1、人教版一年级上册人教版一年级上册第七课：小挂饰第七课：小挂饰 教学目标教学目标 知识目标：通过学习初步了解小挂饰的制作方法。学会搭配材料的颜色和形状， 且有目的地排列，把小挂饰打扮得更漂亮。 技能目标：引导学生通过观察、感受、体验等方法，发现问题、自主学习、合作 交流等，知道如何根据现有材料，巧妙组合、设计制作成漂亮的小挂饰。 情感目标：增强学生与他人的感情交流，在制作小挂饰的过程中体验乐趣，获得 成功的喜悦。 教学重点、难点教学重点、难点 重点：小挂饰制作方法的掌握。 难点：对各种材料进行组合装饰，有创意 课前准备 教师准备：各种材质的小挂饰以及供学生欣赏的图片 学生准备：各种生活中常见的废
2、旧材料、生活日常用品以及剪刀、双面胶、针线 等工具。 一、组织教学一、组织教学，激趣引题激趣引题 1、引出小挂饰 师：老师今天带来了一件我的手工作品，一起说这是什么呀？ 生：项链， 师：项链、耳环、风铃、手机链等这些被统称为“小挂饰”！ 2、小挂饰的作用 师：当我拿出这条项链同学的投来“羡慕”的眼神，让我忍不住想要 戴上这条项链，你们能用一个词语或一句话说一说，戴上项链过后的 老师有什么不同吗？ 生：更漂亮、更有气质. 师： 同学们的嘴巴真甜， 小挂饰的确能起到装饰自己美化环境的作用， 起着向别人传达自己品味的作用。 小挂饰： 能装饰自己， 美化环境， 起着向别人传达自己的品位的作用。 3、聚
3、焦课题 师：今天我们来学习第七课小挂饰，项链也是一件小挂饰，今天我们 就一起来探讨小挂饰中项链（小挂饰项链） 二、新授二、新授 （一）、项链的材料（一）、项链的材料 师师： 老师这条项链可不是普通的项链老师这条项链可不是普通的项链， 它是我用废旧衣服上的纽扣做它是我用废旧衣服上的纽扣做 成的！你们还能想到那些有创意的材料来制作项链呢？成的！你们还能想到那些有创意的材料来制作项链呢？ 生：蚕豆、玉米、鲜花、叶子、卡纸、瓶盖生：蚕豆、玉米、鲜花、叶子、卡纸、瓶盖. 师：同学们提到的材料不仅有创意，还很环保，能够废物利用呢！师：同学们提到的材料不仅有创意，还很环保，能够废物利用呢！ （二）（二）、项
4、链的种类、项链的种类 1、链条式项链链条式项链 2、花式项链花式项链 师师：为了更好的学习了解项链为了更好的学习了解项链，我还查阅大量的资料我还查阅大量的资料，项链的种类非项链的种类非 常的多常的多， 我简单的把它们归纳为两类我简单的把它们归纳为两类， 我们把像这样简单串联起来的我们把像这样简单串联起来的 项链称为链条式，下面这种花样繁琐的称为花式项链。项链称为链条式，下面这种花样繁琐的称为花式项链。 师：链条式项链比较简单，以你们的聪明才智一看就知道怎么做的师：链条式项链比较简单，以你们的聪明才智一看就知道怎么做的， 那你们知道为什么花式项链都把漂亮的部分都集中在脖子前面中间那你们知道为什么
5、花式项链都把漂亮的部分都集中在脖子前面中间 的位置吗？的位置吗？ 生：因为这里好看生：因为这里好看 生：因为这里显眼生：因为这里显眼 师：师：项链在前面才显眼，之所以要在中间是为了给人一种视觉平衡项链在前面才显眼，之所以要在中间是为了给人一种视觉平衡， 而且左右两边重量和数量大致相同而且左右两边重量和数量大致相同。 （三）、小组探索规律，项链的搭配。（三）、小组探索规律，项链的搭配。 师师： 在花式项链里还蕴含这许多的奥秘在花式项链里还蕴含这许多的奥秘， 让我们一起在设计师的作品让我们一起在设计师的作品 里探索答案吧！你们有信心吗？里探索答案吧！你们有信心吗？ 生：有生：有 师师： 认真看这六
6、件作品认真看这六件作品， 完成分类完成分类， 将你选择的作品序号填入括号内将你选择的作品序号填入括号内。 1、颜色颜色 从项链颜色上看只有一种颜色的是从项链颜色上看只有一种颜色的是 （） ， 有两种颜色的是有两种颜色的是 （） ， 有三种颜色的是（有三种颜色的是（）有多种颜色的是（）有多种颜色的是（）。）。 师师：由此我们可以看出设计师们在运用颜色时由此我们可以看出设计师们在运用颜色时，可以用一种可以用一种、两种颜两种颜 色设计，也可以采用多种颜色进行设计色设计，也可以采用多种颜色进行设计 2、大小大小 从珠宝颗粒大小上看从珠宝颗粒大小上看， 大小相同的是大小相同的是 （） ， 大小不同的是大
