第八单元-25 掌声-ppt课件-(含教案+视频+音频)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：d0648).zip

自学提示： 1.朗读课文，找一找掌声前后英子的 变化，说说自己的体会。 2.你能说一说两次掌声对英子的意义 吗？ 3.如果有困难的话，在组内寻求帮助 。 4.我相信你们都完成了这些任务了， 在组内交流一下。 ？ 上小学的时候，我们班有位叫 英子的同学。 她很文静，总是默默 地坐在教室的一角。上课前，她早 早的就来到教室，下课后，她又总 是最后一个离开。因为他得过小儿 麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意 让别人看见他走路的姿势。 从那以后，英子就像变了 一个人似的，不再像以前那么 忧郁。她和同学们一起游戏说 笑，甚至在一次联欢会上，还 让同学们教她跳舞。 一天，老师让同学们轮流上 讲台讲故事。轮到英子的时候， 全班全班同学的目光一齐投向了 那个角落，英子立刻把头低了下 去。老师是刚调来的，还不知道 英子的情况。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞 地站了起来，眼圈红红的。 英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了 起来，眼圈红红的。在全班同学的注视 下，她终于一摇一摆地走上了讲台。就 在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然 间响起了掌声，那掌声热烈而持久。在 掌声里，我们看到，英子的泪水流了下 来。掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪 ，开始讲述自己的一个小故事。她的普 通话说得很好，声音也十分动听。故事 讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。 英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在 掌声里一摇一晃地走下了讲台。 我永远不会忘记那掌声，因 为它使我明白，同学们并没 有歧视我。大家的掌声给了 我极大的鼓励，使我鼓起勇 气微笑着面对生活。 ？ 掌声 1、谈话导入谈话导入 同学们，你听过怎样的掌声？ （热烈的掌声、难忘的掌声、鼓励的掌声、雷鸣般的掌 声） 雷鸣般的掌声是什么样的？那就让我们用雷鸣般的掌声欢迎今 天听课的老师们吧！ 在平时的生活中，你得到过掌声吗？（生回答） 谢谢你们跟老师分享有关掌声的感人瞬间。是啊，掌声代表着欢 迎，饱含着鼓励，它还改变了小英的生活今天这节课我们就继续学 习“掌声”， 师书写课题：掌声。 通过上节课的学习，我们知道了英子很自卑，是掌声改变了她生 活态度，这节课我们主要就来看看这掌声对英子的意义。 二、自主合作二、自主合作 1.朗读课文，找一找掌声前后英子的变化，说说自己的体会。 2.你能说一说两次掌声对英子的意义吗？ 3.如果有困难的话，在组内寻求帮助。 4.我相信你们都完成了这些任务了，在组内交流一下。 三、汇报交流汇报交流 哪个小组愿意把你们讨论的结果跟大家分享一下 第一个问题： （一）掌声前的英子（一）掌声前的英子 “她很文静，总是默默地坐在教室的一角。上课前，她早早 地就来到教室，下课后，她又总是最后一个离开。” 汇报：体会到了孤独、自卑、沉默是从“默默地、早早地、 最后一个、总是、又总是”中体会到的。 师：你能带着你的体会在读一遍吗？ 以前的英子是自卑的，忧郁的（板书：自卑、忧郁）我们一起来 看看自卑忧郁的英子（播放视频） 通过视频的了解，谁能再把以前的英子读一读。 （二）掌声后的英子（二）掌声后的英子 “ 从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧 郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们 教她跳舞。” 