1、红星照耀中国红星照耀中国 八年级上册红星照耀中国阅读课教学设计 教学目标教学目标:知识与能力:把握书籍内容,了解纪实作品的基本特点; 过程与方法:进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯, 指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中; 情感价值观:了解落实十九大精神,体会幸福生活来之不易,作为 青少年要自觉服务祖国、奉献社会、实现自己的人生价值,为实现 中国梦不断努力; 教学重点、难点:教学重点、难点:指导学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读 中;了解落实十九大精神,体会幸福生活来之不易。 教学方法教学方法:速读法、猜读法、选读法、做读书笔记法,创造可以充 分调动学生兴趣的学习环境,让
2、学生在模仿、述评、口头表达、课 堂阅读中自主学习和训练,多管齐下,师生互动,最终完成阅读目 标。 教学安排:教学安排:1 课时 设计思路设计思路:统编教材八年级上册阅读书目是红星照耀中国 ,此书 描写了红军长征的不易,虽然时代久远,但意义非凡。教师怎样做 才能使十九大精神与书籍实际结合呢?让它既不脱离“以学生为主 体”的教学原则,又能使学生把知识深化、迁移和运用,切实让学 生一课一得,真正起到“反三”的效果呢?所以我将阅读植根于十 九大精神落实的沃土中,让学生把握书籍内容,了解纪实作品的基 本特点;进一步提高课外阅读的兴趣,养成良好的阅读习惯,指导 学生归纳阅读方法,并实际运用到课外阅读中,最
3、大限度地提高学 生语文能力。同时体会幸福生活来之不易,作为青少年要自觉服务 祖国、奉献社会、实现自己的人生价值,为实现中国梦不断努力。 教学过程:教学过程: 一、课前预热:一、课前预热:播放黑鸭子乐队的歌曲红星闪闪 二、课堂导入:二、课堂导入: “中国特色社会主义进入了新时代。 ”习近平总书记在党的十 九大报告上这样提到。没错,我国已经以全新的面貌面向世界。可 是当我们享受这美好的一切的时候,是否还记得那些为了这些美好 奋斗甚至献身的人。有这样一个人,冲破国民党严密的封锁线,四 个多月的实地考察,14 本密密麻麻的笔记本,30 卷胶卷,第一个 向世界报道了红军长征的消息,有这样一本书,使中国万
4、千青年走 上革命之路,使加拿大的白求恩医生毅然奔赴抗日前线,这个人就 是埃德加斯诺,这本书便是红星照耀中国 。 三、阅读指导:三、阅读指导: 1. 整本书阅读指导: 知作者-解标题-读序言-读目录-读正文 2.作者简介: (指明学生朗读) 埃德加斯诺(Edgar Snow,1905.7.191972.2.15) ,美国著 名记者。他于 1928 年来华,曾任欧美几家报社驻华记者、通讯员。 1933年4月到1935年6月, 斯诺同时兼任北平燕京大学新闻系讲师。 1936 年 6 月斯诺访问陕甘宁边区,写了大量通讯报道,成为第一个 采访红区的西方记者。抗日战争爆发后,又任每日先驱报和美 国星期六晚
5、邮报驻华战地记者。1942 年去中亚和苏联前线采访, 离开中国。 3.如何理解书名的含义? 4.简单讲解序言: 书序,又名“序言” “前言” “引言” ,可以在文的前面,也可以 附后,主要说明作品书籍的创作意图,编写体例,资料来源和作者 情况,也可以包括对作家作品的评论,或者对其中有关问题的研究 和阐发。书序分自序和他序。 5.浏览目录,了解这本书的写作顺序和写作内容 第一篇探寻红色中国第二篇去红都的道路 第三篇在保安第四篇一个共产党员的由来 第五篇长征第六篇红星在西北 第七篇去前线的路上第八篇同红军在一起 第九篇同红军在一起(续)第十篇战争与和平 第十一篇回到保安第十二篇又是白色世界 6.学
