第3课 彩线连彩点-教案、教学设计-部级公开课-人教版一年级上册《美术》(配套课件编号:b0036).docx

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资源描述

1、一、教材分析 本课和前面的大家都来做一课及后 面的下雨啦 五彩的烟花两课可以视 为一个以线造型为主的 “造型 表现” 单元。 本课主要是让学生欣赏中外艺术家的 绘画作品, 感悟自然界是红的点和线, 了解、 体会点与线在绘画创作中的作用。在此基础上,通过引导学生联系生活体验,大 胆尝试运用点和线来组合各种画面。 课题中的“彩点”和“彩线”并非专指彩色的“点”和彩色的“线” ,而是 指用点与线组合创作出丰富多彩的画面效果。所以说“点点线线连起来,创造美 丽新画面。 ” 教材选择中国画家吴冠中的作品 春如线 旨 在通过相对具象的作品, 引导学生将自己身边的生 活与点和线有机地联系起来。 这种联系既可

2、以从具 体内容上, 也可以从表现方法上, 所以在学生作品 中选择了表现春夏秋冬四季的水墨画作品。 选择西班牙画家米罗的作品歌唱则是 从相对抽象的角度引导学生从其他艺术学科 (特别是音乐)中获得情感体验,借助点和线 的运用进行转换表现。当然,这种较为抽象的表现手段,也完全可以运用在学生 自己感受的生活体验中,选择学生作品弯弯的路即基于此。 二、教学思路 根据一年级学生的认知水平、知识结构和学习能力,为了能顺利落实本课的 教学目标,对于还不善于大胆表现的同学,我采用以下教学策略完成本课的教学 任务。 1. 老师与学生离开“桌椅课堂” ,共同围坐地板上进行让孩子更加轻松自在 的教学模式。 2. 通过

3、“找朋友”情景创设,运用“启发式谈话法” 、 “观察比较法” ,引导 学生寻找自然界中的点、线,通过观察自主探索点的不同特征、线的不同特征。 3. 通过欣赏探究, 结合学生自主联想, 运用 “简介强化法” , 使学生在欣赏、 观察与体验中,加深认识自然界及中外名作中的点、线等造型元素的魅力,积累 丰富的视觉经验,提升学生审美素养。 4. 运用“师生合作示范模仿法” 、 “操练反馈法” 、 ,让学生学会用 电、线的组合表现自然之景,内心之情,创造美丽新画面。 三、教学目标及教学重难点 (一)教学目标 1.知识与技能 在教师的启发引导下,通过欣赏、回忆与观察,让学生认识生活中 的点和线, 初步了解

4、美术语言的点、 线的特性及组合规律, 并尝试用点、 线表现各种美丽画面,发展学生的实践能力。 2.过程与方法 通过教师的示范引导,学生个人选择以绘画的形式,运用点、线组 合各种美丽的画面。在创作过程中,体验造型活动的乐趣,发展学生的 想象、创造和表达等综合能力。 3.情感、态度和价值观 通过欣赏、交流和实践体验,学生在认知点、线的特性及在绘画创 作中的作用,丰富了视觉和审美经验,获得对美术学习的持久兴趣,逐 渐形成基本的美术素养,体验绘画创作的乐趣。 (二)教学重难点 1. 教学重点: 学生认识了解点和线的组合在美术表现中的特点及所起的作用。 2. 教学难点: 如何引导学生大胆运用点和线积极表

5、现自己对事物的感受。 四、教学准备 教师:课件、小丑红鼻子、中外优秀绘画名作、可洗水粉颜料、不同大小的 画笔、刷子、棉签、可贴不干胶不同形状的点、围裙 学生:课本 五、教学设计 (一)趣味导入“小小红点有魔力” 戴好小丑红鼻子。欢迎来到郭老师课堂! 【学生思考】郭老师与之前有什么不一样的 地方吗?(有一个红鼻子) 它让你联想到了什么?(小丑鼻子、乒乓球、苹果.) 学生大胆说说自己的联想。 【教师小结】 其实, 这个红鼻子和我们这节课即将认识的一个新朋友有关。 (板书) “点” 。 (二)联系生活“点点线线在身边” 1.“彩点彩点你好呀” 【学生思考讨论】 你在生活中都发现了哪些美丽的点呢? 这