生汇报：从英子的变化中，感受到了英子开朗、快乐、自信。 。 （板书：开朗、自信） 师：英子变得自信了，应该怎样读？（语气快一点），谁能 带着微笑读出英子的自信来。 （三）（三） 对比读，感受英子的变化对比读，感受英子的变化 让我们再来回顾以前的她，感受她的变化。以前的她成天悲伤难 受，所以她（男生读）;是掌声给了她勇气，从那以后（女生读） 师：我们知道了英子有了这么大的变化你高兴吗？是什么让英子 有了这么大的变化？ 生：掌声（板书） 师：掌声真的有那么大的魅力吗？现在我们再次走进那次故事会， 请同学们认真看视频。（播放故事会的视频） 师：看了刚才的视频你一定感动了吧！那给你印象最深的是什么？ 生：那两次掌声。 师：那哪组同学想汇报一下第二题。 第一次掌声第一次掌声 就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热 烈而持久。 生汇报：我们小组认为这次掌声是同学们对英子的鼓励。 师：同学们为什么要鼓励英子？ 生：因为英子紧张，害怕 师：你能找到描写英子紧张害怕的句子吗？ 生汇报： 1.“轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英 子立刻把头低了下去。” 生汇报：从立刻把头低了下去可以看出英子很害怕和紧张。 谁能读出英子的紧张（找生读） 2.“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。在全 班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。” 说说小英的心情：害怕；难过。你从哪些词语体会到的？（立 刻、低、慢吞吞；眼圈儿红了） 师：我们英子眼圈红了是因为什么？ 生回答:她不想上台不上台不行 师：因为自卑英子犹豫了，因为自卑英子的眼圈红了，我们齐读 这句。 师：从你们的朗读中，老师知道了那份自卑，那份紧张，涌上英 子的心头，眼泪在眼圈里打转，此时此刻，英子会说点什么？ 师：那份不安，那份乞求，涌上英子的心头，眼泪在眼圈里打转， 我们看到（齐读） 师：那份悲伤，那份痛苦，涌上英子的心头，眼泪在眼圈里打转， 我们又一次看到（齐读） 师：英子多担心的事情发生了吗？就在他站定那一刻，想起了掌 声，如果老师就是英子，你想通过掌声告诉我什么？ 生：加油不要害怕 师：谢谢你们的鼓励（板书鼓励） 那哪个小组说说第二次掌声 第二次掌声：第二次掌声： 当她结束演讲的时候，班里又响起了热烈的掌声。 生汇报：这是同学们对小英的赞美与肯定，是真诚的掌声。（板 书：赞美）面对同学们称赞的掌声，如果你是英子，你会怎样想、 又会对大家说什么呢？ 师：因为同学们的鼓励，英子完成了演讲，而且完成的很出色； 因为同学们的赞美，让英子明白，她虽然是残疾人，但是在 其他方面，她并不比别人差，甚至更优秀。 让我们把掌声送给英子吧（生鼓掌） 师：听到这掌声，英子快乐起来了，一步步走向了自信，就像他 心中说的那样（出示信） 师：读了这份信，我们相信英子甩掉了自卑，从此快乐起来了。 这掌声是同学们对他的鼓励和赞扬，更是对英子深深的爱。老师在 网上搜到了英子的消息，高二那年她参加了全国物理知识竞赛，还 得了奖。以后她一直努力，考上了北京的一所大学。 四、情感升华四、情感升华 英子永远也忘不了这爱的掌声，永远感谢这爱的掌声，其实，我 们也生活在爱的世界里，我们要表达我们的爱不仅仅可以用掌声， 也可以是对他人的关心和帮助。当我们看到我们的老师在为我们批 改作业是，爱是衷心的说一声“老师，您辛苦了”，当看到老奶奶 过马路时，爱是一双搀扶的手，那爱还是什么？ 生回答 人人都需要爱，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时 候，爱能温暖人心，享受爱是幸福的，给予爱的快乐的。这节课， 同学们声情并茂的朗读和刚才心与心的交流，让老师看到了你们最 天真无邪的爱，就让我们把这爱的掌声送给陪伴我们四十分钟的老 师们吧！ 这节课就上到这里，下课！ 板书设计： 29. 掌声 自卑 开朗 掌声 忧郁 自信 鼓 赞 励 美