6、生默读名著导读(八上语文课本 64 页) ,思考以下问题: (1)作者为什么要写这本书? (2)这本书的问世有何意义? “中国是一只沉睡的东方雄狮,它并不是长眠不醒。 ”当它雄 起的那一刻,让全世界震惊,因为中国现在变的更加强大,足以让 他们感到震撼。 “一国两制” ,载人航天,西气东输, “天路”的建 设,使国貌大为改观。作为一名共产主义接班人,我们沐浴着改革 开放的春风,见证着中国民主文明生态的进步,分享着经济高速增 长的成果,和父辈比,我们无疑是最幸运的受益者。我们的确是幸 运的一代,日新月异的祖国就是我们挥洒青春最好的舞台。十九大 提出新时代、新思想、新矛盾、新目标为我们青少年提出了更
7、高的 要求。在社会深刻变革、价值日益多元的今天,我们也获得了从未 有过的选择,面临着前所未有的考验。因此,只有志存高远、好学 上进,树立科学的人生观、价值观,自觉地把个人的命运同祖国和 民族的命运紧紧联系在一起,把个人的理想追求同全面建成小康社 会的“中国梦”伟大事业紧紧联系在一起,用科学、理性的眼光把 握机遇,把握人生,在波澜壮阔的新时代大潮中,正确选择自己的 位置和发展道路,才能自觉服务祖国、奉献社会、实现自己的人生 价值,在火热的社会中创造出无悔的青春、永恒的青春。 四、选读名著四、选读名著 1、从子目录中摘录出关于红军的章节,请学生选择感兴趣的部分 默读,并做读书卡片: 造反者(45)
8、贺龙二三事(54) 红军旅伴(61)苏维埃掌权人物(68) 一个共产党员的由来(115)彭德怀印象(269) 为什么当红军(274)红色窑工徐海东(304) “红小鬼” (339)关于朱德(355) 要求:速读,疏理人物的主要经历,标注最让你感动的故事或细节, 摘录作者评论人物的关键词,写下你的感受。 (写在读书卡片上) 红星照耀中国读书卡填写人: 人物 主要经历 令我感动的 故事或细节 作者评论 我的感受 2、分享交流卡片内容 五、专题回顾五、专题回顾 阶段任务要求 第一阶段 (第 1-3 周) 阅读全书边读边画,寻找谜底。 第二阶段 (第 4 周) 1.“长征”专题阅 读 2.“共产党人”
9、专 题探究 1.划出红军的长征路线图,依次 写下牺牲人数、重要事件,了解 红军长征的起因、经过、结果; 探讨长征胜利的根本原因、 意义。 2.搜集某一共产党员的相关资 料,探究其成长环境及其性格特 点等,完成探究报告或小传。 第三阶段 (第 5 周) 举行读书汇报会1.选择一个主题发言: 我最喜欢(敬佩)的红军; 我心中的长征; 我所了解的苏维埃; 难忘的西北之旅; 探究报告文学的艺术魅力。 2.写一篇读后感。 方法小结:回顾阅读时所用的方法:速读法、猜读法、选读法、做 读书笔记法 六、课堂小结:六、课堂小结:世界由无数的谜团组成,斯诺用不停地行走与采访 解开了心中一个又一个谜团,现阶段,请大
10、家以读书的形式不断去 发现吧!发现历史指引未来,发现天地寻找真知,发现众生洞悉世 界,发现自我完善自我。 “少年强则国强,少年富则国富”众所周知, 十年树木、百年树人,少年是国家的希望。未来的几十年我们这些 少年该如何强?各位同学们需要做什么样的努力?祖国人民在期盼 着我们,时代赋予我们责任和使命,让我们行动起来,按照十九大 报告,学好做人、做好学问、健好身体、学会创新的要求,点燃心 中那团火焰,为实现我们中华民族的伟大复兴而努力,再铸我们的 民族之魂。 七七、学生齐读毛泽东七律学生齐读毛泽东七律长征长征 红军不怕远征难,万水千山只等闲。 五岭逶迤腾细浪,乌蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍云崖暖,大渡
