第三单元-习作：我来编童话-ppt课件-(含教案+音频)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：70650).zip

三年级 语文 小老虎小老虎糖吃多糖吃多了了牙齿疼牙齿疼 小小白白兔兔挑食不吃萝卜挑食不吃萝卜 小猴小猴脾脾气气火爆爱打架火爆爱打架 小老虎小老虎糖吃多糖吃多了了牙齿疼牙齿疼 小小白白兔兔挑食不吃萝卜挑食不吃萝卜 小猴小猴脾脾气气火爆爱打架火爆爱打架 格林童话格林童话 安徒安徒生生童话童话 叶圣陶童话集叶圣陶童话集 环保童话环保童话 编写童话故事编写童话故事教学设计教学设计 设计理念设计理念 : 习作教学应密切联系学生的生活，习作教学应密切联系学生的生活， “让学生易于动笔，让学生易于动笔， 乐于表达乐于表达” 。本次的习作训练围绕编写童话故事这种学生乐。本次的习作训练围绕编写童话故事这种学生乐 于参与的习作形式，创设情境，激发学生想象力，从而引于参与的习作形式，创设情境，激发学生想象力，从而引 导学生在合作创编中掌握编写的方法，并从生活实际出发，导学生在合作创编中掌握编写的方法，并从生活实际出发， 发现问题，产生乐于习作的欲望、达到发现问题，产生乐于习作的欲望、达到“易于动笔易于动笔”的目的目 的。的。 教学目标教学目标 ： 1、激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事、激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事 的特点，领悟其写作方法。的特点，领悟其写作方法。 2、通过编童话体验其中的魅力。、通过编童话体验其中的魅力。 3、在编、写童话的过程中，进一步培养学生的想象能、在编、写童话的过程中，进一步培养学生的想象能 力、表达能力。力、表达能力。 教学重点：教学重点： 激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事 的特点，领悟其写作方法。的特点，领悟其写作方法。 教学难点：教学难点： 在自由创编童话故事过程中，激发学生的想象能力在自由创编童话故事过程中，激发学生的想象能力 和表达能力。和表达能力。 教学流程：教学流程： 一、猜一猜一、猜一猜 1、瞧！老师给你们带来一份礼物，这是一个神奇的、瞧！老师给你们带来一份礼物，这是一个神奇的 魔法盒，里面装的东西更是神奇，猜猜看，是什么呢？魔法盒，里面装的东西更是神奇，猜猜看，是什么呢？(生生 猜猜) 2、看来，老师这魔法盒装的是孩子们丰富的想象。、看来，老师这魔法盒装的是孩子们丰富的想象。 （板书）（板书） 二、说一说二、说一说 1、到底是什么呢？睁大眼睛看看吧！（师取生看）、到底是什么呢？睁大眼睛看看吧！（师取生看） 2、听气球说话、模仿起球说话、听气球说话、模仿起球说话 我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，不知我是一个漂亮的气球，每天都穿着漂亮的衣服，不知 迷死了多少人迷死了多少人,谁都比不过我，哼，不和你们聊了，我得去谁都比不过我，哼，不和你们聊了，我得去 外面呼吸新鲜空气了（放飞气球）外面呼吸新鲜空气了（放飞气球） 3、生猜气球飘哪里，遇见什么事物？、生猜气球飘哪里，遇见什么事物？ 4、师猜飘到蔬菜地遇到绿油油的蔬菜引导想象气球与、师猜飘到蔬菜地遇到绿油油的蔬菜引导想象气球与 蔬菜的对话。蔬菜的对话。 （出示（出示 ppt 菜地、菜地、 ） （合作讨论并反馈）（合作讨论并反馈） 三、引一引三、引一引 1、引导领悟方法。、引导领悟方法。 感觉你们精彩的故事特有意思！气球、蔬菜在你们感觉你们精彩的故事特有意思！气球、蔬菜在你们 大胆的想象下居然和人一样会说话，会解决问题大胆的想象下居然和人一样会说话，会解决问题像像 这样把物当人来写的方法就叫拟人手法（板书）这样把物当人来写的方法就叫拟人手法（板书） 都有一个神奇的故事就叫夸张手法（板书）都有一个神奇的故事就叫夸张手法（板书） 这个故事中的主角具有什么特点？你学到了什么道这个故事中的主角具有什么特点？你学到了什么道 理？看来童话故事还要揭示一个道理（板书）理？看来童话故事还要揭示一个道理（板书） 2、拓展引导、拓展引导 生说身边朋友还有哪些缺点？生说身边朋友还有哪些缺点？ 师出示缺点图片生看（师出示缺点图片生看（ppt） 四、写一写四、写一写 1、师出示动物及相关缺点、师出示动物及相关缺点 2、任选一组（也可自己想）静默三分中后开始写、任选一组（也可自己想）静默三分中后开始写 （音乐（音乐 ppt） 五、评一评五、评一评 1、生展示作品，互相去粗取精。、生展示作品，互相去粗取精。 六、总结拓展六、总结拓展 1、同学们的童话都编得非常生动精彩，且有教育意、同学们的童话都编得非常生动精彩，且有教育意 义，各自回去修改下，老师给你们装订成册，命名为三义，各自回去修改下，老师给你们装订成册，命名为三 （7）班童话故事集，让其他班的同学都能读到你们精彩的）班童话故事集，让其他班的同学都能读到你们精彩的 故事，学到其中的道理。故事，学到其中的道理。 2、推荐童话、推荐童话 出示：出示：安徒生童话安徒生童话 、 格林童话格林童话 叶圣陶童话集叶圣陶童话集 、 环保童话环保童话 7、板书设计（略）板书设计（略） 8、教学反思教学反思 猜一猜导入，学生兴趣浓厚，让枯燥的作文课发生前猜一猜导入，学生兴趣浓厚，让枯燥的作文课发生前 所未有的转变，接着模拟气球说话，学生在趣味的氛围中所未有的转变，接着模拟气球说话，学生在趣味的氛围中 不知不觉进入到了作文教学中，不知不觉学会了童话的写不知不觉进入到了作文教学中，不知不觉学会了童话的写 作方法，无痕的教学带来有效的收获，接着放手让学生选作方法，无痕的教学带来有效的收获，接着放手让学生选 其他动植物想象创编，真正做到以一石激起千层浪，如果其他动植物想象创编，真正做到以一石激起千层浪，如果 前面引导的时间缩一些，学生的完成率会更高。前面引导的时间缩一些，学生的完成率会更高。