2021新苏教版五年级上册科学4.4《水滴的“旅行”》ppt课件（含教案+练习+视频）.zip

苏教版五年级上苏教版五年级上 4.44.4水滴的水滴的“旅行旅行”教学设计教学设计 课题 水滴的“旅行”单元 4 学科科学年级 5 学习 目标 能够根据示意图描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。 运用分析、归纳、概括，尝试用箭头和简单文字建立水循环的模型。 初步建立水循环的动态平衡意识，意识到地球上的水不会增多也不会减少。 重点描述地球上的水在陆地、海洋及大气之间的不间断的循环过程。 难点建立大自然中的水循环模型。 教学过程 教学环节教师活动学生活动设计意图 导入新课1、我们学过的哪些天气现象与水的三态变化有关？ 明确： 水的液态：云、雾、露、雨 水的固态：霜、雪、冰雹、冻雨 地面水蒸发形成水蒸气，水蒸气上升的过程 中遇冷形成小水滴。它们在低空为雾，高空为云， 附在草木或建筑物上为露，从云层落下来为雨。 地面水蒸发形成水蒸气，水蒸气上升的过程 中遇冷形成小水滴，附在草木或建筑物上凝结成 小冰晶便是霜，与温度低于 0的物体碰撞立即 冻结便形成冻雨。水蒸气在上升过程中遇冷形成 小冰晶，从云中落下来便是雪或冰雹。 2、构建云雨雪形成过程模型 回顾 构建 了解学生已有知 识，为新课学习 打下基础。 讲授新课一、天上的水哪里来的 1、天上的雨，春天下，夏天下，秋天、冬天也下； 去年下，今年下，明年还会下。一天一天，一年 一年，天上的水为什么总也降不完？ 引导学生回答。 2、在图中画箭头解释“天上的水为什么总也降不 完”。（做活动手册） 回答 做活动手册 引导学生逐步建 立水循环的概念。 解释：天空中有降水落下来，同时，地球表 面的水（包括江河湖海）也在不间断地蒸发到空 中，补充大气中的水汽，从而形成降水。 3、地上的水是怎么跑到天上去的？ 明确：蒸发成水蒸气。 4、空气中的水蒸气又来自哪里？ 明确： 江河湖海里水的蒸发 地表上层的水的蒸发 植物的蒸腾 5、天上的水又是怎么降下来的？ 明确： 当水蒸气上升到天空以后，由于大气温度比 地面低，小水滴或小冰晶开始凝结成大的水滴或 大的冰晶，当它大到上升气流托不住的时候，就 从云中落了下来，形成雨和雪。 6、降落到地面的雨和雪到哪里去了？ 明确： 直接落入江河湖海 流入江河湖海 渗入地下成为地下水 直接蒸发形成水蒸气 二、自然界中水的循环 1、水在自然界是如何循环的？播放视频。 2、观看示意图，说说红色剪头、蓝色剪头各表示 什么意思？ 回答 回答 回答 回答 看视频 观察回答 通过一些关键词 汇和箭头帮助学 生建立水循环的 概念。 明确： 红色箭头表示地表的水（包括各种水体、陆 地表面的水）蒸发变成水蒸气的过程，是一个向 上的过程。 蓝色箭头表示降水，以及水从高山流向平原 最后注入海洋的过程，还包括地下水的渗透，是 一个向下的过程。 红色箭头的动力来自太阳。 蓝色箭头的动力来自地球引力。 3、观察这幅示意图，想一想水在自然界中是如何 循环的？ 明确： 在太阳的辐射下，水经海洋、陆地蒸发及植 物蒸腾变成水蒸气，随气流而运动到大气中。大 气中的水蒸气在高空遇冷形成云（水滴或冰晶）， 以雨、雪等形式降落到地球表面，统称降水。这 些降水有的渗入土中成为地下水，有的迁移或流 到海洋中，有的被植物吸收，完成水的循环。地 球上的水在陆地、海洋、大气间不断地循环，总 量保持不变。 三、模拟大自然中的水循环 1、实验材料 小草、清水、冰块、水循环模型、营养土、 蛭石等。 2、实验方法 组装好水循环模型。格子内放入营养土和蛭石， 可撒入草种。 