1、1 教材：赏读经典古诗文，创书香特色校园课题 研究 学习领域：设计、应用造型、表现 课时：1 课时 教学目标： 1、知识与技能目标：指导学生选择熟悉的古诗，运用已有的绘画的技巧来表 现诗的意境。 2、过程与方法目标：培养学生的造型能力和想象能力。 3、情感态度价值观目标：培养学生对祖国历史悠久的传统文学艺术的热爱， 陶冶审美情操。 教学重点： 运用已有的绘画知识表现古诗的意境。 教学难点： 恰当地表现古诗的意境。 教学准备： 教具：课件、范例等 学具：绘图纸、油画棒、彩色水笔等。 教学过程： （一）情景导入激趣。 课件出现童声朗诵咏鹅 ，激发学生回忆一年级学过的古诗，并描绘诗的含 义，出示图片
2、，引导学生进一步理解诗中的情景。 小结：我国传统艺术的常见表现手法“诗中有画，画中有诗” 。揭题：诗情画 意 （二）课件出现诗画三篇登黄鹤楼 七步诗 山行 1、师：不同的古诗让我们读到不同的意境。 1）师：读了这首诗能让你产生怎样的联想。 （启发学生想象各种不同的情景。 ） 小结：以人或物为画面主体，着重描绘。人物的服饰、表情、动作要符合身 份特点。要抓住最主要的物。 2）教师出示几幅画作，引导学生观察比较。 2 提出问题：哪幅作品最符合诗意？为什么？ 2、欣赏课件中的图片，引导观察表现的特点及手法。 3、课件出示图片，以听一听，找一找，启发学生根据诗意找出相配对的图片， 帮助学生进一步理解创
3、作的特点。 教师小结：要画出诗中的情景，除表现出诗中的主体，还要表现与它相适宜 的景物 （二）发展阶段 1、组织学生交流：你最喜欢那一首古诗，你想怎样表现它？引导学生展示准 备的资料，介绍解释诗意，提出自己的创作思想。 2、教师请个别学生说说自己的想法，表扬及进一步启发学生的想象。 3、提出作业要求： 给自己喜欢的古诗配上图画。 1） 、完成基本构图。 2)、完善构图，上色。 4、学生操作，教师加强个别指导。 1） 关注主体与背景的关系。 教师可以根据课堂具体情况，利用课件进行演示引导。 2） 引导个别后进生的造型创作。 （三）评价交流，展示学生作品 1、自评，请学生介绍自己的作品。 2、你喜欢哪一张作品？为什么？ 3、你觉得哪一张作品最符合诗意？ （四）课堂延伸： 可以尝试用电脑绘画的方式表现，可以根据自己的电脑水平设计不同风格的 作品。
