第七单元-口语交际:身边的“小事”-ppt课件-(含教案)-市级公开课-部编版三年级上册语文(编号:a01d3).zip

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一、教学内容:口语交际身边的小事 二、教学目标: 1、能在小组中简单讲述身边的不文明或令人感到温暖的行为,并清楚 地表达自己的看法。 2、能汇总小组意见,汇总意见时尽量反映每个人的想法。 3、留心生活,培养其社会责任感。 三、教学重点: 用简要的话表达自己的看法,汇总意见时,尽可能反映每个人的想法。 四、教学难点: 如实而有条理地叙述身边的小事,并描述自己的感受和别人对这件事 的看法。 五、教学过程: (一)创境激趣,引入话题: 师:孩子们,老师今天想与你们分享两个心情一个“好心情” ,还 有一个是“坏心情” ,你们愿意先听哪一个呢? 生:我想听好心情。 师:老师的好心情是源自今天早晨我上班路上发生的一件小事情。我 不小心将口袋里的手机给丢在地上了,幸亏被一位小学生看到了,她赶忙 把手机捡起来给了我,让我的手机失而复得。孩子们,你们觉得老师的心 情是不是很好呢? 生:您确实非常幸运,心情一定特别好。不过我还想知道您的坏心情 又是为什么? 师:唉,同样是今天上班路上发生的。在公交车上,一个中年男子在 车上抽烟,公交车师傅劝阻他不要在公共场所抽烟,结果他不但不听,还 跟公交车师傅了吵起来了。孩子们,如果你也在场,你是不是也会跟老师 一样,心情被破坏了呢? 生:公共场所是禁止吸烟的,这是谁都知道的。 生:确实是非常让人生气的一种行为。 师:其实,在我们的生活中,每天都在上演着许多看起来平凡,但却 是时刻影响着我们的心情、甚至是生活的事。这节课,就让我们一起来聊 聊身边的小事。 板书话题:身边的小事 (二)观图说图,感受“小事” 。 , 1、过渡:那么在生活中都有哪些看起来虽小,但事实上却能够影响到 我们生活和心情的“小事”呢?孩子们,还是让我们先看看几幅生活画面 吧。 课件依次出示教材中的四幅图片,引导学生边观图边感知画面内容,然后 与同学、老师交流自己对画面内容的感知(1、第一幅插图中一位乘客不遵 守秩序随意插队上车;第二幅插图中一位游客在古建筑墙上乱涂乱画,另 外一位爬到古树上拍照留影;第三幅插图中一位大哥哥进门后为后面进来 的人扶住门;第四幅图中一位叔叔随手将小狗的粪便给铲进垃圾袋中。 引导学生再次认真观察四幅图的内容,想一想这些画面中的人物的不同举 动都给自己留下了怎样的感受。选择印象最深的一幅图画与同学、老师交 流自己的看法。 2、指名学生发表自己的看法;第一幅图中那个不排队随意上车的乘客 非常不文,破坏了社会秩序。 (教师适时引导他们将自己的看法表达清楚、 明白。 )同时引导他们明确第一、二幅图中的插队者、游客的行为都是缺乏 社会公德的不文明行为,第三幅图中的大哥哥的做法让后面进来的人感到 温暖。第四幅图中人物的行为是爱护环境的表现,因而这种文明的行为也 是让人非常感动和敬佩的。 3、教师简单归纳:由此可见,生活中的这些“小事”有反映真、善、 美,看上去让人暖心感动的,也有折射假、恶、丑,让人心生不舒服甚至 厌恶、招人指责的。 4、质疑思考:同学们,你身边又有哪些类似的这样的“小事”呢?和 小组同学交流你发现的不文明的行为,或者令自己感到温暖的行为,再谈 谈你对这些行为的看法。 (三)观图说图 1、看图,学生独立思考并整理自己的生活发现,选择自己印象最深的 一件“小事” ,准备与组内同学交流。 引导学生进行小组内话题交流,教师适时提醒他们在交流的过程中注 意用简洁的语言清楚地表达自己的看法,注意说清楚这件“小事”给自己 留下了怎样的真实感受(生气、温暖、感动、厌恶)同时引导小组内 其他同学认真倾听他人的讲述。全部组员说完后,每个组员都要试着汇总 小组成员的看法。 2、教师提示汇总看法的方法:要注意倾听每位同学的发言,记住同学 说的主要内容。可以用笔记录几个关键词,以免忘记。听不明白时,还可 以向同学追问。每个同学的看法都不要遗漏。 3、学生分小组交流合作。说自己对某种“小事”的看法,再互相评价 说得是否清楚。之后,每个学生试着汇总小组成员的看法,教师巡回指导。 4、指名学生代表自己的小组,汇报本组成员的看法。 5、教师根据发言,梳理汇总看法的要点,把小组成员的看法串起来, 连贯地说一说。 教师归纳小结:不文明的行为让人生气、厌恶,令人感到温暖的行为 让人感动。 (板书:生气 厌恶 温暖 感动) (四)课堂延伸写“小事” 今天我们在课堂上交流了身边的“小事” ,平时在生活中也应该多关注 社会现象,大胆说出自己的看法。现在写一写身边的小事。 我发现我身边( ) 行为,这是一种( ) (不文明/令人感到温暖)的行为,我对这种行为的看法 ( ) 。 这里的“小事”看上去非常微不足道,但却紧密关联着我们的生活, 它还是小事吗?引导学生理解“小事”中的双引号。 (五) 、出示课外实践作业 仔细观察身边的“小事” ,并能描述自己看到的身边的某件“小事” , 并说清楚自己的看法。 板书设计 身边的“小事” 生气 厌恶 温暖 感动 口语交际 身边的“小事 ” 仔细观察四幅图,想一想每幅图的意思。 图中发生了什么事?你对这件事的看法是 怎样的? 说一说 我们的身边每天都在发生各种各样的“小事 ”,每件事都以不同的方式影响着我们的生 活。你的身边有哪些类似这样的“小事”? 不文明的行为不文明的行为 随地大小便 踩踏草地 闯红灯 在墙上涂鸦 令人温暖的行为令人温暖的行为 爱护小动物 公交车主动让座 爱护公共设施 随手关掉水龙头 我发现我身边 行为,这 是一种 (不文明/令人感到温 暖) 的行为,我对这种行为的 看法 。 写一写 勿以善小而不为,勿以恶小而为 之。 读一读
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