在“小池”内注 入水，四周种上小草。 盖好罩子，放上冰块，观察模型内的水循环。 3、温馨提示 注水是为了形成充足的水蒸气。 思考回答 认识实验材料 分组实验 通过制作水循环 的模型模拟大自 然中的水循环， 体现科学课程的 实践性。 中层罩上放冰块，外层罩盖在模型最上面。 放入冰决是为了让水蒸气在中层罩下方凝成小 水滴，形成“降水”。 4、演示实验。 5、实验交流 （1）水循环模型里的小草、水池分别代表什么？ 明确： 小草地球上的植物 水池江河湖泊和海洋 （2）在这个模型内，水循环是如何进行的？ 明确：注入水池中的水，在太阳的照射下变 成水蒸气，水蒸气飘散在透明的罩子中，遇到冰 块凝结成小水滴。小水滴越聚越多，变成雨水落 在小池内和花草上。落在小池内和花草上的水又 蒸发成水蒸气，这样就形成了一个简单的水循环。 6、拓展 结合本单元的学习，请你以水滴的旅行 为题创作一首科学小诗或一篇童话。 例如 我的家，在海洋， 太阳一晒暖洋洋。 我会变轻飞上天， 钻到云里去旅行。 我会变脸不一样， 有时结成小水点， 有时凝成小雪花， 穿上晶莹是露珠， 披上洁白成霜花。 清晨醒来， 我又成了旅行的水娃娃。 四、课堂练习 （一）选择题 1.地表水蒸发的动力来自（ ） A.太阳 B.地球引力 C.四季变化 2.大气中的水蒸气在高空遇冷形成水滴或冰晶，以 （ ）形式降落到地球表面。 A.霜 B.露 C.雨雪 3. 降落到地面的雨和雪到哪里去了？（ ） A.蒸发掉了 B.流到江河湖海里去了 看演示 交流回答 写小诗 练习完成达标测评 C.渗入地下 D.以上答案都对 （二）判断题 1.植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。（ ） 2.地球上的水总处于动态平衡中。（ ） 3.水在陆地、海洋、大气间不断地循环。（ ） 4.降水包括云、露、霜、雾、雨、雪等。（ ） 5.大气中的水蒸气绝大多数来自于植物的蒸腾。（ ） 6.大气中的水汽会得到不断地补充。（ ） 五、作业布置 查阅资料，了解更多的有关大自然中的水循 环的知识。 查阅资料拓展课堂知识 课堂小结这节课，我们通过查阅资料、观察示意图以 及模拟活动等方式，了解了水在自然界中是如何 循环的，懂得了水在海洋、天空和陆地之间的循 环永不停息。 总结课堂 板书板书设计 4.44.4水滴的水滴的“旅行旅行”练习练习 一、填空题一、填空题 1、大气中的水蒸气在高空遇冷形成云，以雨、雪等形式降落到地球表面，统称_。 2、地球上的水在_、_、_间不断地循环，总量保持不变。 3、地表的水蒸发变成水蒸气的过程是一个_的过程，而降水是一个_过程。 二、判断题，正确的打二、判断题，正确的打，错的打，错的打。 1、植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。（ ） 2、地球上的水总处于动态平衡中。（ ） 3、水在陆地、海洋、大气间不断地循环。（ ） 4、降水包括云、露、霜、雾、雨、雪等。（ ） 5、大气中的水蒸气绝大多数来自于植物的蒸腾。（ ） 6、大气中的水汽会得到不断地补充。（ ） 三、选择题，将正确的序号填在括号内。三、选择题，将正确的序号填在括号内。 1、地表水蒸发的动力来自（ ） A.太阳 B.地球引力 C.四季变化 2、大气中的水蒸气在高空遇冷形成水滴或冰晶，以（ ）形式降落到地球表面。 A.霜 B.露 C.雨雪 3、降落到地面的雨和雪到哪里去了？（ ） A.蒸发掉了 B.流到江河湖海里去了 C.渗入地下 D.以上答案都对 4、水从高山流向平原最后注入海洋的原因是（ ） A.地球引力 B.