1、复述与转述教案 一、教学目标： 1理解复述、转述含义，在阅读材料和口语实践中掌握复述策略、 明确转述基本要求。 2通过不同材料，情景创设与再现，由易到难，进行复述、转述练 习，培养学生的理解能力、筛选概括能力和语言表达能力。 3培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行 人际交流的素养。 二、教学重点 不同文体复述方法的总结以及转述实践练习。 三、教学难点 在对不同文体进行复述时，要关注文体特征基础上进行复述，转 述时要注意转述内容要根据转述对象的变化而转变。 四、教学过程 （一（一）导入导入: :诺贝尔文学奖获得者莫言曾经发表过题名讲故事的人 的演讲，回忆了自己小时候的事儿。
2、其中讲到一个细节， （大屏幕展示导入材料如下） “有一段时间， 集市上来了一个说书人。我偷偷地跑去听书，忘记了母亲分配给我的 活儿。为此，母亲批评了我。晚上，当她就着一盏小油灯为家人赶制 棉衣时，我忍不住地将白天从说书人那里听来的故事复述给她听。 ” “很快的，我就不满足复述说书人讲的故事了，我在复述的过程 中，不断地添油加醋。我会投我母亲所好，编造一些情节，有时候甚 至改变故事结局。我的听众，也不仅仅是我的母亲，连我的姐姐，我 的婶婶，我的奶奶，都成为我的听众。 ” 虽然莫言的名字意思是少说话，但是他从小就喜欢复述故事、转 述情节，莫言的文学道路便是从讲故事开始的。今天就让我们通过复 述与转
3、述的实践，一起来成为那个“会说故事的”人。 （二）复述是什么？（二）复述是什么？ 首先我们先来进行复述的练习。 师：在练习之前，老师想让同学们说说什么叫复述？我们平时学 习时用到过复述吗？ 在学生回答后，教师明确复述的概念 复述概念复述概念： 在口语交际领域在口语交际领域， 指把看到的书面材料或听到的口头指把看到的书面材料或听到的口头 材料讲给别人听材料讲给别人听。要注意要注意，复述不是背诵复述不是背诵，要对原材料在理解的基础要对原材料在理解的基础 上进行精简，确定重点，用自己的话讲出来。上进行精简，确定重点，用自己的话讲出来。 师：从以上概念中，我们先来看看复述需要有哪几个步骤呢？师：从以上
4、概念中，我们先来看看复述需要有哪几个步骤呢？ 明确：首先应该是在理解内容的基础上，其次要根据主要内容进 行取舍，最后用自己的话，也就是将书面语转化成口语说出来。 （三）如何复述？（三）如何复述？ 接下来， 我们就通过不同类型的文字材料， 一起来进行复述练习。 通过不同素材，由易到难进行复述练习，明确复述注意要点 方法一：记叙文，提取六要素把握主要内容方法一：记叙文，提取六要素把握主要内容 大屏幕展示原文： 鲁迅先生在浙江绍兴县教书的时候，每天晚上总喜欢到一位朋友 家去谈天，有时很晚才回家。朋友家离学堂有好几里路，要经过一片 坟地。 有一天，鲁迅先生和朋友谈得很晚才回家，这时已是半夜了。鲁 迅正
5、快步走，忽然发现不远处有一个白影子蹲在坟墓旁，忽高忽低， 一会儿大，一会儿小，真像人们传说的鬼。 鲁迅不相信鬼和神，他大步走上前去，用又硬又重的皮鞋向白影 子踢去，只听得白影子“哎哟”一声倒了下去。鲁迅弯下腰，细细一 看，原来并不是什么鬼，而是一个盗墓的。 复述复述： 请同学试着复述上述材料请同学试着复述上述材料， 其他同学根据教师提供的评价标准其他同学根据教师提供的评价标准 进行点评。准确（人物、时间、地点进行点评。准确（人物、时间、地点） 、完整（起因、经过、结果情、完整（起因、经过、结果情 节完整节完整） 、重点突出（删去次要的、删去描述性、解释性的文字、重点突出（删去次要的、删去描述性
6、、解释性的文字） 。 注意：注意：区别复述要信息完整，和概括不同，复述要交代清楚六要素。 鲁迅（人物）在绍兴乡村教书时(时间、地点)，有一天到朋友家 谈话很晚才回家（起因） 。他经过一个坟地时，看见一个白影子在晃 动，就用皮鞋踢了一脚（经过） ，发现是个盗墓的。 （结果） 总结复述方法一：抓主要人物和中心事件，删解释性和描述性文总结复述方法一：抓主要人物和中心事件，删解释性和描述性文 字。字。 记叙文复述巩固练习：大屏幕展示二桃杀三士文字材料记叙文复述巩固练习：大屏幕展示二桃杀三士文字材料 二桃杀三士语段的复述，明确：人物晏婴 ，时间 战国时期，地点齐国，起因齐国有三名立过大功的勇士，但 居功
