1、会动的小纸人会动的小纸人 一、教学目标 知识与能力：能独力折出一个完整的“纸弹簧” ，利用剪、贴、画 等各种方法制作出与众不同的“小纸人” 。 过程与方法：通过学习制作“会动的小纸人”培养学生的设计意识和 动手能力，以及自主合作、主动观察探究学习的意识和能力。 情感态度与价值观：利用小纸人来表演节目的游戏，提高学生学习 美术的兴趣，并强化他们与人交流合作的精神。 二、教学重难点 教学重点：简单了解纸弹簧的性质，教会学生纸弹簧的折叠方法。 教学难点：纸弹簧的折叠方法和小纸人的设计与制作，感受美术活 动的乐趣。 三、教学策略 本课属于“造型表现”学习领域， 我们面对的教学对象是小学一年级 的学生，
2、这一学龄儿童是想象力与创造力非常活跃的时期，结合小学 儿童的学龄特点，本着使学生提高对美的感受能力和艺术创造能力， 提高其动手能力，具备折、剪、贴的简单基本技能，能够在观察模仿 中独立完成制作。即通过看看，画画，做做等方法表现所见所闻，所 感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造愿望。我根据学生熟悉 的学习用具，设计出自己喜欢的形象，学习简单的立体造型和色彩搭 配，培养学生观察事物的能力。在实践中培养学生形成设计意识和提 高动手能力。 四、学情分析：低段年级的学生，通过感官体验各种媒材、工具的 特性，运用身边容易找到的各种媒材，尝试简单的组合和装饰，体验 设计制作活动的乐趣。低年级的学生已经初
3、步认识了美术和材料，对 不同的材料和工具的使用，已有一定的掌握，会用简单的线条和色块 来，大胆地、自由地表现他们所见所闻，所感所想的事物，但是动手 能力比较差。 教学准备： 教师：课件、示范作品、彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔，生活中 的废物（牛奶盒、卷筒纸心、鞋盒等） 。学生喜欢的短小、精彩的小 故事。 学生：彩色卡纸、剪刀、胶棒、彩色笔 五、教学过程 （一）导入新课 师:老师今天给大家带来一位好朋友,同学们，瞧它是： （戏曲人物县 官）小纸人。认识他吗？喜欢他吗？ 师： 他就是世界最古老的剧种之一家乡莆仙戏的戏曲人物县官的 形象。 （风趣、幽默） 仔细看，小纸人有什么变化。 （师演示） 学生
4、:变矮、变高、还会动。 师:对，它就是我们这节课要一起来制作会动的小纸人 （板书） ， 想玩玩儿它们吗？ 生：想 师：它们也迫不及待要和你们见面，不过小纸人有三个问题需要同学 们在它们身上找出答案。 （课件）你们敢挑战吗？ 生：敢 （课件 1、我是用什么材料做的我是用什么材料做的？2、我的身体有什么特点？我的身体有什么特点？3、我我有有 几个部分组成呢？几个部分组成呢？（头、胳膊、手、会动的身体、托盘。 ）4、我的制我的制 作方法哪些？作方法哪些？（折叠、剪贴、 添画、撕贴、揉搓等) 师：赶快把它们从抽屉请出来吧 ！ 出示课题会动的小纸人出示课题会动的小纸人 出示小纸人，吸引学生的注意力，引发
5、出示小纸人，吸引学生的注意力，引发 学生思考学生思考，小纸人为什么会动小纸人为什么会动，留下悬念留下悬念，为下一步解决本课的重难为下一步解决本课的重难 点做好铺垫。点做好铺垫。 生：合作探究五分钟生：合作探究五分钟 （二） 讲授新课 1、师：谁最勇敢先来挑战？ 生 1：彩色卡纸、彩色纸、卷心、牛奶盒 生 2：摇动、弹性 生 3：头、胳膊、手、会动的身体、托盘 生 4：折叠、剪贴、 添画、撕贴、揉搓等 。 2、师：我们班的小朋友这种挑战精神真让老师佩服啊！看来能使小 纸人愉快的动起来的关键是它身上的 生：弹簧 师：大家生活中在哪里见过它？ 生： （手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发） 师：它是用
