第六单元-17 古诗三首-望天门山-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号：9033f).zip

1 天门景色美如画天门景色美如画 声声吟诵悟诗情声声吟诵悟诗情 望天门山教学设 计 【教材简析教材简析】 望天门山是人教版小学语文三年级上册第六单元第 21 课 古诗两首中的第一首古诗，是围绕本组专题“感受祖国的美丽 和富饶”而选编的。这首诗是唐代大诗人李白，途经天门山时，看 到天门山的壮观美景而诗性大发，即兴所作。这首诗主要写所见， 融情于景，抒发赞美之情。头两句“天门中断楚江开，碧水东流至 此回。 ”描写山川的气势，后两句“两岸青山相对出，孤帆一片日边 来。 ”写行船时的感受。这首诗歌通过对大自然景象的描绘，展现了 天门山的雄伟气势，表达了作者对祖国山河的热爱及乐观豪迈的情 感。 【学习目标学习目标】 1、正确、流利、有感情地朗读古诗，正确书写“断”字。 2、理解诗中重点词语“断、开、流、回”及诗歌的内容，体会 诗中描绘的奇雄景象，背诵古诗。 3、有热爱大自然，热爱祖国的思想感情。 【教学重点教学重点】感受诗中描写的景物，体会诗人热爱祖国河山的感情。 【教学难点教学难点】理解诗句意思，体验诗人的感情，培养学生热爱祖国 的山河的感情。 【课前准备课前准备】课件 【课前交流课前交流】 2 一提到古诗，你马上想到的是哪位大诗人？（引出“李白” ）我 们先来玩一个游戏“看图猜诗” （静夜思 望庐山瀑布 赠 汪伦 ）生看图吟诵古诗。 今天我们要学习的古诗，也是这位“诗仙”李白所著，让我们 一起走进这首诗。 【教学过程教学过程】 一、板题、解题一、板题、解题 1、这首诗的题目叫望天门山 （师板书） ，看到题目，你 猜猜古诗写的是什么？ 2、了解天门山，小结：看注释、看文中插图，都是学习古诗的 好方法。 3、读题目，断节奏。 【设计意图：激发学习热情，明确学习内容“天门山” ，并能初 步掌握学习古诗的两点方法“看注释、看课文插图” 】 二、初读、感知二、初读、感知 1、了解预习情况，请学生展示读，老师检查学生读的是否正确。 2、每一首古诗都有自己的旋律，那这首古诗的节奏如何？让我 们来试试。 （请学生尝试读出节奏，之后再出示正确节奏） 【设计意图：课堂上强化“预习”的重要性，培养孩子们养成 预习的好习惯；尝试自读古诗，初步做到正确、流利地朗读，即： “字词正确” “断句正确” 】 三、再读、悟情三、再读、悟情 1、画诗： 3 我们常说“诗中有画，画中有诗” ，现在就让我们走进这首诗， 融入这幅画。请大家默读这首诗，结合注释、看看插图，试着将这 首诗画出来。 （行间巡视，找代表上台板画，并讲明作画理由） 全班赏析画中的“色彩美” ，确定“天门靑、楚江碧、 孤帆白、日红” 2、进景： 李白的这首望天门山一句一景，是一幅色彩明丽的连环画， 这画中的景可不是静止的，而是灵动的。你能从诗中的哪个字，哪 些词感受到这“流动”的景呢，请你再次默读古诗，用“”画出 来。 （中断、开、东流、回、出、来） 3、悟情： 理解“中断、开” （赏析“断、开”小篆到楷体，理解其含义， 并书写“断”字） ，个人读男生读全班读。 理解“东流、回” （了解中国地势“西高东低”后，再给“回” 字选择合适字义） ，全班读师生合作读。 理解“出、来” （教室再现“相对出”的意境，学生实物理解 诗句意思）师生合作读全班意境读。 【设计意图：“画诗”意在帮助学生初步理解诗句意思，抓住 了诗中景，通过绘画，便能粗浅掌握诗意；再引导孩子们抓诗中 “动词” ，想象画面，再次理解诗意；理解诗意的过程中，品味朗读， 培养朗读古诗的语感】 四、拓展、背诵、延伸（配乐读、诵、赏）四、拓展、背诵、延伸（配乐读、诵、赏） 1、同学们， “青山在两岸，日边有孤帆” ，如果在常人看来，这 4 就是一处美景罢了。为什么李白却激动万分呢？ （拓展李白的远大抱负：“大鹏一日同风起大鹏一日同风起 扶摇直上九万里扶摇直上九万里” ） 2、三次引读古诗，逐步达到背诵。 一读一读：为了早日实现理想，25 岁的时候，他离开家乡四川，沿 长江远游。一年之后，他来到天门山，看到这自然胜景，联想到心 中的远大抱负，不禁写下了学生齐读古诗 二读：二读： 当他听说，距离天门山只有几十里水路的南京，文武百 官正在招纳青年才俊，顿觉实现理想指日可待。正好借着这景来抒 发心中之情学生再读全诗 三诵：三诵：今天，很多游客来到天门山，都会情不自禁地吟诵李白 的望天门山 3、如今你也来到了天门山脚下，也想到了李白的这首望天门 山请一生吟诵；此时此刻，你也在这里请另一生再次吟 诵； 大家一同来到天门山游玩全班共同吟诵。 4、延伸四首有关描写祖国壮丽河山的古诗句（望洞庭 题 西林壁 忆江南 望岳 ） ，学生看配图，听配乐，朗读古诗。 【设计意图：教师适时拓展“年轻李白的远大抱负”并配乐朗 读古诗，以达到熟读成诵的效果；延伸“描写祖国大好河山的古诗” 旨在激发学生热爱祖国的思想感情】 五、选做作业五、选做作业 同学们，描写祖国壮丽河山的古诗，还有很多很多，有兴趣的 同学可以课后收集，赏析。为开展“祖国风景美如画古诗诵读 会”做准备。 5 【设计意图：从课内延伸至课外，将“热爱祖国大好河山”的 情感再次落到实处，激发学生学习古诗的热情】 静夜思 望庐山瀑布 赠汪伦 望天门山 天天门山：在安徽省和县与当涂门山：在安徽省和县与当涂县县 西西南的长江两岸，在江北的叫西梁南的长江两岸，在江北的叫西梁 山，在江南的叫东梁山。两山隔江山，在江南的叫东梁山。两山隔江 相对，形同门户，所以叫天门山相对，形同门户，所以叫天门山。 / 望天门山 李白 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 / 望/天门山 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。 望/天门山 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。 天门/中断/楚江/开 ， 断 dun 天门/中断/楚江/开 ， 碧水/东流/至此/ 回。 碧水/东流/至此/ 回。 回： 曲折环绕。 回转，改变方向。 从别处到原来的地方。 激起回旋，回转向北激起回旋，回转向北 天门/中断/楚江/开 ， 碧水/东流/至此/ 回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。 大鹏一日同风起， 扶摇直上九万里。 望/天门山 李白 天门/中断/楚江/开， 碧水/东流/至此/回。 两岸/青山/相对/出， 孤帆/一片/日边/来。 望天门山 湖光秋月两相和 ，潭面无风镜未 磨。 遥望洞庭山水翠 ，白银盘里一青 螺。 横看成岭侧成峰 ，远近高低各不 同。 不识庐山真面目 ，只缘身在此山 中。 课课后选做题：后选做题： 我还知道一些描写祖我还知道一些描写祖 国风光的古诗，我要读给国风光的古诗，我要读给 大家听。大家听。