7、自傲，晏婴深以为虑。经过鲁国使臣进献的桃子赏赐之后还 有两个，晏婴建议，三名勇士都说说自己功劳，谁功劳大，就赏给谁 吃，三名勇士各自表功。结果三名勇士弃桃自杀。 明确明确：在理解理解基础上进行复述，其中寻找事件起因容易出错。要 注意是整体事件，为何要诛除三士，而不是还剩两个桃子无法分。 过渡：以上我们进行了不同文体的复述练习，但是在现实生活中阿过渡：以上我们进行了不同文体的复述练习，但是在现实生活中阿， 我们还常常遇到这样一种情况我们还常常遇到这样一种情况， 就是要把别人说的话转给另外的人听。就是要把别人说的话转给另外的人听。 这就和复述不同这就和复述不同， 具体有什么不同呢？老师想先和同学们
8、一起来做一具体有什么不同呢？老师想先和同学们一起来做一 个游戏。个游戏。 （四（四） 、转述、转述 游戏导入转述：请每个小组派一名代表，来转述老师给同学们游戏导入转述：请每个小组派一名代表，来转述老师给同学们 的通知。的通知。 教师将一个通知（周一下午校会时间，进行消防疏散演习，请 班主任组织好本班同学 3：20 听到警报声，同学迅速有序下楼，以跑 操队形站在做操位置。 ）转述给各小组组长，请小组组长转述给组员， 然后每个小组派一名组员再转述给全班， 教师出示评价标准完整、 准确。请同学们互相点评。 明确：转述还要注意准确，不改变事实。明确：转述还要注意准确，不改变事实。 （五）通过分小组模拟
9、不同情境，总结转述其他注意事项（五）通过分小组模拟不同情境，总结转述其他注意事项 转述还要求根据转述对象转变自己的表述，即改变人称、时间、空转述还要求根据转述对象转变自己的表述，即改变人称、时间、空 间等。间等。 创设情境进行转述练习创设情境进行转述练习 情境一：转述春游通知情境一：转述春游通知 请一个小组自主分配角色，分为教师、班长、其他为学生请一个小组自主分配角色，分为教师、班长、其他为学生 教师对班长说： “如果明天不下雨，你们就去春游，请八点整在教学 楼前集合。 ” ，班长再把通知转述给学生。请学生分别扮演教师、班 长、同学。 学生转述中有的没有转变“你们”为“我们” 小结：转述时要注
10、意人称变化，否则表意不清。小结：转述时要注意人称变化，否则表意不清。 情境二：小青托小强还书给小华情境二：小青托小强还书给小华 第一天，小青晚上动身去广州探亲，小强去送行。小青说： “我从小 华处借的书，请你明天代我去还，请你好好谢谢他。 ” 第二天，小强把书还给小华时，该怎么说？ 请学生分别扮演小青、小强、小华 明确：转述时要注意时间的变化，第二天转述时应该说昨天小青去的 广州。 小结：转述要注意时间的变化，交代清楚还书背景。小结：转述要注意时间的变化，交代清楚还书背景。 情境三：替老师传话情境三：替老师传话 陈老师在办公室看见小颖，对她说： “请你帮忙告诉二班和六班 的语文课代表到我这里来
11、一趟”请学生扮演陈老师、小颖、二班、六 班课代表。 明确：转述时要注意地点的转变，要交代清楚是办公室。 情境四：转述要注意礼貌情境四：转述要注意礼貌 上体育课时，小明踢足球摔倒了，同学纷纷将他扶到校医那里， 后经校医初步检查后，又送往了医院，在医院时，医生确诊小明骨折 了，需要交手术费 2000 元，老师让照顾小明的小强给小明父母打电 话， 在电话中， 小强该如何转述？请组员分别扮演老师、 小明、 小强、 小明爸爸或妈妈。 明确：明确：要注意礼貌用语 总结总结：通过情景模拟通过情景模拟，转述还应注意人称转述还应注意人称、时间时间、地点的转变地点的转变，还要还要 注意礼貌。注意礼貌。 （六）转述
12、要注意整体真实，而非局部真实（六）转述要注意整体真实，而非局部真实 同学们模拟转述得都很棒，老师啊还找到了一位小朋友的转述，但是 他的转述却闹了个笑话，请看大屏幕。 播放马三立的相声逗你玩改编的视频动画。 师：在动画中，小朋友也在转述偷东西人说的话，可为什么会闹出笑 话呢？ 明确明确：因为转述者只关注了局部真实因为转述者只关注了局部真实，而忽略了总体真实而忽略了总体真实。因此因此，转转 述也应当在理解内容基础上进行信息再加工。述也应当在理解内容基础上进行信息再加工。 总结总结：转述需要注意在完整转述需要注意在完整、准确基础上准确基础上，要符合真实性原则要符合真实性原则，转述转述 中还应注意根据转述对象不同，内容有所转变。中还应注意根据转述对象不同，内容有所转变。 （七）复述与转述区别（七）复述与转述区别 师师： 学习完转述， 请大家谈谈， 和刚才我们练习的复述有什么区别吗？ 明确： 复述与转述都要求完整、 准确， 复述与转述区别， 侧重点不同， 复述为保值，转述是保真。 总结板书：复述：保值总结板书：复述：保值主体明确主体明确 清晰完整清晰完整 转述：保真转述：保真主体真实主体真实 注意转变注意转变
