第15课 神奇的装饰柱-教案、教学设计-市级公开课-人教版五年级上册《美术》(配套课件编号:81106).docx

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资源描述

1、教学目标:教学目标: 1.欣赏世界各地有关装饰柱的图片,使学生初步了解不同民族 不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵,了解装饰柱的功能和作用, 感受其独特的艺术魅力。 2.通过收集资料,观察讨论,实践操作等学习过程,使学生了 解装饰柱的造型,色彩特点,并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法利 用身边的废弃物制作装饰柱作品。理解美的设计来自于生活,学会 用所学的知识装扮生活,陶冶情操。 3、通过对古朴精美的装饰柱(华表)的了解和认识,接触深厚 中华民族的传统文化,使学生认知装饰柱的民族文化寓意和对国家 意识的象征性,增强民族自豪感,强化学生的爱国情感。培养引导 学生关注生活中的设计,提高学生美化生活的能力

2、,激发审美情趣。 4、通过利用各种废弃的材料制作装饰柱,培养学生手脑并用的 协调能力,提高学生的创新能力,同时养成学生废物利用、变废为 宝、不浪费的良好品质,倡导良好的环保意识。 5、通过欣赏各民族的装饰柱,认知不同民族装饰柱的民族特点 与象征性,培养学生爱国爱家爱和平的思想境界。 教学准备:教学准备: 师:多媒体课件、装饰柱图案 生:彩笔、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、双面胶、废弃的易拉罐等 重、难点:重、难点: 重点:感受装饰柱的造型和色彩特点。 难点:大胆想象,设计制作出形象新颖别致,色彩鲜艳、有丰富内 涵、寓意的装饰柱。 教学过程:教学过程: (一)引导阶段 (1)师先在黑板上画一个柱体(同

3、学们,今天我们用绘画来变 一个魔术,你们看,这是什么?)生:柱子 (2)在柱体上添加几笔,画成亭子(现在老师接着往下画,你 们看变成什么了?)生:亭子 师:亭子的主体靠什么支撑?(柱子)所以说柱子起到了承 重、支撑的作用。 师:柱子是建筑中不可缺少的,有着承重,支撑的作用,而我们今 天学习的内容也是跟柱子有关,但今天我们所学的柱子并不是 用来承重的,而是用来装饰的。我们都知道,光秃秃的柱子并 不美观,所以,人们就非常聪明的对柱子进行各样的装饰,让 它变的更加的美观有寓意。接下来,就让我们漫步于这些装饰 柱中,探索他们的神奇之处。 (板书课题:神奇的装饰柱)(板书课题:神奇的装饰柱) (二)探究

4、阶段 (1)观察装饰柱的造型特点与样式(课件播放) 在世界各地,有许多造型各异、寓意丰富的装饰柱,它们或神 秘,或威严,给我们传递了很多的历史和精神信息,接下来我们就 通过下面这个神秘的柱子了解它其中的奥秘。 介绍欣赏天安门华表; 首先,我们来看这根柱子,大家认识吗?对了,就是我们天安 门前的华表。华表是古代宫殿、陵墓等大型建筑物前做装饰用的巨 大石柱,是一种中国传统建筑形式。相传华表既有道路标志的作用, 又有过路行人留言的作用,在原始社会的尧舜时代就出现了。天安 门前的这一对汉白玉的华表。与天安门同建于明永乐年间,迄今已有 500 多年历史。 华表的构造可以分为三个部分,即柱头、柱身和基座。

5、华表柱头 上的部分又叫“承露盘”。上面有一只形似犬的瑞兽,名字叫“犼” 又叫“朝天吼”。天安门后面的一对华表上的石犼面朝北方,望着紫 禁城,寓意是希望皇帝不要久居深宫不知人间疾苦,而应该经常出宫 体察民情,所以称“望君出”;天安门前面那对华表上的石犼面向南 方,望着皇宫外面,寓意是盼望皇帝早日回宫,不要老在宫外寻欢 作乐,应该勤于政事,所以称“望君归”。 华表的柱身呈八角形,一条巨龙盘旋而上,龙身外布满云纹, 蓝天白云的衬托下真有巨龙凌空飞腾的气势。柱身上方横插一块云 板,上面雕满祥云。 华表的基座称为须弥座,这是借鉴了佛教造像的基座形式,而 且在基座外添加了一圈石栏杆,栏杆的四角石柱上各有一