6、些点有什么不同吗? 【教师板书小结】 (板书) 空心/实心、大小不同、形状不同、色彩不同. 认识新朋友后听听它有什么话对我们说。 【播放音频】“点” : “认识你们真高兴, 跟我们一起去认识一个新朋友吧! ” 课件点串联引出“线” 。 (板书) “线” 2.“彩线彩线你好吗” 【学生思考讨论】 你在生活中都发现了哪些漂亮的线呢? 这些线有什么不同吗?(曲直不同、粗细不同.) 【教师板书小结】 (板书) 3.“彩线彩点连起来” 【思考】如果我们把彩点和彩线放在一起,会变成什么呢? (1)优秀学生作品欣赏 出示学生作品弯弯的路及马路实景照片。 对比作品与实景照片激发学生思维。 (2)中外大师作品欣

7、赏 【欣赏】米罗歌唱 、吴冠中春如线 【思考】 猜猜看,画中的点和线可能表 现的是什么? 依据画名大胆联想,积极讨论,畅所欲言,最大程度激发学生想象。 【教师小结】彩线连彩点,创造美丽新画面。 (板书)完整课题板书 (三)“点点线线做游戏” 欣赏了大家的作品,你想试一试吗?老师也想试试。 “点”和“线”的游戏。 1.教师依据自己的生活体验,找出心中想表现的果园 。 2.师生合作完成示范,教师画树枝,学生添果子 (贴不同色彩的“点” ) (四)“彩线彩点画出来,你呀我呀乐开怀” 老师用点和线表现了果园。 【思考】你想用点和线来画什么呢?说一说,小组交流,再说一说。 【欣赏启发】欣赏课本第 5 页

8、学生 作品春 、 夏 、 秋 、 冬 、 梅 花 ,再次启发创作思维。 【学生实践】一起去探索吧! 学习要求:用绘画的形式,借助手中的各种材料(不同粗细画笔、 棉签、刷子、可贴不同形状和颜色的点) ,把自己喜欢的点和线组合成有 趣的画面。 (五) “彩点彩线有魔力,绘出美妙新世界” 1.说一说,我画的是什么。 (构思创意) 2.比一比,你喜欢哪一幅?(观察比较、激发运用) (六)教师总结,提升内化 彩点彩线有魔力,绘出美妙新世界。 通过今天本节课认识“彩点”和“彩线”两位新朋友,愿你们以后也能用它 们创造更加美丽的新画面。 下课!谢谢大家。 六、教学反思 作为一年级孩子的一堂课,本节课以“小丑

9、红鼻子”为引子展开一节孩子 分享自己生活感受及经验的“联想应用”生本课堂。 课堂上注重引导孩子在玩中思考,在思考中体验,在体验中收获。通过认识 新朋友的情景创设,孩子们在欢快的气氛中逐步认识“点”与“线”这两位新朋 友,找到非常多生活中的“点”与“线”并且发现他们的不同特点,解决了教学 重点。最后通过“优秀学生作品欣赏” 、 “中外大师作品欣赏”的二维作品欣赏部 分,以及师生共同合作“点”与“线”的游戏的体验过程,在“欣赏+示范引导+ 初体验”的过程中逐步引导学生学会运用点和线表达自己对事物的感受。在实践 探索部分,更有孩子在原有生活经验的基础上开拓思维积极加入自身想象,形成 了类似“夜晚之树” “魔法果子” “电线排水系统”等充满联想的作品。 孩子们离开思维定势的“课桌教学” ,来到轻松自在的师生一起围坐地板上 的新新课堂, 课堂教学氛围轻松愉悦, 孩子们思维也得到充分发散。 从作品来看, 大部分孩子能够大胆运用不同的点和线积极表现自己对事物的感受, 少数孩子由 于性格内向,缺少丰富的生活体验,还需要老师更多的引导与关怀。教学中可以 将关注点再扩大一些,尽可能关注到每一个孩子的变化与思考。

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