地势高低 C.水是液体 四、实验题：模拟自然中水的循环四、实验题：模拟自然中水的循环 1、在“小池”内注水是为了形成充足的_。 2、放入冰决是为了让水蒸气在中层罩下方凝成_，形成“_”。 3、水循环模型里的小草代表地球上的_，水池代表地球上的_。 4、在这个模型内，水循环是如何进行的？ 五、综合题 1、请阅读下图的水循环示意图，然后回答问题。 （1）在自然界中，水能以_、_、_三种状态存在。 （2）年年下雨，雨水总是下不完，地球上的水会_变成水蒸气，水蒸气上升遇冷_成小 水滴或小冰晶，漂浮在空中形成云，水在自然界不断循环。 （3）请你找出生活中水的形态变化实例，写在下面的横线上。（至少写 2 条） 例如： 雪融化成水由固态变成液态、_、_。 2、水在自然界中循环运动，随着温度的变化会发生很多自然现象。 （1）空气中的水蒸气在温度降低时，地面附近的水蒸气凝结成许许多多的小水滴，漂浮在低空，就 是（ ）。 A雪 B云 C雾 D雨 （2）从地面到高空，气温逐渐降低，上升空气中的水蒸气遇冷凝结成小水滴或者小冰晶，漂浮在高 空，这就是（ ）。 A雪 B云 C雾D雨 （3）当空中的水滴或者小冰晶大到空气拖不住的时候就会降落下来，一般低空气温在 0以上时， 就是（ ）。 A雪B云C雾D雨 （4）地面温度在 0以下时，降落的就是（ ）。 A雪B云C雾D雨 参考答案参考答案 一、填空题一、填空题 1、降水 2、陆地 海洋 大气 3、向上 向下 二、判断题二、判断题 1、 2、 3、 4、 5、 6、 三、选择题三、选择题 1、A 2、C 3、D 4、A 四、实验题四、实验题 1、水蒸气 2、小水滴 降水 3、绿色植物 江河湖海 4、注入小池中的水，在太阳的照射下变成水蒸气，水蒸气飘散在透明的罩子中，遇到冰块凝结成小 水滴。小水滴越聚越多，变成雨水落在小池内和花草上。落在小池内和花草上的水又蒸发成水蒸气， 这样就形成了一个简单的水循环。 五、综合题五、综合题 1、（1）气态 液态 固态 （2）蒸发 凝结 （3）水蒸发成水蒸气由液态变为气态 水蒸气凝结成小水珠由气态变为液态 2、（1）C （2）B （3）D （4）A 水滴的“旅行” 苏教版 五年级上 导入 我们学过的哪些天气现象与水的三态变化有关？ 地面水蒸发形成水蒸气，水蒸气上升的过程中遇冷形成小水滴。它们在 低空为雾，高空为云，附在草木或建筑物上为露，从云层落下来为雨。 水的液态水的液态 导入 水的固态 地面水蒸发形成水蒸气，水蒸气上升的过程中遇冷形成小水滴，附在草木或 建筑物上凝结成小冰晶便是霜，与温度低于 0的物体碰撞立即冻结便形成 冻雨。水蒸气在上升过程中遇冷形成小冰晶，从云中落下来便是雪或冰雹。 导入 云 雨 雪 形 成 过 程 小水滴 小冰晶 小水滴 小冰晶 水 水蒸气 云 雨 雪 受受热热 遇冷 聚集在高空 降落到地面 地面温度零度以上 地面温度零度以下 交流 一、天上的水哪里来的 天上的雨，春天下，夏天下，秋天、冬天也下；去年下，今年下， 明年还会下。一天一天，一年一年，天上的水为什么总也降不完？ 交流 在图中画箭头解释“天上的水为什么总也降不完”。 天空中有降水落下来，同时，地球表面的水（包括江河湖海）也 在不间断地蒸发到空中，补充大气中的水汽，从而形成降水。 思考 地上的水是怎么跑到天上去的？ 蒸发 思考 空气中的水蒸气又来自哪里？ 江河湖海里水的蒸发地表上层的水的蒸发植物的蒸腾 思考 天上的水又是怎么降下来的？ 当水蒸气上升到天空以后，由于大 气温度比地面低，小水滴或小冰晶 开始凝结成大的水滴或大的冰晶， 当它大到上升气流托不住的时候， 就从云中落了下来，形成雨和雪。 