6、只小石狮, 头的朝向与上面的石犼相同。栏杆不但对华表起到保护作用,还将 华表烘托得更加高耸和庄严。 下面呢,我们来思考一个小问题,为什么华表上雕刻的是龙纹, 而不是其他的动物形象呢?(龙在中国传统文化中是权势、高贵、 尊荣的象征。在如今,龙也是我们中华民族的象征。)除了雕刻以 外,我们还能用我们哪些材料方法来表现华表身上的纹样呢? 通过对华表的了解,我们知道了它富有深厚的中国传统文化内 涵,散发出中国传统文化的精神、气质、神韵。 简单介绍印第安人装饰柱; 看完了中国的华表,我们再来认识一下外国的这个装饰柱,现 在大家看到的是位于加拿大的印第安人装饰柱。又叫做图腾柱。印 第安人的图腾柱是一种特殊

7、的文化迹象,丰富的视觉效果,突出的 表现形式,尤为使人惊叹。图腾柱上所雕刻的人物、动物和故事都 源自印第安人几千年的文化传统。其中最主要的就是天界雷鸟。在 印第安人的传说中,雷鸟是“天界”的主人,它能让自己隐形,并 以狂风的形式出现在印第安人的冬节上。这里的雷鸟雕刻在一棵粗 壮的树干上,雕成两部分,上半部是一只巨翅张开的鸟,喙为勾状, 样子像鹰;下半部是两两相靠的四个立人,圆眼,鼓凸着,大嘴, 嘴角下坠,手掌向外,两臂贴身垂落。 印第安人在三种情况下会树立起新的图腾柱: 1.为展示某位身份显赫的部落成员在一生中取得的巨大成就。2. 记录部落遇到某个超自然现象。3.是对慷慨捐助冬节的人表示感谢。

8、 现在的北美印第安人仍然雕刻图腾柱,其意义不仅仅代表部落的血 缘关系,而且是印第安人传统和荣誉的象征。 (2) 看完了两个各具特色的装饰柱, 现在要请同学们来找一找, 课本上还给我们展示了哪些其他的装饰柱,找一找,大家一起说有 什么呀? (3)学生自主描述埃及装饰柱; (4)学生谈一谈自己喜欢的装饰柱,并分享理由; (生讨论造型、纹饰、色彩、材质特点, 后教师进行总结) (5)欣赏生活中的装饰柱。(板书:造型、寓意) (三)技能讲解 好,今天我们一起欣赏了这么多造型各异,寓意丰富的装饰柱, 接下来我们一起来总结: 装饰柱的组成:柱头、柱身、基座。 装饰柱的造型:圆柱体、方柱体、多边形柱体、异性

9、柱体。 装饰柱的图案:可以用人物、动物、植物或非生物,采用夸张、 变形的手法。 (四)作品欣赏 看了这么多著名的装饰柱,老师啊,也给大家带来了几个我自 己做的装饰柱,接下来呢,我要请我们的同学上来替老师介绍一下 我做的这个装饰柱,用的是什么材料,什么手法。 除了老师制作的装饰柱,我们再一起来欣赏一下其他同学做的 一些装饰柱。 我们可以看出瓶子本身的造型就比较丰富,所以我们可以从它 的色彩、图案上去做文章。 (五)学生创作 师:欣赏了解了这么多的装饰柱,我们也设计制作一些漂亮 的装饰柱装扮我们的美术教室,好不好? 师:这里有各种材料,你们每一小组用 1 分钟时间商议设计方案, 分别派一个代表来前

10、面领取材料,可以绘画,可以剪贴,还 可以捏。 (1)小组合作,明确分工。 (2)讨论方案,设计新颖、别致(主题)。 (3)注意环境卫生保持。 (4)学生创作,师巡回指导。 (六)展示、评价 (1)每组选一个代表介绍自己的作品。 (2)师总评,给予鼓励。 师:今天我们又学了一招,立体展示我们的作品,同时让有些废 物得以利用,还可以美化我们的美术教室,真是一举三得! (七)拓展、延伸 师:1、希望同学们课下利用更加充足的时间搜集有关民族文化的素 材,制作出更加精致、更有内涵的装饰柱来点缀我们的美术教 室。 (八)总结 希望同学们在以后的生活中有柱子顶天立地的精神,承载起 祖国对你们的期望,尊重、传承民族文化,同时关注“变废为 宝”,倡导环保意识,努力吧,孩子们,老师相信你们每一个 都会是一根顶天立地的顶梁柱。 (九)整理学习材料和工具

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