1、望天门山教学设计 教学目标： 知识与技能：学会本课的生字新词。 过程与方法：有感情地朗读和背诵这首诗，过诗中描 写的情景，培养学生的想象能力和形象思维能力。 情感态度与价值观：通过感悟理解诗句的意思和意境，激发 对祖国山河的热爱之情。 课前准备： 朗读古诗，平时积累一些李白的诗歌。 教学重点: 有感情地朗读和背诵这首诗，感悟诗境。 教学难点： 感悟诗境，通过感悟理解诗句的意思和意境，激发 对祖国山河的热爱之情。 课前谈话： 师： 听说你们很聪明， 那我考考你们。 播放 春晓 ， 让学生说说这首歌，还知道什么？ 一、 揭题 1.老师带你们去游天门山，怎么样？今天我们学习一 首古诗，板书：望天门山
2、。 2.知道这么精彩的诗是谁写的吗？对李白你了解多少？ 李白是我国唐朝著名的诗人，背后人誉为“诗仙”，现 存诗歌将近 1000 首，其中有很多是写山水的，你还知道李 白哪些写山水的诗？（指名回答） 二、 读通诗文，学习生字，初悟诗意 1.刚才让老师领略了你们扎实的语文基本功，现在再去 过难关，有信心吗？底气不足呀。会读这首诗吗？自己大声 读读。 现在你们是否也想读？你觉得我哪里读得不错，欣赏我 的，你可以学习我的，如果你有自己的独到的见解，你就读 出你自己的感觉。 男生来读读。女生来读读。全班一起读。 2.学习生字。 3.这首诗就是一幅画，那画里都画了些什么呢？我们去 读读.找找.划划。 板书
3、（天门.楚江.碧水.青山.孤帆.日。） 4.我还知道你们班画画水平很不错的，来展示一下吧， 把这首诗画出来。谁来向各位展示一下自己的佳作，说说 自己画中的得意之处。 三、 想象，领悟诗意 1.师也画一画， 板画天门山。 这是？(天门)能用 “天 门山真什么”来说说吗？（高.俊秀.险） 2.师板画江水回旋.向北流。老师画的是什么？（水） 怎样的水？（碧水）碧水还可以说什么水？（清清的水.绿 绿的水.干净的水）这样的水流到天门山的时候，由于 山势的阻挡，产生回旋，转向北流了（师结合板书加上手势 来说）。 现在，你的眼前仿佛浮现出什么画面？你仿佛听到了什 么？（水狠狠地.猛烈地撞击岩石，发出哗哗.很
4、响的.震耳 欲聋的声音）大自然的景色真是秀丽神奇！ 其实我画的水是一条江，叫什么？（楚江）楚江又叫什 么？（长江）在古代，长江在天门山之前的中游流经战国时 期的楚国地域，被称为楚江，天门山之后的下游流经吴国地 域，被成为吴江。 我画的其实就是诗里的哪几句？（天门中断楚江开，碧 水东流至此回）师神情并茂读这两句诗。你也想读读吗？我 们比赛读，你们不先练练吗？指名几位生读，评读，评出优 胜者。 3.师板画两岸的青山，同时板画孤帆和太阳。看看老 师又画了什么？怎样的小船？怎么行驶的？从孤帆你还能 联想到什么？（作者在这船上欣赏风景，被美景陶醉了，写 下这流传千古的佳作。） 刚才我画的是哪两句？（两岸青山相对出，一片孤帆日 边来。）师做手势范读，生练读，男女生比赛读，齐读。 四、回顾拓展积累 老师也找了几首，给同学们欣赏。课件出示：独坐敬 亭山.望庐山瀑布.早发白帝城。 五、 总结 古诗是我国文化宝库里的一多奇葩，而李白只是其中 一颗璀璨的明星，还有很多诗人和他们的诗歌也很有名，千 古流传，等着你们去欣赏，去诵读。 六、作业 1.背诵古诗。 2.你能背出李白的其他诗吗？ 板书设计 ： 望天门山 唐李白 天门中断楚江开 碧水东流至此回 青山相对出 孤帆日边来