思考 降落到地面的雨和雪到哪里去了？ 直接落入江河湖海 流入江河湖海 渗入地下成为地下水 直接蒸发形成水蒸气 交流 二、自然界中水的循环 水在自然界是如何循环的？水在自然界是如何循环的？ 交流 观看示意图，说说红色剪头、蓝色剪头各表示什么意思？观看示意图，说说红色剪头、蓝色剪头各表示什么意思？ 红色箭头表示地表的水（包括各种水体、陆地表面 的水）蒸发变成水蒸气的过程，是一个向上的过程。 红色箭头的动力来自太阳。 蓝色箭头表示降水，以及水从高山流向平原最后注入海 洋的过程，还包括地下水的渗透，是一个向下的过程。 蓝色箭头的动力来自地球引力。 交流 观察这幅示意图，想一想水在自然界中是如何循环的？ 这些降水有的渗入土中 成为地下水，有的迁移 或流到海洋中，有的被 植物吸收，完成水的循 环。地球上的水在陆地、 海洋、大气间不断地循 环，总量保持不变。 在太阳的辐射下，水经海 洋、陆地蒸发及植物蒸腾 变成水蒸气，随气流而运 动到大气中。大气中的水 蒸气在高空遇冷形成云（ 水滴或冰晶），以雨、雪 等形式降落到地球表面， 统称降水。 动手 三、模拟大自然中的水循环 实验材料实验材料 小草清水冰块水循环模型 交流 蛭石 营养土 交流 实验方法 组装好水循环模型。格子 内放入营养土和蛭石，可撒 入草种。 在“小池”内注 入 水，四周种上小草。 盖好罩子，放上冰块， 观察模型内的水循环。 交流 温馨提示温馨提示 放入冰决是为了让水蒸气在中层罩下方凝成 小水滴，形成“降水”。 注水是为了形成充足的水蒸气。 中层罩上放冰块，外层罩盖在模型最上面。 交流 实验演示 交流 实验交流 水循环模型里的小草、水池分别代表什么？ 小草地球上的植物 水池江河湖泊和海洋 交流 在这个模型内，水循环是如何进行的？ 注入小池中的水，在太阳的照射下变成水蒸气，水蒸气飘散在透明 的罩子中，遇到冰块凝结成小水滴。小水滴越聚越多，变成雨水落 在小池内和花草上。落在小池内和花草上的水又蒸发成水蒸气，这 样就形成了一个简单的水循环。 水 池 水 蒸 气 罩子 小水 滴 雨 拓展 结合本单元的学习，请你以水滴的旅行为题创 作一首科学小诗或一篇童话。 我的家，在海洋， 太阳一晒暖洋洋。 我会变轻飞上天， 钻到云里去旅行。 我会变脸不一样， 有时结成小水点， 有时凝成小雪花， 穿上晶莹是露珠， 披上洁白成霜花。 清晨醒来， 我又成了旅行的水娃娃。 课堂练习 1.地表水蒸发的动力来自（ ） A.太阳 B.地球引力 C.四季变化 2.大气中的水蒸气在高空遇冷形成水滴或冰晶，以（ ）形 式降落到地球表面。 A.霜 B.露 C.雨雪 3. 降落到地面的雨和雪到哪里去了？（ ） A.蒸发掉了 B.流到江河湖海里去了 C.渗入地下 D.以上答案都对 A C D 课堂练习 1.植物的蒸腾作用也会产生大量的水蒸气。（ ） 2.地球上的水总处于动态平衡中。（ ） 3.水在陆地、海洋、大气间不断地循环。（ ） 4.降水包括云、露、霜、雾、雨、雪等。（ ） 5.大气中的水蒸气绝大多数来自于植物的蒸腾。（ ） 6.大气中的水汽会得到不断地补充。（ ） 课堂总结 这节课，我们通过查阅资料、观察示意图以及模拟活 动等方式，了解了水在自然界中是如何循环的，懂得 了水在海洋、天空和陆地之间的循环永不停息。 板书设计 水滴的“旅行” 作业布置 查阅资料，了解更多的有关大自然中的水循环的知识。 谢谢观赏 21世纪教育网（)中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？ 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