1、无笔画教学设计 人民教育出版社 五年级上册 教学目标：教学目标： 知识与技能目标：学生能够认识无笔画的艺术特点，表现形式，能够通过肌理、色彩、 媒材特性等角度分析无笔抽象画的艺术美感， 利用对印法、 排水法、 自流法、压印法等制作方法来创作一幅抽象画。 过程与方法目标：通过欣赏、比较、讨论、模仿、创作的学习过程，了解无笔画的创 作方法，积累学习使用不同媒材的经验。 情感态度与价值观目标： 激发学生学习兴趣， 感受无笔画乐趣， 激发对美的追求欲望。 教学重、难点：教学重、难点： 重点：了解无笔抽象画的艺术特点，熟悉一两种无笔画的表现方法。 难点：如何使用对印法、排水法绘画表现自己想要的内容。 教
2、学方法：教学方法： 教法：欣赏教学法、提问法、演示法； 学法：遵循“自主、合作、探究”的原则，在教师引导下，借助多媒体资料、现场实 践、发展能力。 课前准备：课前准备： 教具：多媒体课件、制作好的无笔画 学具：水粉颜料、亚克力板、水拓画工具 教学过程设计：教学过程设计： 一、趣味导入一、趣味导入 师：同学们，今天老师的心情非同一般，我想把我的心情用新学的魔术展示一下，你 们看（运用排水法，将白色蜡笔画好图案，刷上颜色图案就出来了。画面内容为 抽象画） 2 师：根据老师这幅画，你猜猜它表达我什么样的心情？ 生： 师：同学们的话说到我心坎里了，既然你读懂了我的心，我就把这幅画送给你。 （送 一件裱
3、好的抽象画给学生，调节下课堂气氛） 1.引导学生对比欣赏抽象画和具象画。引导学生对比欣赏抽象画和具象画。 师：我们首先来看看左边这幅画，你能看出画面画的什么吗？ 生：一个女孩 师：所以这幅画有一个具体形象，并且很写实。那右边这幅谁来说说？你能看出画面 画的什么吗？ 师：请你看一看，两幅作品的内容有什么不同？ 根据学生的回答，简单总结抽象画和具象画的区别： 具象：有具体形象、写实、能看懂画面内容； 抽象：无具体形象、不写实，看不懂画面内容。（板书） 师：同学们猜一猜，这幅具象画用到了哪些工具 、材料？ 生：水粉笔和水粉颜料 师：那么，老师刚刚画的抽象画你们看到我用到了什么工具和材料？ 生：刷子
4、（在提问这个问题时老师按照学生的回答依次拿出笔、颜料等工具） 师：不用笔直接绘制就能完成一幅美术作品，今天就让我们一起学习无笔画 ！ （贴课题“无笔画” ） 二、新授二、新授 1.出示一组无笔画作品。出示一组无笔画作品。 师：请同学们观察这些抽象画思考：画面中的色彩给你什么感受？ 生：我看到许多颜色五彩缤纷的线条，颜色对比强烈 蓝紫色融合成一个整体，营造出一种梦幻感，颜色和谐统一，左右对称很均衡 有我喜欢的粉红色，上面的红色很像盛开的花朵 很像清晨的湖面，蓝色的线上有很多黄色、橙色的色块 师：是的，抽象画的色彩丰富，有的杂乱无章，有的对比强烈，有的统一又有变化， 有种朦胧美和纯净美，这些作品虽
5、然没有描绘生活中的真实形象，却通过点、线、面、 3 色块，一样的能让我们感受到均衡、节奏、韵律、虚实、对比、统一，我们把这些统 称为抽象画的形式美感。（板书抽象画的形式美。 ） 2.出示一件水彩对印画，放大局部细节。出示一件水彩对印画，放大局部细节。 师：同学们再来看看这幅画，仔细观察你看到了什么？ 生：海里的珊瑚、小路、血管 师： 同学们的想像力真丰富， 这就是色彩和水， 颜色与颜色对冲产生的表面纵横交错、 粗糙不平的神奇效果，你中有我，我中有你，斑斑驳驳、隐隐约约，这就是水彩神奇 的肌理效果。（板书肌理） 3.出示一组图片出示一组图片 师：下面我们来欣赏抽象派大师赵无极的作品。 这幅画用水
