第五单元-习作：我们眼中的缤纷世界-ppt课件-(含教案+音频+素材)-部级公开课-部编版三年级上册语文(编号：10036).zip

我们我们眼眼中中的缤纷世界的缤纷世界 我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界 秋天的景色秋天的景色 形形色色的人形形色色的人 校园生活场景校园生活场景 我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界 秋天的景色秋天的景色 形形色色的人形形色色的人 校园生活场景校园生活场景 我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界 我家的仓鼠我家的仓鼠 发财树发财树 我的文具盒我的文具盒 多功能榨汁机多功能榨汁机 动物动物 植物植物 文具文具 生活用品生活用品 缤纷世界缤纷世界 景色景色 场景场景 人人 动物动物 植物植物 文具 文具文具 生活用品生活用品 习作要求：习作要求： 这段时间我们观察了不少身边的事物， 一定有了新发现。这次习作，就让我们把最 近观察时印象最深的一种事物或一处场景写 下来。 习作要求：习作要求： 这段时间我们观察了不少身边的事物， 一定有了 新发现新发现 。这次习作，就让我们把最 近观察时 印象最深印象最深 的一种事物或一处场景写 下来。 什么是新发现什么是新发现？ 没见过的没见过的 经常见却没注意到经常见却没注意到 的的 习作要求：习作要求： 这段时间我们观察了不少身边的事物， 一定有了 新发现新发现 。这次习作，就让我们把最 近观察时 印象最深印象最深 的一种事物或一处场景写 下来。 周末，妈妈买回来一箱螃蟹。我抓了一只，给它松了绑，放在桌上。这是我第一次近距离的观察这 个家伙。这只螃蟹比我的拳头还大。它的壳是灰色的，非常坚硬。它有八只脚和一双大钳子。它张牙舞爪 地在桌子上爬来爬去，真像一位大将军，威风极了！我用手指按一下它的壳，它马上就趴了下去。我凑近 它，想看得更仔细些，一股腥味扑鼻而来。太难闻了！ 咦？怎么有 “咕噜咕噜 ”的声音呢？原来它在吐泡泡 呢！我想，它一定是太无聊了，正自己给自己伴奏呢！它的眼睛从眼窝里立起来，我用手轻轻一碰，眼睛 马上又缩回去了，真好玩！螃蟹真有趣呀！ 我家养了一盆含羞草。今天，我在给它浇水的时候，发现它的叶子一下子就合拢了，真有趣！它是我 见过的最特别的植物！ 杨梅圆圆的，和桂圆一样大小，遍身生着小刺。等杨梅渐渐长熟， 刺也渐渐软了，平了。摘一个放进嘴里，舌尖触到杨梅那平滑的刺，是 那样细腻而柔软。 杨梅先是淡红的，随后变成深红，最后几乎变成黑的了。它不是真 的变黑，而是因为太红了，看上去像黑的。你轻轻咬开它，就可以看见 那新鲜红嫩的果肉，嘴唇上舌头上同时染满了鲜红的汁水。 我爱故乡的杨梅 我来到草地上，仔细观察，发现蒲公英的花瓣是合拢的。原来 ，蒲公英的花就像我们的手掌，可以张开、合上。花朵张开时，花 瓣是金色的，草地也是金色的；花朵合拢时，金色的花瓣被包住了 ，草地就变成绿色的了。 金色的草地 写一写：写一写： 选择最近的新发现，把你观察最细 致的部分用一段话写下来。 我们眼中的缤纷世界我们眼中的缤纷世界 教学目标：教学目标： 1. 能抓住关键词审清题目的意思。 2. 回顾本单元所学内容，学习、梳理观察的方法。 3. 能运用多种感官，从多角度对事物进行细致观察，写下自己的新发现。 教学重难点：教学重难点： 能运用多种感官，从多角度对事物进行细致观察，写下自己的新发现。 教学过程：教学过程： 一、解读课题，厘清习作范围一、解读课题，厘清习作范围 1.解题引入：孩子们，今天我们上节习作课。这次习作写什么呢？（齐读课题） 2.“眼中的”就是我们看到的。 “缤纷世界”指什么呢？