主要写了四件事：归纳：主要写了四件事： （1） ：乙未年(1895 年）地主逼着退佃，又加天灾，家庭受到“最悲惨 的一次遭遇”，在灾难面前，母亲没有退却，不但“没有灰心”，反而还增强 了“她对穷苦农民的同情和对为富不仁者的反感”，并“启发了我幼年时期反 抗压迫追求光明的思想”。 （2） ：庚子年（1900 年）前后四川饥民吃“大户”，农民的自发抗争， 遭到了黑暗社会“官兵”的血腥镇压，“我家也遭受更多的困难” 。 （3） ：1905 年是“支撑门户”，节衣缩食，送子读书。 （4） ：是 1908 年对儿
8、子宣传科学和民主思想，献身于革命事业，不 但不反对，还给他许多“慰勉”。 4、 （出示幻灯片 17） 作者感谢母亲是从哪些方面来写的？作者感谢母亲是从哪些方面来写的？ （1） 、感谢母亲“教给我与困难作斗争的经验”； （2） 、感谢母亲“给我 一个强健的身体，一个勤劳的习惯”； （3） 、感谢母亲“教给我生产的知识和 革命的意志，鼓励我以后走上革命的道路” 。 正是因为从母亲身上学到了与困难作斗争的经验，生产的知识和革命正是因为从母亲身上学到了与困难作斗争的经验，生产的知识和革命 的意志，所以我才决心的意志，所以我才决心继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族 和人民的希望中国共产党，使和
9、母亲同样生活着的人能够过快乐的生 活。 5、总结全文总结全文（出示幻灯片 18） 文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强 不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深 怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答 母亲的决心。 四、四、品句子，感真情品句子，感真情 1、课文语言平实如话课文语言平实如话，字里行间包含深情字里行间包含深情。细读下列语句细读下列语句，体会其中体会其中 蕴含的情感。蕴含的情感。（出示幻灯片 19） （1）、母亲这样地整日劳碌着。（2）、这类地主富人家看也不看的饭食， 母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。（3）
10、、母亲年老了，但她永远想念 着我，如同我永远想念着她一样。 （4）、母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。 2、小组讨论交流（引导学生抓住句中划线词语，感悟人物情感）（随 机出示相关分析） 五、学方法，强技能五、学方法，强技能 1、写作特点（出示幻灯片 20） （1）、以时间为经线，以母亲的优秀品德为纬线，首尾呼应，结构严谨。 （2）、语言朴素，简洁，夹叙夹议，情真意切，字里行间流露出一种真挚 深沉的爱。 （3）、选材典型，以小见大。 2、仿写练习：你的母亲曾做过哪些让你感动的事？请选取一个典型事 例表现她最典型的特点，100 字左右。（出示幻灯片 21） 3、学生练写 4、指名交流 六、课后提升：（
11、出示幻灯片 22） 阅读短文那些卑微的母亲，完成后面的练习。 1.文章第段“她头发枯黄，身材瘦小而单薄，衣衫暗淡，但十分干净” 这句话运用什么描写方法？刻画了一位怎样的母亲形象？ 2.通读全文，文章标题“那些卑微的母亲”中的“卑微”有哪几层含义？ 3.请根据括号内的提示赏析下列句子。 (1)她只好尴尬地站在一旁，失望和忧愁爬满了脸庞。(品析加点词的表达 效果) (2)母子俩的笑容融在一起，像一个温暖的磁场，感染了所有的人。(从修 辞角度品析) 4.读完文章，你肯定有许多的感慨，谈谈你的感悟。 七、推荐阅读（出示幻灯片 23） 老舍：我的母亲邹韬奋：我的母亲朱德：我的母亲 朱德：我的母亲王恒绩：
12、疯娘 八、拓展延伸（出示幻灯片 24） 1、收集关于母亲的名言、诗文，在班级内交流。 2、自选题： 母亲节快要到了，你准备用怎样的实践方式回报母爱。 A：给母亲写一封信，表达感激之情。 B：亲手为母亲做一个礼物。 C：为母亲做一天家务，体会母亲的辛劳。 D：为母亲洗一次脚，并对母亲说点什么。 九、结语：（出示幻灯片 25） 有人说：“孩子的成长是印证母亲青春的流逝，孩子们是在长大中渐 渐拥有的；而母亲却是在积累沧桑，在沧桑中慢慢老去！”同学们，让我 们在阎维文的母亲的歌声中，预定一束母亲节清晨的阳光，捎上花的 清香，携上一束美丽的康乃馨，送给普天下所有的母亲，祝她们永远健康 快乐！ 整节课在阎维文的歌曲母亲中结束整节课在阎维文的歌曲母亲中结束 【板书设计】 回忆我的母亲我的母亲 朱德朱德