6、什么材料做的？（出示弹簧）只不过，小纸人身上的弹簧 是纸做的，我可以叫它“纸弹簧” 。 师：看来他是让小纸人动起来的关键，接下来，请同学们将老师的 小纸人，拆开看一看，这个会动的弹簧是怎么做的，好不好。 生：学生动手，拆一拆，做一做，互帮互助，齐心协力一起研究纸弹 簧的制作方法。 师：谁来说一说你是怎么做的。 生：按照老师做的痕迹，自己试着 折回去，就会做了。 生：我看书中有制作过程，我照着步骤图学会的。 生：我和同桌一起研究学会的。 师：一根筷子容易折，一把筷子难折断，同学们学会了团结互助，好 样的！ 师总结(课件)演示：首先，将两个纸条成直角状叠压粘接，将下层纸 条向上折起压下，变为上层，
7、再将下面的纸条用同样的方法向上折起 压下，变为上层，如此往复折压直至纸条折尽，成为纸弹簧，最后将 上面的纸条粘住。这样我们用折叠的方法把纸弹簧做好了。 师：请小朋友拿出纸条动手折一折。 生制作纸弹簧（课件音乐） 师：我们在一起欣赏其他同学们的作品，看看那一件作品给你的启发 最大，再拿起你收集到的废弃物品说一说你的构思及步骤。 充分培养学生欣赏美充分培养学生欣赏美、鉴赏美的能力鉴赏美的能力，同时让学生互相交流同时让学生互相交流，取长补取长补 短短。 （三）学生创作 生： （思考并交流：你将要表现的角色的头部有什么特征？你准备如 何来表现？ 用什么方法？ 生：第一个步骤是把小纸人的身体折好. 第二
8、小个步骤是把折好的小 纸人的身体贴在底座上。 第三步骤是把小纸人的头贴上.第四个步骤是把小纸人的手臂贴上.第 五个步骤是装饰小纸人的五官和头发. ） 师：大家要注意搭配好看的彩纸做小纸人的头部和脖子。可以根据制 作弹簧的大小，剪差不多正好的彩纸，这样避免浪费。根据自己设计 的人物动作剪贴上合适的四肢。 制作要求： 1、 制作快速 2、 粘贴牢固。 注意事项:1、 安全使用剪刀 2、 不乱丢纸纸屑。 （注意比例老师给大家提供了一些形象（注意比例老师给大家提供了一些形象， 等会大家做的时候可以参考。等会大家做的时候可以参考。 学生在制作过程中的互相欣赏学生在制作过程中的互相欣赏、 教师的启发表扬教
9、师的启发表扬， 都能够让他们的大都能够让他们的大 脑激发出创意的火花脑激发出创意的火花， 同时也给他们创造了展示自我的机会同时也给他们创造了展示自我的机会， 学生的学生的 制作兴趣更加浓厚。制作兴趣更加浓厚。 （四）情景表演 师：老师看到大多数同学的作品都已经完成了，那下面就把你的作品 拿到展台上的这片草坪上，来一场盛大的舞会吧。 你最喜欢哪件作品，为什么 ？ 师：同学们的小纸人做得太棒了，现在小纸人的梦想也实现了，它非 常开心。 满足学生的表现欲满足学生的表现欲， 充分调动学生的积极性充分调动学生的积极性。 同时也锻炼学生的口语同时也锻炼学生的口语 表达能力，培养学生自信心。表达能力，培养学生自信心。 （五）课后延伸 师：纸弹簧还可以做成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、 小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。 师：小朋友，在刚才一张张普通卡纸通过你们的可爱的双手变成的 一个个生动、活泼的小纸人，同样的，我们身边的一张纸，一个废弃 的盒子、一件破旧的衣服等，只要你们转动脑筋，动起双手，美丽世 界就在你们手下，下课，再见，亲爱的小朋友。 课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸弹簧作品， 同时让学生明白 纸弹簧作为折纸的基本方法还可以进行不断地变化和创造。