6、份较多的黑色直接泼洒在底子上，与底色相互交融，你们觉得肌理是干 还是湿？厚还是薄呢？是的，很薄，但线条很流畅。 从这幅画中你能看到什么颜色？在红色与蓝色相融合的薄底上用又干又厚的白色 集中托画，泼洒形成偶然性的点和线，正是这种干与湿、虚与实、色彩的冷暖对比给 我们带来非常强烈的节奏感。 接下来要看看我们同学谁能快速找出画面上有哪些肌理？ 生：画面色彩丰富，并且完全融合成一个整体，应该用了很多水分，制造出薄薄的 肌理，这个方法好像是老师之前用过的。 师：你观察得真仔细 我觉得像湖水的倒影，上下对称。 这幅画运用蓝色和黄色，对比强烈，并将很厚的颜料进行刮、擦，形成很厚的肌理效 果。 师：你连技法都
7、说出来了，真棒！ 师：老师还想考考大家，艺术家创作这些肌理的灵感来自哪里? 生：大自然 师：这些肌理来自我们的生活、来自我们的大自然。 4.大自然肌理视频大自然肌理视频 师配乐朗读 师：同学们，今天我在课堂上了解了抽象画，欣赏了不同表现形式的抽象画，认识了 4 抽象画大师，学会了从点线面、色彩、肌理等角度欣赏抽象画。接下来我们来画一幅 抽象画，我想分两组比赛：A 组用我们平常使用的绘画工具画抽象画，B 组模仿刚刚 老师的方法画抽象画。看看哪一组速度快，方法简便，画面效果好。 5.教师分别指导两组学生完成一幅抽象画，完成后，引导学生说出创作时的感受教师分别指导两组学生完成一幅抽象画，完成后，引导
8、学生说出创作时的感受， A 组：我觉得画得很慢，而且表达不出我想要的效果，我也想用他们的方法 B 组：我觉得整个过程很享受，并且画得很快，能把我的想法快速表现出来 师： 同学们听了两组同学的发言， 大家发现， 要创作抽象画我们首选无笔画法对不对？ 那么画无笔画有哪些方法呢？ 6.出示出示对印法、单印法对印法、单印法视频，对创作方法简单讲解。视频，对创作方法简单讲解。 师：对印法是先将纸对折 在一边随意画上点线面 涂色方法可以是直接涂抹，滴，洒 然后对折，用手轻轻按压，可以反复快速打开，揉搓会得到丰富的肌理效果 还可以用单印法 在水里画出你喜欢的抽象图案，然后将纸放上面 还可以换一种材料，用亚克
9、力板来制作，用手用力挤压，你会得到惊人的肌理效果 7.学习了这么多种画法学习了这么多种画法，还记得上课时我们玩的猜心情的游戏吗？老师今天也想让还记得上课时我们玩的猜心情的游戏吗？老师今天也想让 同学们用无笔画，画一画自己的心情和感受。同学们用无笔画，画一画自己的心情和感受。 课件出示作业要求： 分五组，按照主题选用合适的色彩和自己喜爱的表现方法，创作一幅无笔抽象画。 要求： 1紧扣主题，用抽象画表现心情感受； 2画面色彩丰富，有主色调、点、线、面、肌理等画面效果； 3要合理使用绘画工具、材料。 主题主题色彩色彩表现方法表现方法心情感受心情感受 快乐的早晨橙、绿、蓝、黄单印法快乐 灿烂的阳光橙、
10、红、黄、蓝排水法舒畅 激动地 100 分红、橙、黄、蓝自流法高兴 宁静的天空蓝、白、紫、黄对印法安详 5 喧闹的校园红、绿、黄、紫压印法兴奋 8.教学评价（教师选择两到三名学生的作品进行学生自评，生生互评）教学评价（教师选择两到三名学生的作品进行学生自评，生生互评） 课件出示学生自评的方法：课件出示学生自评的方法： 1我的作品主题是（） ，选用了（）种颜色，运用了（）表现 方法。 2我画画的心情是（） 。 课件出示评价生生互评的方法：课件出示评价生生互评的方法： 1同学的作品，是不是抽象画？ 2他运用了哪种表现方法？ 3你在画面上看到了哪些色彩、肌理，它们给你什么感受？ 4你能猜出小画家表达的是什么心情吗？ 9.小结课堂小结课堂 同学们，今天你们都是最棒的抽象派小画家，希望大家运用今天所学到的知识和 方法创作出更多更好的抽象画。 板书设计：板书设计： 无笔画无笔画 具象：有具体形象、写实具象：有具体形象、写实 抽象：无具体形象、不写实抽象：无具体形象、不写实 抽象画形式美感抽象画形式美感 肌理肌理