书中有三幅插图给我们做了提示， 从图中你都看到了什么？（电子白板出示书中三幅插图） 3.缤纷世界远不止这些，看看同学们还观察了什么？（电子白板出示“初试身手”时学生 所写内容） 4.（电子白板展示书本插图及学生所写题目）教师边勾画边小结：是啊，我们眼中的世界 是五彩缤纷的，他可以是不同季节的景色，还可以是各种各样的场景。既可以是动物、植 物，也可以是文具、生活用品等等，看来我们可以写的太多太多了。 二、明确习作要求，确定习作内容二、明确习作要求，确定习作内容 1.明确习作要求，理解“新发现” 。 （1）学生朗读习作要求，提取关键信息。 （白板出示习作要求） 小结：这次习作要求写观察时让我们印象深刻的一种事物或一处场景，这事物或场景 还是我们的新发现。 （2）回顾交流平台，理解什么是“新发现” 。 （电子白板出示交流平台内容，截图功能提取 关键文字，拖拽至空白处进行“什么是新发现”的知识整理） 小结：“新发现”可以是以前没见过的，也可以是经常见却没注意到的。 2.结合已有素材，确定习作内容。 （1）师生交流：“初试身手”时你写的文段是“新发现”吗？ （2）如果“初试身手”时写的不是新发现，看看“观察记录表”中有没有你的新发现呢？ 小结：看来，只要我们留心观察，就会有新的发现的。 三、品读例文，感悟方法三、品读例文，感悟方法 1.例文对比：哪篇给你留下了深刻的印象？（电子白板出示写螃蟹和含羞草的片段。学生 交流，教师为相应文章加上点赞图章） 2.方法探究：写螃蟹的片段，哪些内容给你留下了深刻的印象？（学生交流，教师使用电 子白板笔进行勾画批注：看、听、闻） 小结：小作者在观察螃蟹的时候，不仅用眼睛看，还用耳朵听，鼻子闻，用手摸一摸， 他一边观察一边想象。把螃蟹写的非常的有趣！看来，正是作者细致的观察，才给我们留 下了深刻的印象。 （教师边总结边将不同感官的观察方法拖拽至电子白板旁边空白处，进行 观察方法的整理。 ） 3.方法实践：显然，第二篇含羞草就写的不那么细致了。很多小朋友没有见过含羞草，关 于含羞草，你想知道什么？（学生提问，教师将问题整理在电子白板上。 ） （1）借助图片，观察、交流含羞草的样子。 （电子白板出示含羞草图片。使用“放大镜” 功能聚焦，促进学生细致观察。 ） （2）借助视频，观察、交流含羞草叶片的变化。 （播放含羞草叶片张开、合拢的视频。 ） 4.教材例文引领：怎么把含羞草叶片的变化写细致呢？其实，精读课文金色的草地给 我们做了一个很好的示范，我们一起来回顾一下吧！（白板出示金色草地片段） 5.学生交流、教师点评。 四、运用方法，试写片段四、运用方法，试写片段 1.借助观察记录表，重新确定习作内容。 2.在作文纸上写一段话，把新发现写细致。 五、分享交流、评价修改五、分享交流、评价修改 （白板出示评价标准：） 句子通顺，标点规范：一颗星；新发现：一颗星；细致观察，运用一种感官观察一颗星， 三种或三种以上三颗星，共计五颗星。 1.电子白板拍照、出示学生习作片段。 2.四人小组讨论、点评。 （小组代表发言，教师用红色“笔”迹画出精彩之处，将所用的观 察方法批注在旁边。用蓝色“笔”迹圈出不足之处，用蓝色“笔”迹写出修改方法。 ） 3.师生为例文总结、加星。 4.学生自我评价习作片段。 六、回顾课堂，交流感受六、回顾课堂，交流感受 1.学生交流本单元学习的感受。 2.学生将观察感受写在作文纸上。 七、总结七、总结 同学们，我们眼中的世界是缤纷多彩的，通过这段时间的学习，我们知道了，只要留 心观察，就会有新的发现，只要细致观察，这些新发现就会给我们留下深刻的印象。希望 大家再以后的生活中，继续留心观察。把通过细致观察发现的有趣的事物，有趣的场景记 录下来和大家交流交流，让大家都来分享你的快乐！ 板书设计：板书设计： 我们眼中的缤纷世界 留心 新发现 细致 印象深