1、16.金色的草地教学设计金色的草地教学设计 教材分析教材分析: 本文是一篇精读课文。 作者抓住蒲公英在一天之内不同时间的 变化,体会细致观察的重要性,表达了“我”和弟弟对这片草地的喜 爱之情,以及对大自然的热爱之情。懂得只有细心地观察,才能发现 事物的本质,才能发现生活中的美。 学情分析学情分析: 学生年龄较小,自主识字的意识较差,这就需要教师善于引导, 激发学生识字学文的兴趣。 教学目标:教学目标: 1.初知课文内容,正确、流利、有感情地朗读课文,知道草地 颜色变化的原因。 2.正确认读本课 13 个生字, 会写 8 个生字。 正确认读 “蒲公英、 玩耍、盛开”等词语。 教学重点:教学重点:
2、 交流识字方法,会写本课的 8 个生字。 教学难点教学难点:了解草地颜色变化的原因。 教学方法:教学方法:教师引导与学生自主学习相结合。 教学准备教学准备:课件,生字卡片。 课时安排:两课时 教学过程教学过程: 第一课时第一课时 一、课前热身一、课前热身。 捉迷藏捉迷藏 师:孩子们,老师想跟你们玩个捉迷藏的游戏,你们想玩吗? 看, 老师不仅站在你们面前, 还把自己藏起来了, 你们快来找找? 在哪儿还能找到老师? 老师用幻灯片出示首字都含有自己姓名的词语。 郑重其事艳丽夺目萍水相逢 师:你们读了这几个四字词语发现了什么? 二、激趣导入,引出课题。 1.出示景物名称,学生快速说出景物的颜色。 2.
3、你们看到的草地是绿色的,金色的草地见过吗? 3.板书课题,齐读课题。 4.质疑课题:读了这个课题,爱思考的小朋友脑海里会有什么疑 问呢? 二初读课文,识记生字二初读课文,识记生字。 1.出示读文要求。 2.学生感知课文内容。 3.请同学们用自己喜欢的方式读一读课文,争取把字音读准确, 把句子读通顺。能抓住重点词概括文章的主要内容。 5.学生利用生字卡片通过找朋友的方法认读生字。 6.交流识字的方法,并给生字组词或用词语说一句话。 7.指导学生书写。 8.通过认读本课词语,加强对生字的识记。 三自由读课文,再次感知。三自由读课文,再次感知。 说说课文每一自然段都讲了什么内容,应该怎样读才好。 四
4、总结四总结: 五作业推荐。五作业推荐。 1.写会本课生字。写会本课生字。 2.寻找蒲公英的图片及文字资料,进行仔细观察。寻找蒲公英的图片及文字资料,进行仔细观察。 六:板书:六:板书: 时间:时间: 早晨早晨中午中午傍晚傍晚 花瓣:花瓣: 合拢合拢张开张开合拢合拢 草地:草地: 绿色绿色金色金色绿色绿色 七:课后反思七:课后反思: 本篇课文语言平时,资料比较浅显,学生通过自读大体上都 能理解课文内容。发现草地会变颜色及其变色的原因。我在这节课的 实际教学中还是出现了很多不尽如人意的地方。概括地说,主要有以 下几个方面: 一、学生朗读的时间不够充分。 二、还没又跳出文本地框框,只停留在对文本表面的感受和理解 上。 三、由于是第一课时,主要是生字的教学,所以课堂气氛不太活 跃,孩子们参与课堂学习的兴趣不太浓厚。应放手让孩子们自学,小 组合作学习。