第1课　流动的颜色-ppt课件-(含教案+微课+视频)-省级公开课-人教版二年级上册《美术》(编号：60607).zip

流动的颜色流动的颜色 【教材分析】 本课内容为教材第一课，属于“造型表现”领域。主要是让学生感受色 彩的美，通过认识三原色，体会色彩融合产生的丰富变化，运用滴、吹、流等 方法，组合出意想不到的画面效果，再进一步通过对画面的想象添画，创作出 充满情趣的作品。 本课从表现的角度，提供了运用滴、吹、流等产生颜色变化的方法，让学 生在充满趣味的活动中，体会颜色的流动之美，巧妙地运用颜色流动后的无意 变化和有意想象，创作出色彩变化丰富的绘画作品。 【学情分析】 本节课的教学对象是二年级的学生，是儿童绘画表现最可爱、最精彩的 时期，也称为“图式期”。他们往往喜欢按照自己的主观意愿作画，用自己对 事物的认识代替视觉。在构图方面，对于物体的大小、高低、空间关系很不在 意，常常会把被掩盖的部分也画出来，会透过物体表面画出物体的内部状况。 他们有了一定的造型基础，但在色彩方面还没有过专业的学习，这一课是小学 阶段学生第一次使用水彩颜料，体验色彩融合变化的初始课。 他们还是以“玩”为中心，喜欢做游戏。教师要寓教于乐，努力营造激发 学生积极主动表现的课堂氛围，多为学生创造自主活动的机会，尝试使用不同 的工具，通过看看、画画、做做等方法大胆自由的表现，体验美术活动的乐趣。 【教具学具准备】 师：课件、彩色颜料、图画纸、油画棒、水桶等工具。 生：颜料、水彩笔、卡纸、吸管、棉布、剪刀、勾线笔、图画纸等工具。 【教学目标】 知识与能力：辨别颜色，了解红、黄、蓝其中的两种颜色相融合后会产生 第三种颜色。 过程与方法：学习滴、吹、流的方法让颜色相融，尝试画面表现，并通过 想象添画。 情感态度与价值观：感受颜色的丰富多彩，通过观察色彩的有趣变化，激 发学生对艺术学习的兴趣。 【教学重点】 学生运用滴、吹、流让颜色相融的方法进行表现。 【教学难点】 激发学生想象，根据色彩流动效果进行想象创意添画。 【教学过程】 一、一、导入新课：导入新课： 微课：不用画笔画的画。微课：不用画笔画的画。 师：同学们，你们做好上课的准备了吗？ 师：好，上课！同学们，有这样一些作品，不用笔不用画，就能呈现出神 奇的图案，不信你来看看：（播放微课） 师：颜色的变化可真奇妙！现在我们一起走进这奇幻的颜色世界吧！（教 师张贴课题：“颜色”） 师：在所有千变万化的色彩中有三个比较特殊的颜色宝宝，他们就是红黄 蓝。他们在色彩中有一个独特的名字，谁知道啊？ 师：因为它们是不能通过调色的方法调出的颜色，所以我们把他们称为三 原色。（教师板书：三原色红黄蓝） 师：正因为有了他们，我们才有了千变万化的颜色，他们牵起手来会发生 奇妙的变化！想不想知道？那跟我一起来看个小实验吧！在看的过程中请你想 一想你有什么新发现呢？ “色彩搬家色彩搬家”微课小实验：微课小实验： 1.调色盘间隔放入清水，在其中添加一滴色素。 2.卷纸逐渐放入水中，将所有的液体连接起来。 3.静置一段时间，色彩就被吸到两个调色格中间并混合。 【设计意图：努力营造“科学实验室”的学习氛围，利用水分子运动的原 理设计了“色彩搬家”的小游戏，最大程度激发孩子们探索新知的好奇心与求 知欲。】 师：你观察到了什么？（生答） 师：通过刚才的实验，原有的色彩在小纸巾的帮助下都搬了家，那各种各 样的颜色拉起小手来又会有什么样的变化呢，我们一起来探索流动的颜色。 （出示课题） 二、讲授新课：二、讲授新课： 师：今天和我们一起来到超级科学实验室的还有三个非常可爱的小伙伴， 他们是红红黄黄和蓝蓝，你认识他们吗？其实他们在美术中有一个特殊的名字 叫做：三原色。（课件展示、黑板板书：三原色：红、黄、蓝） 师：他们三个可是形影不离的好朋友，那他们碰撞到一起会发生什么有趣 的变化呢？做实验是个不错的方法，现在我们来试试吧！（教师将三原色滴在 画面上） 1.1.