1、1515、 搭船的鸟搭船的鸟教学设计 一教材分析一教材分析 搭船的鸟 是统编语文教材三年级上册第五单元的第一篇文章。 本篇课文是以小孩子的身份，来写他看到的大自然中的景象，笔法是 那样地浅近、朴素、清新，具有一种纯真明净的童趣，给人以难忘的 印象。文章以“搭船的鸟”为题， “搭”是“乘、坐”的意思， “搭 船”即“顺便乘坐船” 。一个“搭”字使鸟儿具有了灵性，体现了鸟 和人在自然中的和谐。 本文以一个孩子的口气写了他在大自然中认识 翠鸟的过程，字里行间充满了一颗童心对自然的爱。自然中，要有一 双会观察的眼睛，要有一颗爱大自然的心灵。文中的“我”正是这样 的孩子。 文章记录的就是 “我” 乘船去
2、乡下的外祖父家的途中的一景， “我”运用善于观察的眼睛捕捉到了这一情景，便使读者拥有了一只 充满灵性的鸟儿。 “我”也正是一个爱自然的孩子， “多么美丽的小鸟 啊！ ”直抒胸臆的赞叹，勾画出了一个孩子爱自然的童心。让“我” 感到“美丽”的是鸟的色彩： “红色”的长嘴， “翠绿”的羽毛。翅膀 带一点“蓝色” 。文中用了三个问句充满了孩子的好奇与天真，充 满了童趣。描写了鸟捕鱼时的动态， “一下子冲进水里” ， “没一会儿， 它又飞出来了。 ” “一下子” 、 “没一会” 表现了翠鸟飞行速度之快。 “一 口把小鱼吞了下去” ，抓住了瞬间的动作来描写，这样完全口语化的 表达，出自孩子的心，出自孩子的
3、口，通俗易懂。最后通过妈妈的介 绍“我”知道那只鸟叫“翠鸟” 。由此可见，大自然也是我们学习知 识的途径之一， “我”正是在自然中认识了翠鸟。 “这只翠鸟搭了我们 的船，在捕鱼吃呢。 ”扣住了课题，翠鸟的可爱，童心的可贵都跃然 纸上。 二、教学目标教学目标： 1、 认识 “父、 鹦” 等 4 个生字， 读准多音字 “啦” ， 会写“搭、亲”等 13 个生字，会写“母亲、外祖父”等 11 个词语。 2、通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所做的观 察，感受“我”观察的细致，初步体会观察的好处。 三、教学过程 （一）导入 上节课我们认识了一位新朋友，它生活在水边，栖息在水边的树 枝或岩
4、石上，常贴在水面飞行、捕鱼，有时候它会和人们一起乘船它 是谁啊？ 板书：撘船的鸟 过度： 作为一个朋友， 仅仅认识是不够的， 我们还有走进它， 了解它。 自由读课文，想一想作者从哪两个方面观察了翠鸟? 指名说。 过渡：我们先去看看翠鸟长什么样？ （二）外形美 1、默读第二自然段，说一说，翠鸟给你留下了怎样的印象？ 指名交流。 2、体会作者的观察顺序 小鸟的外形引人注目， 羽毛鲜艳， 还有一张长嘴， 非常美丽。 读着文字，我们就仿佛能看到这样一只翠鸟。 （出示翠鸟图片） 为什么?为什么我们能从文字就能看见翠鸟？是谁把翠鸟的样子 送到我们眼前的? 观察 不仅如此，作者观察的时候还有一个小妙招，仔细
5、看，你发 现了吗? 出示文段： （突出彩色的小鸟：羽毛翅膀长嘴） 观察有序，从整体到局部 朗读，感受翠鸟的美丽，体会作者的观察顺序。 出示对比文段：再对比对比，两个文段，仅仅差一个字，你们发 现是哪个字了吗？ 翠在字典里是青绿色的意思，同样是表示绿，为什么叫翠鸟 而不叫绿鸟呢？ （翠： 读起来是一种特别轻盈、 轻快的感觉， 绿： 显得笨笨的）所以用词是要讲究的。 出示对比文段:去掉比鹦鹉还漂亮，你觉得怎么样？ 鹦鹉就很漂亮，可翠鸟比鹦鹉还漂亮。只有喜爱他的时候才 会这样写。好的文章的就像把糖溶到水里，你能尝到甜味，但看 不到糖在哪，其实就在字里行间。 谁再来读一读这段文字，不仅能读出翠鸟的美丽
6、，还能把作 者那种喜爱之情读出来。 指名朗读，全班齐读。 出示对比文段：把红色色的长嘴写成红色的嘴（嘴不够长就捉不 到鱼了） 朗读（它还有一张红色的长嘴。 ）体会作者用词的准确。 出示动物图片，尝试观察（外形） 。 过渡：看到这只美丽的翠鸟， “我”有了一连串的疑问？是什么? 你们知道翠鸟搭船去干什么了？ （三）动作快 读一读第四自然段，说说翠鸟捕鱼的情形给你留下了什么印 象？ 板书：动作敏捷 翠鸟是怎么捕鱼的？用文中的语句告诉大家。 出示文段：突出“冲、飞、衔、站、吞” ，看看这些圈出的词，你 发现了什么？ 作者是按动作发生的顺序描写出了翠鸟捕鱼的情景，作者在 描写翠鸟捕鱼的时候就拆成了这几
7、步， （师生合作读，重点读出动 词）在描写小动物的动作时，动词的运用就显得非常关键了。来 我们一起读一读这段话，注意加点的词语，想象翠鸟捕鱼的情景。 （课后第二题） 你们想象到了吗？我们来看一看，翠鸟捕鱼的情景是不是和 你想象的一样。 （播放翠鸟捕鱼视频） （四）进行观察实践，记录观察所得 出示动物活动视频，尝试观察(动作) 让我们一起再回到作者的旅途， （出示第一段，师生共读）这是一 次怎样的旅行？（平常）但在这平常的旅途中作者认识了一位新朋友 （翠鸟） ， （出示第三自然段， 指名读） ， 翠鸟的出现给作者带来了 （惊 喜与好奇）这都是因为作者在生活中（仔细观察） 。这对你有什么启 发吗？