7、小不同的是 （） 。 师师：通过同学们的观察和分类通过同学们的观察和分类，我们能感受到我们能感受到，设计师们在设计时对设计师们在设计时对 于珠宝的大小也有自己的思考，有的大小相同，有的大小相间。于珠宝的大小也有自己的思考，有的大小相同，有的大小相间。 师：其实这些大小不同的在排列时也有一定的规律，如第一个师：其实这些大小不同的在排列时也有一定的规律，如第一个 3、排列排列 师师： 设计师的作品就是抓住颜色设计师的作品就是抓住颜色、 大小进行巧妙排列所产生的大小进行巧妙排列所产生的， 如如 3、 5 号作品号作品，设计师采用相同大小的珠宝排列设计师采用相同大小的珠宝排列，5 号作品中间为黄色两号
8、作品中间为黄色两 边对应的颜色相同。再看边对应的颜色相同。再看 2 号作品，以红色和银色为主色，中间一号作品，以红色和银色为主色，中间一 颗最大，两边逐渐变小的排列方法。颗最大，两边逐渐变小的排列方法。 （三）（三）、学生尝试排列（利用磁铁）、学生尝试排列（利用磁铁） 同样以花朵为题材设计项链，可以有多种不同的排列方法。同样以花朵为题材设计项链，可以有多种不同的排列方法。 师师： 瞧瞧！ 同样以花朵为设计材料同样以花朵为设计材料， 不同的设计师运用不同的排列方法不同的设计师运用不同的排列方法， 产生了不同的视觉感受。产生了不同的视觉感受。 师师：现在老师这里有几颗磁铁现在老师这里有几颗磁铁，看
9、看老师的排列方法看看老师的排列方法，你还能想到哪你还能想到哪 些不同的排列方法呢！请两个同学上台展示些不同的排列方法呢！请两个同学上台展示 生展示生展示 师师： 还有很多同学举手看来你们对于排列都有自己独特的见解还有很多同学举手看来你们对于排列都有自己独特的见解， 别担别担 心待会每个同学都有机会。心待会每个同学都有机会。 （四）、项链的串联（四）、项链的串联 师师：想好了材料有了想好了材料有了、学会了搭配学会了搭配，仔细看一看这些饰品如何串联起仔细看一看这些饰品如何串联起 来的？（穿插、打结、粘贴、穿针引线）来的？（穿插、打结、粘贴、穿针引线） 师师：一起来看看第一个是一起来看看第一个是。第
10、二个是第二个是。第三个是第三个是。 第四个是。第四个是。 三、总结制作方法并示范三、总结制作方法并示范 师师： 现在我们的已经初步了解了项链的制作方法现在我们的已经初步了解了项链的制作方法， 为了丰富我的日常为了丰富我的日常 生活生活， 除了这条项链我还做了很多不同的项链除了这条项链我还做了很多不同的项链， 想知道我是怎么做的想知道我是怎么做的 吗？（播放视频）吗？（播放视频） 1、选材选材 2、搭配组合搭配组合 3、串联串联 4、调整调整 四、欣赏同年龄小朋友的作品四、欣赏同年龄小朋友的作品 师：看了老师的作品，再来想看看和你们同年龄小朋友的作品吧！师：看了老师的作品，再来想看看和你们同年龄
11、小朋友的作品吧！ 五、五、教师指导，学生实践教师指导，学生实践 师：过渡：怎么样同学们的手早就痒痒了吧？我想请同学们以小组为 单位两两合作完成一件作品。 （一）、分组并选择好所需材料 师：给同学们 1 分钟时间选择你的合伙人，并在小组的纸箱里找出你 们要用到的材料。 （二）、搭配排列材料 师：下面我请一组同学说一说你们选择了那些材料，你打算做一条什 么样的项链。 （三）、开始制作 注意事项 （1）巧妙运用制作方法和技巧。 （2）有创意，跟他人不一样。 （3）注意剪刀运用的平安性。 在制作过程中，教师巡回辅导，指点同学不会做的时候可以问同学或 问老师，相互研讨解决问题的方法，协助他们解决困难。 六六：作品展示：作品展示 一个同学佩戴项链。另一个同学从材料、搭配上解说 七、七、评价评价 1、自评 2、互评 3、师评 用音乐和掌声欢送上台的同学用音乐和掌声欢送上台的同学 八、总结， 师：同学们今天的作品很有创意，你们都有成为伟大设计师的潜力。 瞧！设计师们的作品，这些作品的灵感都来源于生活中。希望通过今 天的学习同学们能够有一双善于发现美得眼睛，善于思考的头脑，以 及一双敢于创新敢于创造的双手！