设疑引导设疑引导 师：谁可以让这些颜色流动起来呢？（生上台尝试） 师：大家还有不同的办法吗？（学生利用工具，自主探索颜色“流动”的 方法） 【设计意图：抛出问题给学生，自主探究颜色流动的方法，培养其自主学 习与探究能力。】 2.2.归纳方法归纳方法 学生展示自主探索后形成的画面，并说明自己在探究中使用的方法。教师 帮助引导总结，归纳出颜色流动方法：滴、流、吹。（板书：滴流吹） 3.3.实验论证实验论证 师：咦？在画面中，老师发现一个奇怪的现象。除了红红、黄黄和蓝蓝， 还出现了一些新的颜色，你发现了哪些颜色？ 师：你还发现了橙绿紫这些颜色。那他们是怎么来的呢？谁愿意说一说？ 师：那我们的推测到底对不对呢？让我们通过实验来验证一下吧！ 实验杯混合实验。实验杯混合实验。 【设计意图：通过自主观察，大胆推测，再进行实验研究探索出三原色产 生了三间色。环境设计层层递进，让学生在自主探究中产生疑问、解决问题、 得出结论。最大程度激发孩子自主探究能力与解决问题的能力，将“生本”教 育理念落到实处。分小组进行的三个不同的实验使解决问题的途径更加多元， 发散学生思维。】 师：通过验证，我们得出了实验结论：红+黄=橙，红+蓝=紫，黄+蓝=绿。 红黄蓝三原色产生了橙绿紫三间色。（课件展示实验结果，板书三间色：橙、 绿、紫） 三、奇思妙想作品欣赏：三、奇思妙想作品欣赏： 1、教师示范如何巧妙添画。 2、欣赏大师以及同龄人作品。 【设计意图：教师的示范解决了美术教学中“术”的部分传授，同龄人作 品的欣赏更有助于学生打开创作的思路。】 四、艺术创想：四、艺术创想： 学生小组合作，从过年啦，可爱的小精灵，春天的花园，海底世界四个主 题中确定一个主题，完成一幅作品。 1.学生讨论本小组作品主题并汇报。 2、学生创作，教师巡回指导。（表现手法的多样性、颜色间的搭配等等） 【设计意图：小组合作的方式，细化孩子们小组内的分工，明确职责让孩 子们感受团体的力量，发挥团队的智慧，真正把小组合作学习落实的课堂中去。 教师的随堂指导能够及时发现问题，帮助孩子解决困难。 】 五、展评作品：五、展评作品： “小小鉴赏家”：通过贴小星星的方式评论同学们的作品，并说明原因。 教师评价重点在于：能否在吹的过程中控制颜色的流动方向形成想要的效 果，能否根据画面进行想象，作有主题、有创意的添画。 【设计意图：“小小鉴赏家”使同学们在欣赏作品时以专业的眼光、语言 去评价，提升美术素养。】 六、课后拓展：六、课后拓展： 师：颜色的流动产生了这么多有趣的变化！通过本节课的学习，我相信大 家在下一节课染色游戏中会有更好的表现与创作。回家后你可以尝试更多 的颜色混合，创作出独一无二的作品。在下一堂美术课与大家分享你的作品与 创意！ 或者可以将作品发送到我们班级“小小创意家”的美术展览群中。 【设计意图：发散学生思维，开阔视野。同时培养学生不断学习美术的兴 趣，增加交流与分享的机会。】 七、板书设计：七、板书设计： 超级科学实验室 流动的颜色 三原色：红、黄、蓝 三间色：橙、绿、紫 方法：滴、吹、流 学生作品 红、 黄 、蓝 是色彩中的三原色 用用自己自己的的方法方法让颜色流动起来让颜色流动起来 做实验做实验做实验做实验 滴、流、吹滴、流、吹 “超级科学实验室”实验报告单 1.除了红、黄、蓝三种颜色，我还发现了这些颜色：_ 2.实验一：载玻片实验。实验二：实验杯验证。 我得出的结论是： _+_=_ _+_=_ _+_=_ 绿橙紫 奇思妙想奇思妙想奇思妙想奇思妙想 1.你们打算创作一幅什么主题的作品？ 2.你们怎样分工合作？ 分组讨论分组讨论分组讨论分组讨论 1.确定主题，明确分工 2.选择方法，精心创作 3.展开想象，适当添画 4.合作完成，讲究卫生 创作建议创作建议创作建议创作建议 紫色表示色彩鲜艳 蓝色表示创意独特 喷洒法 冲 水 法 撒盐法 美术创作的方法这么多 ，只要我们善于观察、 敢于尝试就能创造出神 奇的作品。 再见！再见！