第五单元-习作例文:-我爱故乡的杨梅-教案、教学设计-市级公开课-部编版三年级上册语文(配套课件编号:80b1b).doc

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1、1 我爱故乡的杨梅 教学目标: 1.了解杨梅外形、颜色、味道的特点。 2.抓住要点进行口语交际。 学习作者的观察方法和写作方法,并学会运用在自己的习作中。 教学重难点: 学习作者的观察方法和写作方法,并学会运用在自己的习作中。 课时安排:一课时 教学准备: 1.课前进行水果小调查 2.预习课文 3.准备一种水果进行现场观察 4.多媒体课件 教学过程: 一、导入课文: 1.水果小调查:同学们你们喜欢什么水果? 2.(出示图片)对于这种水果是大家并不熟悉的,你们知道这是什么水果吗?看 图说说这是怎样的杨梅?今天我们一起来学习一篇描写杨梅的课文。齐读课题。 二、初读课文: 1.请大家默读课文,想一想

2、:课文是从哪几个方面介绍杨梅的? 2.小组合作学习:杨梅的外形、颜色、味道都有怎样的特点?四人一小组合作学 习,选择一个特点,画出最能表现其特点的句子,并完成学习单。 三、学习课文: 学生交流汇报本组学习的成果,在交流基础上教师相机进行点拨,深入探究 写法。 (一)外形: 1.学生汇报学习单 2.全班读学生画下来的句子。从这句话中我们能知道杨梅的(形状、大小、 长小刺)怎么写大小的?(和桂圆做了比较) 3.写法指导:当我们向别人介绍一种不太常见的水果时,我们可以把它和常见的 2 事物作比较,帮助别人了解。 4.讨论交流时画下来的词语。这些词是描写杨梅(小刺的) 5.一起去体会舌尖的感觉。 (生

3、配乐朗读) 6.这一段最主要写了杨梅特点的哪个方面?(有小刺) 7.写法指导:这种抓住杨梅有小刺这一特点来写杨梅的外形,这是我们今天要学 的第一个方法。 (板贴:抓特点) 8.练习说话: 谁能仿照说说其他水果的外形?在说的时候如果加上比喻这样的修 辞手法就更棒了! (二)味道: 1.学生汇报学习单 2.甜津津是什么意思? 3.这么甜,作者爱吃吗?一起来读一读。 4.吃起来是什么感受? 5.写法指导:不仅写杨梅还写了自己的感受,这就是我们要学的第二个方法。读 (板贴:写感受) (三)颜色: 1.学生汇报学习单 2.读一读他们小组画下来的句子。说说杨梅的颜色发生了怎样的变化? 3.这是作者一次观察

4、到的么?你怎么知道的?谁能用关联词, 看图说说杨梅和桔 子颜色的变化? 4.刚才同学们画下来了许多表示颜色的词语,读一读。 “浅红” 、 “深红” “黑的” 是描写杨梅外皮颜色的变化,那“新鲜红嫩” 、 “鲜红”呢?是写杨梅果肉和汁水 的颜色,谁来读描写杨梅果肉颜色的部分。 5.个别读,全班读。 6.写法指导:我们写的时候也可以这样先写表皮,再写果肉,做到(板贴: 有顺序) (四)小结: 1.谁能总结一下,这节课你学到了什么? 3 2.那怎样才能做到呢?这就需要我们使出四大绝招,分别是你们的眼睛,手,鼻 子还有嘴巴。 (教师做手势)我们要用眼睛仔细看,用手去摸一摸,用鼻子去闻, 用嘴巴来尝。你

5、们想试试吗? 四、读写结合: 1.正好学校门口的“美味水果店” (示图)开张了,老板邀请我们三二班的同学 去当营业员介绍水果,谁介绍的最好就可以获得今天的“营业之星” 。 2. 出示“营业之星”评选要求。 3.练习写作片段:现在拿出你们带来的水果,仔细观察,把你的介绍写在学习单 上。 4.交流习作片段:哪位勇敢的同学愿意第一个参赛?底下的同学你们都是小评 委,老师也有任务交给你们,那就是认真听,等会把你宝贵的一票投给你认为介 绍的最好的那位同学。 5.学生交流,教师评价,奖励五角星。 6.小结:你们的介绍让这些水果变得更加美味了,我们感谢这几位参赛同学的精 彩介绍!小评委们,你们觉得这一张“营业之星”的奖状老师应该颁给谁呢? 7.学生评价刚才的习作片段。 8.颁奖:恭喜你!我们掌声送给他! 五、总结 今天我们学习了怎样去写一种水果,相信大家都有所收获!课下可以彼此交 流一下自己的习作,相信我们班会涌现出更多的营业之星和写作高手。 板书设计: 外形抓特点 颜色写感受 味道有顺序 学习单: 介绍一种水果:介绍一种水果: 4 1.要抓住它的特点。 2.写的时候可以先看一看,闻一闻,摸一摸。 3.说的时候加上你的感情和表情会让大家更喜欢它哦!

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