1、1 依循意象渐入诗境 以使至塞上为例 设计意图： 接到花会课例比赛的课题时，我前后思忖，我们的教学进度是八上的诗歌，2014 年教 育部发布完善中华优秀传统文化教育指导纲要指出： “在中小学的语文教学中，要增加 古诗文、国学经典内容。 ”但是，初二学生对古诗有一定的积累，但对诗歌鉴赏大多学生停 留在死记硬背老师的笔记基础上。从幼儿时期的诗歌启蒙，到小学时期的兴趣培养，那么到 了中学，我们应该提升学生对诗歌的鉴赏能力。 语文课程标准提出：语文教学必须根据 学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生学习的主动意识和进取精神，提倡自主、合 作、探究的学习方式。 使至塞上人教版八年级上册语文第六单元
2、30 课古诗四首中的第二 首诗。该诗的作者是唐代著名的山水诗人王维的一首边塞诗。该诗中的“大漠孤烟直，长河 落日圆”被王国维称其为“千古壮观”诗句。苏轼曾评曰“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘 之画，画中有诗。 ”这首诗是鉴赏诗歌的最好的代表作，所以，经同备课小组其他老师商量 后，决定带领学生走进鉴赏诗歌的课堂。 教学目标 1、流畅、有感情地朗读、背诵，感受诗词的音韵美。 2、品味意象，欣赏重点诗句的意境美，体味诗中所蕴含的丰富情感。 3、通过意象，比较阅读王维的边塞诗和田园诗，体会王维诗歌“诗中有画，画中有诗”的 境界。 重点难点 1、 欣赏“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。 2、
3、通过意象，比较阅读王维的边塞诗和田园诗，体会王维“诗中有画，画中有诗”的境界。 课时：1 课时 一、导入 一千多年前，诗人白居易这样论诗：“诗。 绮美，瑰奇。明月夜，落花时。能助欢笑， 亦伤别离。 调清金石怨，吟苦鬼神悲。天下只应我爱，世间唯有君知。” 今天，让老师 带领大家，走近王维。 （在走近王维之前，先让我们回顾一下以往的诗篇） 二、经典回放天净沙 秋思 ，由此引入“意象”概念。 1、 通过“枯藤”、“老树”、“昏鸦”等意象表现出衰败、凄凉、孤寂的情感氛围。 （课件）象具体形象的事物、景物 意诗人的主观情感 意象寄托了诗人主观情感的具体事物、景物。 2、讨论：下面的诗歌有意象吗？ 勤 奋
4、 天才与勤奋作伴 成功与刻苦相连 不要期待幸运 不要坐等明天 听天由命，是懒惰者的信条 镜子 平滑的镜面 反射着物体的图像 映出了少女的笑脸 照出了老人的目光 有象无意 2 把握人生，是勤奋者的箴言 有意无象 镜子 历史的镜子最公平 如果你害怕它 将它一摔 碎了 它将变成千万双眼睛 意象融合 三、品味使至塞上意象，感悟诗意 读：诵读诗歌 品：品味意象 悟：感悟诗意 （一）品读诗歌，扫清障碍 （1）个人诵读、小组读、齐读 （2）扫清障碍 单车：一辆车，形容这次出使时随从不多；属国：这里指吐蕃的军队；征蓬：飘飞的蓬 草，这里指唐朝出征的军队；长河：黄河；候骑：骑马的侦察兵； （二）破译诗歌的意象密
5、码 步骤一：找到诗中的意象 步骤二：分析意象的特点（抓住修饰意象的动词、形容词） 步骤三：依循意象，渐入诗境 破译法宝联想、想象、结合创作背景/诗人生平等 （三）感悟诗意，把握情感 1、表格：找出意象 分析意象 体会诗情 象意象特点（动词、形容词）诗境（情） 车 征蓬 雁 漠 烟 河 落日 单 被排挤 归 大（浩瀚无边） 孤、直（单调、荒凉） 长（渺无边际） 圆、火红 孤寂 消沉、抑郁 漂泊的落寞、伤感 渺小 悲凉 温暖、苍茫 2、通过(意象及其特点） ，我感受到_（情感） 。 3、 “大漠孤烟直，长河落日圆”被赞叹“千古壮观”的名句，根据我们刚才分析的意象，你 能描绘一下这壮观的画面吗？（学
6、生动笔写） 【明确】大漠茫茫、荒凉无边，烽火台上-燃起的一缕白烟直上云霄，没有山，没有树，只 有黄河横贯其间，渺无尽头，天空中挂着一轮圆圆的落日。 诗人感情变化：抑郁、悲凉渺小惊叹温暖 【链接作家三毛笔下的沙漠】漫漫的黄沙，无边而庞大的苍穹下，只有我们两个渺小的身影 在走着 。大漠的那一边，是深蓝色的海洋，这时候，不知什么地方飞来一片淡红色的云彩， 它慢慢地落在海滩上，海边马上铺开了一幅落日的霞光。三毛 小结：美得让人窒息暖得让人心痛 4、再读诗歌，感受诗情。 3 四、比较阅读 1、牛刀小试利用刚才所学“依循意象，渐入诗境”的方法，解读下面诗歌。 （学生解读 完再告诉学生作者也是王维，引出王维
7、诗歌“诗中有画，画中有诗”的特点。 ） 鸟鸣涧 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。 象意象特点（动词、形容词）诗境（情） 人 桂花 夜 山 月 鸟 涧 闲 落 静 空 出 惊、鸣 春 清幽 静谧 喜悦 2、 王维边塞诗和山水诗的异同： （1）异边塞诗意境雄浑，慷慨悲凉，田园诗清新秀丽，富 有生活气息，语淡而味浓。 （板书：边塞诗壮美田园诗幽美） （2）同：诗中有画，画中有诗 小结：王维的诗，诗中有画，画中有诗。他对自然美的感受独特而细致入微，笔下山水景物特具神 韵，略事渲染而意境悠长，色彩鲜明优美，极有画意。 3、再读王维这两首诗。 五、小结 每一首精致的诗歌都像一只精美的花篮，我们远远望去，她就以最简单的姿态静立在那 里；当我们慢慢地走近她，我们和她融汇在一起，我们也成了诗中的一部分；于是，我们的 思绪会和诗人一起绽放！ 六、作业：少年情怀总是诗意象是诗歌的魔方，可以旋转出独特的审美天地，这一刻，我想 同学们内心都充满诗意了吧，那么现在联想你马上想到的意象，抒发你的诗情： 童年是