11、横铁索寒。 更喜岷山千里雪,三军过后尽开颜。 附:学生专题报告: “领导人”专题探究 领袖人物毛泽东领袖人物毛泽东 初二 11 班葫芦娃小组 1、人物外貌: “他是个面容消瘦,看上去有些像林肯的,个子高 出一般人的中国人,背有些驼,一头浓密的黑发留得很长,双眼炯 炯有神,鼻梁很高,颧骨突出。 ”我们伟大的革命领袖毛泽东,看 似与常人无差别,甚至还有一些消瘦,然而从炯炯有神的双眼中, 我读出了他的健康,对革命前途的壮志满怀,甚至像作者所说有一 种无明所为的力量,他平凡的外貌,带着一种不凡。 2、言谈举止:在我看来,毛泽东虽身任大职,但毫无官架子。他甚 至身旁无哨兵,随意与普通老百姓交谈,他举止随
12、意大方,哪里像 正襟危坐的大官。他说起话来爽朗明亮,就像乡下田头的农民唠家 常一样,不带任何的讽刺与轻薄,完完全全的质朴简单。我觉得哪 一党派的领袖也不能再及毛泽东如此的朴素了。从毛泽东身上,我 总能感觉到毛泽东不屑权贵, 真真正正为无产阶级战斗的良好风尚。 3、童年:毛泽东的父亲在人格而论是一个简朴且勇敢奋斗的人,他 的父亲毛顺生可以说是白手起家,由一贫如洗一直到了较宽裕的生 活。但论父亲而言,我觉得他算不得是一个好爸爸,因为脾气暴躁 而常常打骂毛泽东和两个弟弟,也正是父亲的打骂激起了毛泽东内 心的反抗精神。在上小学堂时,毛泽东也对国文教员有恐惧与憎恶, 但他仍然坚持读完了老师所认为的“禁书
13、” ,他从书本中看到了反抗 压迫、争取自由的一个个平凡人的怒吼,给他未来造成了巨大的影 响和改变。并且毛泽东在儿时所看到听到的一件件老百姓深受压迫 的事,完全激起了他内心的愤怒,在他的心灵上留下了不可磨灭的 印象。 4、受教育情况:毛泽东八岁曾入过一个家乡的小学堂,16 岁到五十 里以外的学堂读书,在那时便可写得一手好古文,颇受老师青睐, 后来至长沙进了一所中学,待了半年,在长沙学堂里因愤怒而剪下 自己和同学的辫子,以示对清朝的抗议。后来他自己听过一次演讲 后毅然参加黎元洪的革命军,这是毛泽东发起反抗的第一步,虽历 时不长,但对毛泽东意义十分重大!后来他退出起义军后,毛泽东 上过几所学校,但终
14、不如他所愿,退了几所学校后,开始了自学, 收获颇丰,但因生活窘迫,只得考进湖南师范学校开始学习,五年 后获得毕业文凭。在这一段学习期间,我认为毛泽东所获得并非知 识,而是一把武器,用自己的知识武装自己,使得他在以后的革命 中为党一次次出谋划策。 5、参加革命的起因:毛泽东参加革命的理由是多方面的,儿时的他 亲身受苦,让他明白,要摆脱这种苦难,除了反抗,别无他法,这 是他为自己争取一份“民主”的反抗;毛泽东青年时的所见所闻, 让他有了争取自由公平的所感,因此毛泽东当时也许就有了救人民 于水火之中的想法,为他以后的革命提供了动力,引出了方向。 6、参加革命后的经历:为全民族的解放,与无产阶级的自由
15、,毛泽 东一九二一年五月出席了在上海的共产党成立大会,并在十月成为 共产党湖南省支部的委员。在此之后,湖南发生了多次罢工,工人 力量在共产党的号召与支持下到了空前的地步。之后毛泽东担任广 州政治周报的主编,并成为负责训练农暴动的组织成员。星星 之火,可以燎原,毛泽东用自己的睿智与对党的忠诚,不断在证实 与刷新这句话。在南昌起义过后,毛泽东又在长沙组织了秋收起义。 在一九二七年后,毛泽东几度守住井冈山根据地,并与朱德在井冈 山会师。毛泽东、朱德、彭德怀军在井冈山后,粮食冬衣一度匮乏, 但我相信已身为党代表的毛泽东一定不会比一个普通的战士好过多 少,毛泽东在参加共产党以后,家人一度遭逮捕,他的妻子和妹妹 也被杀害了,也许他也曾有过难过与愤怒,但眼前越发有希望的革 命告诉他,他必须保持冷静和理智。妻离子散,家破人亡,只能成 为他前进的动力!一九三四年十月至一九三五年一月毛泽东与共产 党中农红军开始长征,见证了两万五千里长征的宏伟历程,也是他 自己的一次磨砺。我的报告到此为止,谢谢大家。